2024年特崗教師面試答辯題

2024-2025年特崗老師面試答辯題匯總

L談?wù)撟约簩蠋熉殬I(yè)的看法

A老師的職責(zé)是教書育人，作為老師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)切愛惜學(xué)生的健康成長。

B老師是眾多職業(yè)中的一種，而老師這一職責(zé)比較受社會敬重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是

其他職業(yè)難以做到的

C老師與青少年溝通比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D老師這一職業(yè)具有顯明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著老師，沒有誰像老師這樣受到嚴(yán)格的要求。

因此，老師必需留意身教，為人師表，給學(xué)生一師范

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

A家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生

B家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學(xué)工作面對的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照

看到每一個學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠比教學(xué)工作的課堂簡潔，不存在管理班級，維持秩序等問題

D但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更簡潔接受，幫助自己熟識教材和現(xiàn)在學(xué)

生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

3.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎

這句話不過是一句老師的自勉之語，但假如將其用于判定一位老師是否合格，那老師們就要被全部列入“不

合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但

前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的老師，假如面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也

將會一籌莫展。學(xué)生不

是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了老師對

其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與老師有很大的關(guān)系，但并不是有老師所能確定的。

4.你最觀賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較觀賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點：

A首先要教學(xué)精彩，學(xué)生佩服你，才會有威信

B要有駕馭，管理班級的實力，給學(xué)生創(chuàng)建一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)切每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活,

學(xué)習(xí)狀況

C要具備敏銳的視察實力，剛好發(fā)覺班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理D.有很強的人際交往實力，不僅與學(xué)

生，與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課老師與所在班級的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表F.作為班主任，確定要適時對學(xué)生進行思想教化

5.怎樣與學(xué)生進行良好的溝通？

A假如要進行良好的溝通就要主動主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)切，假如學(xué)生感受到了

老師的愛，信任老師，則確定會樂于與老師進行溝通

B對于不同的學(xué)生實行不同的溝通方式，對于淘氣的學(xué)生就要常常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和

性格孤僻的學(xué)生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，

含蓄

C能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，須要耐性的傾聽對方，了解他心中的感受。老師對學(xué)生主動傾聽的看法，可以使學(xué)生覺得受

到重視并確定自己的價值。要避開當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達自己的觀點

6.談?wù)勀阕约旱奶匦蕴卣?，是否外向，?nèi)向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文雅的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和摯友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還

算是是一個比較幽默的人。

假如當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失肅穆，肅穆中有幽默。與學(xué)生做摯友，但也會保持確定的距離，師

是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發(fā)覺“差生”身上的閃光點？

A應(yīng)當(dāng)公正，同等地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的看法，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生,

要多幾分敬重，多幾分理解

B必需大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的訓(xùn)誨。否則，老師的語重心長的教化只是徒

勞

C挖掘“閃光點”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)建勝利的機遇。想獲得勝利是人

們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特殊留意激勵差生主動參與，

發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)建勝利的條件的機遇

8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。老師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專業(yè)學(xué)問功

底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場在老師指導(dǎo)

下，學(xué)生進行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)

9.你認(rèn)為一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛惜學(xué)生，酷愛科學(xué)B.專業(yè)水平高，要有淵博的學(xué)問

和過硬的教學(xué)實力

C.科研和創(chuàng)新實力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素養(yǎng)

【例題】你帶領(lǐng)學(xué)生出游，半途中發(fā)覺學(xué)生走丟，作為帶隊老師，如何處理？

一、救人為先的同時也要留意托管其它學(xué)生。遇到這樣的題目，首要任務(wù)當(dāng)然救人為先，但是以例題為例，

很多考生的回答卻是：“我會立刻去找尋那位學(xué)生?！笔獠恢@樣的回答雖然留意到了學(xué)生的人身平安，但

是卻忽視了班上的其它學(xué)生的管理，無視了自己的身份定位。假如這樣回答，可能會導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律渙散，

甚至?xí)?dǎo)致其他學(xué)生走丟。所以，回答時，除了救人為先還應(yīng)留意托管其它學(xué)生。所以正確做法應(yīng)當(dāng)是：“立

刻把學(xué)生轉(zhuǎn)移到平安地點，清點人數(shù)，請其他老師代為看管，我再出去找尋走丟學(xué)生?！痹诹粢鈱W(xué)生平安同

時也要考慮周全。

二、應(yīng)對危機可以借助發(fā)揮各方力氣。很多考生在回答時會變成一個人的戰(zhàn)斗，比如上述例題，有人會回

答：“我會通知學(xué)校家長…，清點學(xué)生人數(shù)…,我會出去找尋學(xué)生…，我會…”這樣的回答問題在于個人的力氣

總是有限的，聽起來井井有條，但細致一想?yún)s是分身乏術(shù)，所以在應(yīng)對突發(fā)危機時可以借助其他人的力氣,

包括同事、校方、家長、其它涉事主體，比如上述例題我們可以這么回答：“第一時間通知學(xué)校家長，轉(zhuǎn)移

到平安地方請班干部幫我清點人數(shù)，請其它帶隊老師幫忙看管管理，懇求公園/景區(qū)工作人員與我一起找尋

學(xué)生?！边@樣的回答在解決了問題之余，反應(yīng)出考生考慮問題全面，也能呈現(xiàn)考生具有確定的協(xié)調(diào)意識和實

力。

三、要留意調(diào)查危機反映的問題，剛好總結(jié)反思。比如例題中發(fā)生了學(xué)生走丟的狀況，有考生以為找到學(xué)

生之后就可以答題完畢，缺乏反思的意識也很難稱得上是一個精彩的教學(xué)管理者。比如在例題當(dāng)中，找到

學(xué)生之后，安撫學(xué)生心情之余更要了解學(xué)生因何走丟，是沒跟上隊伍還是自己走丟，并且要剛好總結(jié)提高,

假如是前者，則在接下來的出游過程中要調(diào)整隊伍，請班委協(xié)助管理并且剛好清點人數(shù)；假如是后者，則

要強調(diào)紀(jì)律并且加強對隊伍后面同學(xué)的管理，這樣才能保證接下來不會再出現(xiàn)類似狀況，體現(xiàn)教學(xué)管理者

的危機意識。

總結(jié)一下，此類突發(fā)危機體往往是以學(xué)生的生命平安受到威逼或者損害為背景，我們作為一名“準(zhǔn)老師”，

不但要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，更要有一名教學(xué)管理者的素養(yǎng)和實力，希望上述幾點可以幫助廣闊考生在結(jié)

構(gòu)化面試備考中供應(yīng)一些幫助。

【職業(yè)理解實力問題】

1.職業(yè)規(guī)劃類問題

例1:你最觀賞的班主任是哪一種類型？你會怎么做？

【參考答案】

我比較觀賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

⑴首先要教學(xué)精彩，學(xué)生佩服你，才會有威信；

(2)要有駕馭、管理班級的實力，給學(xué)生創(chuàng)建一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)切每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生

活、學(xué)習(xí)狀況；

⑶要具備敏銳的視察實力，剛好發(fā)覺班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理；

⑷有很強的人際交往實力，不僅能與學(xué)生、家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課老師與所在班級的關(guān)系；

⑸要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時對學(xué)生進行思想教化，讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展；

⑹作為班主任，要了解學(xué)校的各項教化工作，對學(xué)校存在的問題應(yīng)剛好向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加

瓦。

2.求職動機與職位匹配類問題

這一類的題目，往往須要從個人實際動身、結(jié)合自身狀況進行闡述?？忌氁龅剑旱谝?，突出重點?？?/p>

生不僅要把體現(xiàn)自身品質(zhì)的信息傳遞給考官，更要把考生特別適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。其次,

層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優(yōu)點之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個答題過

程顯得雜亂而沒有條理。甚至優(yōu)點和缺點之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^渡。

例2：“你為何會選擇老師這個行業(yè)，必要時你會更換跑道嗎？”

【參考答案】

首先，我選擇老師這個行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個老師之家，我的父親就是一名老師,

父母的訓(xùn)誨以及和諧的家庭環(huán)境讓我從小就有了做老師的幻想。其次，我覺得老師多面對的是一顆顆年輕

的心，年輕有活力、有熱忱。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會越來越年輕。另外我喜愛老師這

個工作最重要的緣由是因為有一份成就感。把自己的學(xué)問傳授給學(xué)生們，看著他們一每天的進步，很欣慰,

也很興奮，和他們一起去探討探討問題，我覺得很開心。還有我的性格更適合做老師，我有耐性，并且做

事細致，更主要的是我很喜愛孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好老師，做一平常人、

做一尋常事，盡心而為。

3.職業(yè)道德類問題

職業(yè)道德類問題，以考查考生對老師職業(yè)道德的理解及個人的世界觀、人生觀和價值觀為主。

例3：汶川大地震后，“范跑跑”事務(wù)成為媒體關(guān)注的焦點，同時，社會上也對老師的職業(yè)道德綻開了激烈

的大探討。有人說：“老師應(yīng)當(dāng)是責(zé)任、愛心與求知者的化身?！蹦阏J(rèn)同這樣的觀點嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

⑴一名的老師，應(yīng)當(dāng)有崇高的社會責(zé)任感和道德使命感，充溢愛心，有深厚的文化素養(yǎng)、淵博的科學(xué)學(xué)問。

(2)一名的老師，要把國家的教化事業(yè)作為自己的終身事業(yè)，因為這項事業(yè)關(guān)乎我們國家民族的興衰存亡，

關(guān)乎我們國家民族的發(fā)展進步，這是每個老師的責(zé)任，也是每一個中國人的責(zé)任。

⑶老師應(yīng)當(dāng)有一顆憐憫心、一顆愛心，憐憫心和愛心是道德的基礎(chǔ)。老師的愛心，既是激勵學(xué)生成長、學(xué)

習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒，扎根在每個學(xué)生的心中。同樣，只有充溢愛心的人，才

會懂得老師存在的價值，樂于做老師并享受老師生活的樂趣。

⑷老師也應(yīng)當(dāng)是教化課程的設(shè)計者。依據(jù)三級地方課程管理制度，我國將來現(xiàn)代教化中應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H

狀況設(shè)置逃生、自救等課程。教學(xué)中很可能會遇到地震、山體滑坡、洪水暴發(fā)、房屋坍塌、溺水、觸電、

中毒等突發(fā)性的人員傷亡事故。老師和學(xué)生都應(yīng)探討、探討、駕馭此類學(xué)問，從而獲得逃命、自救的實力。

3.教化現(xiàn)象、熱點類問題

這一類問題將觸角伸向社會，對于引發(fā)社會爭論的教化現(xiàn)象或者熱點問題設(shè)計相應(yīng)的題目來讓考生作答。

一般要依據(jù)當(dāng)今時代對于這些問題的主流定位，做到全面、多角度、多層次地分析即可。

例：當(dāng)前問題青少年產(chǎn)生的緣由有哪些？應(yīng)對的策略有哪些？

【參考答案】

當(dāng)前青少年所遇到的問題有很多，有內(nèi)部的心理問題，如焦慮、抑郁，也有外部的行為問題，如打架、沉

迷網(wǎng)絡(luò)、吸毒等。究其緣由，可能有以下幾個方面：

個人緣由：生理上不平衡的發(fā)育、性格發(fā)展與環(huán)境的不適應(yīng)、遺傳和天賦、性格上的沖突等。

家庭因素：破裂家庭的影響、父母失和、親職教化不當(dāng)、家庭經(jīng)濟狀況太差等。

學(xué)校因素：課業(yè)太重或缺乏彈性、競爭激烈、師生溝通不當(dāng)?shù)取?/p>

社會因素：社會不良風(fēng)氣、結(jié)交不良友伴、進出不正值場所、大眾傳媒誤導(dǎo)等。

【人際溝通實力問題】

1.與學(xué)生溝通類問題

老師不僅要傳授學(xué)生學(xué)問，更要教會學(xué)生如何為人處事。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)切學(xué)生身心

的發(fā)展。平常與學(xué)生多做溝通。對于與學(xué)生溝通一類的問題，在回答中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點原則：

⑴同等地與學(xué)生交往對話；

(2)公正、客觀地評價學(xué)生；

⑶理解學(xué)生，關(guān)切愛惜學(xué)生；

⑷敬重學(xué)生的人格和權(quán)利；

⑸學(xué)會傾聽，擅長傾聽。

例1：小明的考試成果不志向，他難過地哭了，作為老師的你會怎么辦？

【參考答案】

首先，小明會因為自己的成果不志向而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)當(dāng)感到很

欣慰。但這同時也說明白一個問題：小明承受挫折的實力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種狀況來

處理假如小明是一個成果始終很的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教化理

論告知我們，在教化過程中，挫折教化能打擊學(xué)生的傲慢心情。對于始終很的學(xué)生，往往會滋生傲慢的心

情，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受實力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活

失去信念。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，一周的時間一般都可以調(diào)整過來，假如心情依

舊低落，我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告知他：這點挫折都接受不了，可不像我相識的XXX了！老師信任你是

一個很堅毅的人！而假如小明是一個始終努力學(xué)習(xí)，卻成果上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首

先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告知學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成果不志向，但這緣由

是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不代表最終的結(jié)果，只要

我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，接著努力，信任

每個學(xué)生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。

2.與領(lǐng)導(dǎo)溝通類問題

例2：你去辦公室給領(lǐng)導(dǎo)送文件，望見領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生看法信，這時你怎么辦？若過了

一段時間領(lǐng)導(dǎo)還沒有找你談話，你認(rèn)為是什么緣由？你會如何做？

【參考答案】

遇到這種狀況，我會細致反思，是自己工作中出現(xiàn)了疏漏，還是學(xué)生對自己產(chǎn)生了誤會。以工作為重，以

學(xué)校的利益為重，假如是自身出現(xiàn)的問題，則要深刻反思自己。假如自己并沒有疏漏，而是學(xué)生對我工作

的不理解。那也要留意從自己身上找緣由，今后加強與群眾的溝通和溝通。細致思索自己在工作中有無疏

漏，如有不足剛好改正。假如領(lǐng)導(dǎo)沒找我談話，這說明領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查證明責(zé)任不在我。為了避開對我的工

作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒有找我談話?；蛘呤聞?wù)還在調(diào)查中，本著實事求是的原則，領(lǐng)導(dǎo)在駕馭第資

料前也不必找我談話。我只須要一如既往地做好本職工作。將心比心，我信任，假如我把學(xué)生的利益放在

第一位，學(xué)生是會看得到我的工作看法和主動性的。

3.與家長溝通類問題

學(xué)校教化與家庭教化密不行分。老師教學(xué)活動的綻開，須要家長的理解和支持。因此，老師與家進步行常

常的、親密的合作與溝通具有重要意義。

例3：家長過于溺愛孩子，形成不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該怎么辦？

【參考答案】

我認(rèn)為老師與家長剛好溝通這一點是特別重要的。在溝通過程中，首先，老師要理解家長，家長也要理解

老師。這樣，才能縮短老師與家長的心理距離，使家長對老師充溢信任，為他們之間的良好溝通打下基礎(chǔ)。

其次，要以“愛”為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生，運用敏捷的溝通策略。在處理這類與家長溝通的問題時，要留意學(xué)

校、家長、學(xué)生三方都要兼顧到，方方面面的利益要權(quán)衡，回答此類問題時，要抓住“一切為了學(xué)生”這

個中心。找到家長產(chǎn)生看法的根源所在，是不滿學(xué)校工作，還是由于學(xué)生自身出現(xiàn)了問題或其他緣由須要

同老師協(xié)商，然后再針對不同緣由探討如何處理。假如是在自己權(quán)限實力范圍內(nèi)可以解決的，力爭與家進

步行協(xié)調(diào)；也可以通過剛好向校領(lǐng)導(dǎo)匯報，由校方探討作出答復(fù)；還可以與同事多溝通看法，集思廣益。

回答時還應(yīng)強調(diào)同家長做出剛好充分的溝通。

4.與同事溝通類問題

與同事溝通協(xié)調(diào)的題型主要包括：

⑴面對同事的誤會

回答時圍繞以溝通為核心解決問題即可。首先表態(tài)，要冷靜看待同事對我的誤會，不要爭論。其次，細致

反思同事為何會誤會我，找出根源并加以改正。再次，適時和同事溝通，消退誤會，并指明自己的立場。

最終，細致反思。

(2)面對同事的錯誤

應(yīng)答策略是：應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助同事，盡量削減他的損失。然后在適當(dāng)場合提示他對待工作要細致負責(zé),

避開再次發(fā)生這樣的事。

【組織管理協(xié)調(diào)實力問題】

1.課堂管理類問題

課堂管理是老師對課堂的整體把握，是保證教學(xué)過程順當(dāng)進行不行或缺的。此類問題設(shè)置的情景多是在課

堂教學(xué)過程中發(fā)生，因此考生要留意，實行的措施多為臨時性的安撫或壓制。

例1:你在上課時，發(fā)覺一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

【參考答案】

首先，我特別理解學(xué)生上課睡覺，因為中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是

眼皮不受支配地就閉住了，對于這樣的事，我不會動怒。我會給他五分鐘的休息時間，五分鐘過后，若他

還沒有爬起來聽課，我會很無意地叫他起來回答問題，一般就可以幫助他們醒悟了?；蚴亲叩剿磺?，

輕敲他的桌子，并示意其留意聽課。另外，對于學(xué)生上課睡覺的問題，在實習(xí)期間，我說：“知道大家特別

的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見的時候，比如我扭頭寫字的時候”，同學(xué)們就笑了，睡覺的學(xué)

生也爬起來接著聽課了。其實，老師可以在課堂上多設(shè)置一些提問，或是講個小笑話，好的一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是

有緊有松，有動有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精

彩！

2.班主任工作類問題

學(xué)校教化是以班集體為單位來進行的，學(xué)校教化的各項工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)切學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀況，教化學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，駕馭正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加創(chuàng)新意

識和學(xué)習(xí)實力；又要進行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項教化工作的順當(dāng)進行。

例2：假如你是班主任老師，在班級管理方面，請說明民主管理方式與管理方式各有何利弊得失？你將實

行哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式？

【參考答案】

在班級管理中，民主管理方式敬重學(xué)生的主動性，留意發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級管理，同心同德。

式管理方式是以班主任為班級管理的中心，學(xué)生一切行好聽指揮。這兩種班級管理方式各有利弊。

假如我是班主任，就分學(xué)段確定實行何種管理方式。如剛接手一個班級，應(yīng)先接受式管理方式，在工作中

了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的狀況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后漸漸培育學(xué)生，建立民主化的管

理制度，接受民主管理方式。

【應(yīng)變和自我限制實力問題】

1.應(yīng)變類問題

對于教化教學(xué)機靈實力的考查，要求老師能夠做到：

⑴在處理突發(fā)事務(wù)時，具有敏銳的視察力，能視察并抓住問題癥結(jié)所在，進而解決實際問題，即“對癥下

藥”；同時還必需察覺出突發(fā)事務(wù)與教學(xué)目標(biāo)之間的偏離度，假如偏離了教學(xué)目標(biāo)，就要抓住有效信息，充

分發(fā)揮教學(xué)機靈，調(diào)控教學(xué)過程。

(2)在處理突發(fā)事務(wù)時，思維要敏捷，能夠快速做出反應(yīng)，運用較強的應(yīng)變實力，賜予事務(wù)以奇妙、完善的

處理。

⑶在處理突發(fā)事務(wù)時，決策要堅決，必需鎮(zhèn)靜冷靜，推斷精確，行動有力，能夠快速遏制事務(wù)的惡性發(fā)展,

限制自己的心情情感，約束自己言語行為等。

⑷在處理突發(fā)事務(wù)時，應(yīng)變策略要奇妙，既要做到因勢利導(dǎo)，又能駕馭好分寸，做到適度、適時，方能巧

中見奇，奇中見功。

2.自我限制類題目

⑴考場壓力

常見壓力類型中，首先是來自考場上的壓力。

例1：你表現(xiàn)的不錯，但是我們這個崗位很多人競爭，你的表現(xiàn)也不是那么突出，感覺不是特殊適合，你

是怎么看？

【參考答案】

感謝考官對我某些方面實力的確定。俗話說：''金無足赤，人無完人”，任何人都有其特長，也存在某些弱

點。我也不例外?；蛟S是因為我今日有些驚慌，以至于表現(xiàn)的有瑕疵，沒能把自己的實力全部呈現(xiàn)給各位

考官。我驚慌，是因為我太珍惜?？忌侠蠋熉毼唬柚蠋熯@樣一個平臺，為國家、為學(xué)生做點力所能及

的事情，在為教化事業(yè)服務(wù)的崇高志向與信念中升華自己，實現(xiàn)自身價值，這始終是我多年來的幻想與追

求。今日，面對立刻可以實現(xiàn)自己幻想的一道門檻，我突然有些驚慌，我怕自己跨越太近，撲倒在地，又

怕自己跨越太遠，被擋在門外。有瑕疵，是因為我太真實。真實、自然是我的一貫風(fēng)格，真誠待人，真情

接物。因為真實，所以可能不那么完備，因為真實，所以可能會有瑕疵，但即便如此，我還是選擇了真實。

有不足，但我更有自信。有不足沒關(guān)系，只有看到自己的不足，就會有壓力、有動力完善自己，不斷取得

進步，更好地適應(yīng)工作。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。針對自己的不足，我會加強學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，向書

本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。我信任通過學(xué)習(xí)，我完全會快速適應(yīng)貴校的工作。面試時間雖短，

但意義重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通過多方面的視察，把真正有志于當(dāng)老師，情愿為國家、為

學(xué)生貢獻，品德好、思想純的人選拔進老師隊伍。因此，盡管在這次面試中我表現(xiàn)出了這樣那樣的不足，

但我還是自信各位考官能做出最科學(xué)的決策。我真的酷愛這個職業(yè)，即使這次不能勝利，我還會再次參與,

我信任：努力是勝利的階梯！

(2)對象壓力

對象壓力，是指由于服務(wù)對象的緣由讓人產(chǎn)生的壓力，主要考查應(yīng)對突發(fā)事務(wù)實力。

例2：你給本校的老老師講教化理論課，但是在課堂上突然有老師提出你的培訓(xùn)太過理論化，不符合實際。

此時你將如何解決？

【參考答案】

在我給老老師講理論課時，在課堂上突然有老師提出我的培訓(xùn)太過理論化，不符合實際，此時我要保持冷

靜，爭取盡快解決質(zhì)疑。

面對這種狀況，在課堂上，我首先會和來聽課的老老師做出說明：理論雖然枯燥，但是對于我們的實際教

化工作來說，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會在下面的培訓(xùn)中主動地想方法加入一些生動的實例，讓

抽象的理論課盡量生動起來。最終，我還要留意在課堂上調(diào)動學(xué)員的主動性，把課堂氣氛活躍起來。課后,

我會通過調(diào)查和聽課老師閑聊等方式查找產(chǎn)生這種狀況的緣由，了解他們的需求，并進一步找尋解決的對

策。我想可能有以下兩種狀況：一是我在課上沒有充分運用相關(guān)的實例進行教學(xué)。那么我就須要在以后的

課堂中改進授課方式，把理論與實踐相結(jié)合，從而使得聽課老師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的理論。二是假如

我的授課內(nèi)容的確如其所反應(yīng)的“過于理論化”，“理論與實踐結(jié)合不夠緊密”。我就要剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，

讓課堂順當(dāng)開展下去。在以后的上課過程中，我要剛好和這些聽課的老老師做好溝通，充分了解他們的(性

別、年齡)構(gòu)成、學(xué)問結(jié)構(gòu)、對培訓(xùn)的期望等，更好地做好授課工作。

1.做好一個老師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】

老師是人類靈魂的工程師，老師在社會上具有崇高的地位，這就要求老師必需具備多方面的素養(yǎng)。

老師除了必需具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)學(xué)問等，我認(rèn)為老師還應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的特質(zhì)：

⑴良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；

(2)良好的表達實力及為人處事實力；

⑶要有愛心和責(zé)任心；

⑷不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問的實力。

2.激勵與指責(zé)都是一種教化手段，你傾向用那一種？

【參考答案】

⑴激勵與指責(zé)雖然都是一種教化手段，但是起到的效果是不同的，所以用到的地方也應(yīng)當(dāng)是不同的，不能

一味的激勵，這樣會使學(xué)生傲慢，不能一味的指責(zé)，這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教化還是應(yīng)當(dāng)以激勵為主，但必要的時候指責(zé)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激

勵為主，指責(zé)為輔，二者相結(jié)合才是教化科學(xué)手段。一起用比較好，要清晰什么時候該指責(zé)，什么時候該

激勵，激勵要以什么方式較合適。

⑶表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深化，指責(zé)是負面激勵，是一種高難度教化手段，要以敬重為前

提基礎(chǔ)，看法懇切，讓學(xué)生相識到自己錯誤為最終目的，切不行演化為體罰或變相體罰。

⑷當(dāng)今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學(xué)手段。但是同時具體狀況具

體分析，沒必要事事激勵，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“激勵”會失去激勵的意義。

3.談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶ǎ?/p>

【參考答案】

⑴有償家教它是一個新的事物，他區(qū)分與我們平常的學(xué)校教化，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是

為了孩子更好的駕馭科學(xué)文化學(xué)問。所以在這點上我支持。

(2)當(dāng)今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必定的，有償家教便于資源的合理流淌，使家教資源用在該

用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。

⑶為他人供應(yīng)家教，我覺得應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中細致對待，對學(xué)生和家

長負責(zé)，同時也豐富自己的閱歷和實力。作為一個商業(yè)的行為，他不行避開會以有償酬勞來計算，所以對

于這個新事物我們社會要加強監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價。

⑷從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的看法，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教化，培育孩

子的優(yōu)良品行我覺得比提高成果更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精

力和MONEY,家長不應(yīng)當(dāng)盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩

子的健康成長。假如真的須要家教的，家長也要細心選擇素養(yǎng)高的老師。

⑸我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對其進行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強老師的師

德教化，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止老師課堂上少講，課后掙黑錢。

4.教化部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教化中，書本由學(xué)校免費供應(yīng)，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生運用，對這

一事務(wù)你怎么看？

【參考答案】

在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教化是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教化費用對于

很多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教化部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教化中，書本由學(xué)校免費供

應(yīng)，此舉可以在確定程度上減輕農(nóng)夫負擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時，教化部規(guī)定學(xué)生運用完

課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生運用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。

當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教化部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有確定的

強制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機地運行起來，的確須要我們

進一步思索。同時，書本在運用過程中不行避開地會出現(xiàn)損耗，這就須要學(xué)校協(xié)作，加強對學(xué)生愛護書本

意識的教化。

最終，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個學(xué)問大爆炸的時代，學(xué)問

的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書其實未必適合新的學(xué)生去運用。

5.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。老師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專業(yè)學(xué)問功

底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場在老師指導(dǎo)下，

學(xué)生進行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

1.當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？

【參考答案】

青少年是祖國的希望，民族的將來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況令人擔(dān)憂，他們本應(yīng)當(dāng)坐在教室

里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)。由于社會緣由，家庭及個人因素等緣由，他們卻進入高墻之中，接受改造，奢侈

了人生中最可珍貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關(guān)

切愛惜青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手：

⑴形成全社會關(guān)切愛惜青少年的良好氛圍；

(2)在學(xué)校中有針對性的開展法制教化，加強道德素養(yǎng)和法律意識，提高青少年的推斷力，防衛(wèi)力和自我限

制力；

⑶家庭中家長要剛好和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于未然；

⑷多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，嬉戲室，網(wǎng)吧，開展他們感愛好的活動。

2.在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課老師的最終結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后

的溝通環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課老師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)

課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？假如你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回

答這個問題？

【參考答案】

這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而老師是引導(dǎo)者，“講”字表達的是以老師為

主體，老師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，老師才算完

成了任務(wù)。

3.“要給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水?！边@是人們常常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的

相識。假如有必要，請你依據(jù)自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

【參考答案】

“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”學(xué)問，老師必需擁有十倍、百倍于

學(xué)生的“桶水”學(xué)問。這形象地反映了人們對老師學(xué)問存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的老師學(xué)問觀。

“學(xué)高為師”，老師要教好學(xué)生，必須要有豐富的學(xué)問，這無疑是特別正確的。但是，如今很多人起先質(zhì)疑

這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師僅有一桶水是不夠的。這只是思索的角度不同了而已，假如我們更深

地去琢磨這句話。就會發(fā)覺有不完備的地方?，F(xiàn)如今，學(xué)問更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；學(xué)問傳

播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，老師學(xué)問觀就必需變革，老師必需樹立終身

學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要變更過去“教書匠”的形象,

專心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，老師要有長流水”，這也是教化觀的重大變更。

4.曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事務(wù)引起全社會關(guān)于青少年心理健康的探討。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的？

【參考答案】

⑴學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，緣由很多，學(xué)校德育機制不完善是其中重要因

素之一。目前很多高校里的德育教化特別薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回

事，逃課學(xué)生很多，盡管高校都有德育課，事實上很多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，

由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對高校生要加強心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多高校生都有不同程度的心理問題，他們平常盲目

傲慢，但又特別敏感脆弱，稍有挫折，就變得特別自卑，簡潔走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間

的小摩擦，假如有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解沖突，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是很

多學(xué)校都忽視了這一必要的工作。

⑶高校生須要進行胸懷教化。心胸狹窄，是不少高校生的通病。學(xué)校要教會高校生學(xué)會寬容，有客人之量,

學(xué)會正確與人相處。假如做不到這一點，不論在學(xué)校還是走向社會，都會到處碰壁，甚至走向犯罪之路。

馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進行細致反思，以避開類似悲劇再次發(fā)生。

5.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果很差，老師要敢

于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗勝利的快感，激發(fā)他們的主動性。我們應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)

生的實力，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)

揮他們的才能，熬煉他們的實力，讓他們在這個小集體的實踐中學(xué)會生存本事，讓他們在班級這個小天地

里干出一番“大”事業(yè)。

1.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家接著生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負著重大的使命，“以學(xué)生為

本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，老師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和

監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)驗獲得學(xué)問的過程，關(guān)注學(xué)生各種實力的發(fā)展，促進其學(xué)

問與技能、過程與方法、看法與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、

寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲得學(xué)問、發(fā)展自我的主任。''一

切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

2.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？

【參考答案】

這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不

合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為聞名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想

到多年以后的今日會引起如此多的探討！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太確定，造成不合格學(xué)生的緣由有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)

境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成果不好的學(xué)生

確定不能視而不見，聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)主動努力幫助學(xué)生找到落后緣由，

平常多關(guān)切，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成果趕上來。

3.很多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】

統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)分社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，

如榮譽感、遵紀(jì)遵守法律、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他

們起到一種潛移默化地培育作用。其次，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利

于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培育。

1.近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？

【參考答案】

高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它的確存在，而且將較長期的存在。主要有以

下緣由：

⑴這是應(yīng)試教化弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教化的流毒。應(yīng)試教化，以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)

可的評價，有些人選擇鋌而走險。

(2)這是“一考定終身”的教化選拔機制的必定結(jié)果。我國當(dāng)前國情確定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒

有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。

2.現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評價？

【參考答案】

我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，中公師資未必好于一般學(xué)

校、一般班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得確定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己

把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)校”、“貴族班”簡潔讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級意識。

3.什么是班級文化？你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設(shè)？

【參考答案】

班級文化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝合力所在。

作為班主任可以從以下幾點進行班級文化建設(shè)：

⑴定期組織主題班會，創(chuàng)建學(xué)生主動參與班級活動的機會；

(2)民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜愛的負責(zé)人，提高學(xué)生參與班級活動的主動性；

⑶設(shè)立班級活動項目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等；

⑷做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心同德，共同進步；

⑸激勵學(xué)生參與學(xué)校集體活動項目，增加班級凝合力。

4.怎樣理解教化公允是社會公允的重要基礎(chǔ)。

【參考答案】

黨的十七大報告指出，“教化是民族振興的基石，教化公允是社會公允的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進教化

公允，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略

性的任務(wù)，也是我國教化改革和發(fā)展堅決不移追求的目標(biāo)。

第一，教化涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教化公允是人的全面發(fā)展和社會公允正義的客觀要求。促進人

的全面發(fā)展，促進社會公允正義，說究竟，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)

屬性所確定的。黨的教化方針明確規(guī)定，堅持教化為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，事實上，就

是要通過大力發(fā)展教化，促進教化公允，每個人都有受教化的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公允。

其次，教化公允面臨的突出問題，主要是社會公允方面存在的問題在教化領(lǐng)域中的反映，也與教化體制改

革滯后有關(guān)。雖然我國教化公允的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)

教化的中公師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教化資源的配置和運用也缺乏有效的監(jiān)管。

第三，把促進教化公允作為國家基本教化政策，是社會主義初級階段促進社會公允的重要戰(zhàn)略選擇。我國

的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公允牽涉面特殊廣，只能盡力而為、量力

而行，促進教化公允也是這樣。必需貫徹黨的十七大精神，依據(jù)國家基本教化政策，“辦好人民滿足的教化”。

5.關(guān)于補課辦班，你有什么樣的看法？

【參考答案】

作為公立學(xué)校，補課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，占用學(xué)生歡樂成長的時間。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)力爭

提高教學(xué)質(zhì)量，以教化質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補習(xí)的需求，老師應(yīng)當(dāng)無

償?shù)膸椭?；假如學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖〈_定的勞務(wù)酬勞，我想，這也是符合市場經(jīng)濟

社會特點的。

6.請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

【參考答案】

個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教化及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境

下學(xué)生可以接觸更多的老師、的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成果，一名女生因早戀，成果大幅度下降，，班主任特別生氣，在全班

點名指責(zé)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？

【參考答案】

首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴(yán)峻后果。作為老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格,

做學(xué)生的良師益友，愛護學(xué)生平安。他應(yīng)當(dāng)單獨與這位學(xué)生談心，通過勸服教化，讓這位女生漸漸收攏感

情，投入學(xué)習(xí)。

2.汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部平安撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很

多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ǎ?/p>

【參考答案】

首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個話題，終歸我們很多同胞

在這次災(zāi)難中付出珍貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度綻開論點：

⑴有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部平安撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們在災(zāi)難的預(yù)防

和應(yīng)對方面的工作做得比較好，值得贊揚。

(2)其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示缺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴(yán)峻災(zāi)難必

定會導(dǎo)致嚴(yán)峻后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們有哪些方面存在不足，如防

范意識、應(yīng)急機制等多種因素。

⑶我們的工作重點不是追究誰的責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同時在將來的工作中努力避開和削減災(zāi)難帶來

的損失。

3.為了開展素養(yǎng)教化，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

【參考答案】

提出素養(yǎng)教化已經(jīng)有十多年了，為實施素養(yǎng)教化，教化工作者做出了主動努力，取得巨大教化成果。但是,

離真正的素養(yǎng)教化目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應(yīng)試教

化，具有很大的慣性，它將長期制約素養(yǎng)教化的發(fā)展；其次，社會賜予教化的職能超過了教化所能承當(dāng)?shù)?/p>

作用，致使教化體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教化思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，

接受教化，就是讀書拿文憑，獲得社會認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。明顯，找到問題癥結(jié)所在，我們自會

有解決的方法，但由于以上教化困難的確是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教化確定能走

出教化逆境，真正實現(xiàn)素養(yǎng)教化。

1.你組織學(xué)生一次戶外活動，有個同學(xué)突然中暑，你怎么處理？

【答案要點】

將學(xué)生快速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給

他喝含鹽的涼開水。

假如狀況嚴(yán)峻的話，剛好叫救援車，同時通知校長和同學(xué)家長。

處理中暑同學(xué)的同時，支配班長組織其他學(xué)生休息。

2.有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不留意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，打算實行什么措施來處

理？

【答案要點】

⑴作為老師，實行適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，跟他說：“晚了擔(dān)心全我來陪你上好不好？”

(2)我認(rèn)為幫助是老師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教化和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感，假如教訓(xùn)的話很可

能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

⑶打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?/p>

⑷現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，老師如干脆去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教化。

3.有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜愛這個女生的男生寫的。你作為班主任打算怎么處理

這件事？

【答案要點】

⑴冷處理，不擴張；

(2)告知女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒有發(fā)生過；

⑶靜靜的告知男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，喜愛一個人

就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

4.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

【答案要點】

作為老師遇到這種狀況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)沖突，面子重要，

但我們的修為更重要。

面對學(xué)生老師的言行干脆影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M行溝通，這是一種藝術(shù)。

首先我會搞清晰為什么學(xué)生會有這種看法，是我的緣由還是有什么誤會；

其次不管是誰的緣由都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最終在了解狀況后在作出推斷，假如是我的錯，我會表示以后留意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給

我交談，不要實行這種方式。

老師要明白正因為不成熟，他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待

孩子，老師是教化者，正因為學(xué)生的不成熟才須要我們這些教化者的幫助。

5.你給本校的老老師講教化理論課，但是在課堂上突然有老師提出你的培訓(xùn)太過理論化，不符合實際。此

時你將如何解決？

【答案要點】

在我給老老師講理論課時，在課堂上突然有老師提出我的培訓(xùn)太過理論化，不符合實際，此時我要保持冷

靜，爭取盡快解決質(zhì)疑。

面對這種狀況，在課堂上，我首先會和來聽課的老老師做出說明：理論雖然枯燥，但是對于我們的實際教

化工作來說，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會在下面的培訓(xùn)中主動地想方法加入一些生動的實例，讓

抽象的理論課盡量生動起來。最終，我還要留意在課堂上調(diào)動學(xué)員的主動性，把課堂氣氛活躍起來。課后，

我會通過調(diào)查和聽課老師閑聊等方式查找產(chǎn)生這種狀況的緣由，了解他們的需求，并進一步找尋解決的對

策。我想可能有以下兩種狀況：一是我在課上沒有充分運用相關(guān)的實例進行教學(xué)。那么我就須要在以后的

課堂中改進授課方式，把理論與實踐相結(jié)合，從而使得聽課老師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的理論。二是假如

我的授課內(nèi)容的確如其所反應(yīng)的“過于理論化”，“理論與實踐結(jié)合不夠緊密”。我就要剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，

讓課堂順當(dāng)開展下去。在以后的上課過程中，我要剛好和這些聽課的老老師做好溝通，充分了解他們的(性

別、年齡)構(gòu)成、學(xué)問結(jié)構(gòu)、對培訓(xùn)的期望等，更好地做好授課工作。

6.老師節(jié)就要到了，一位老師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的老師制作賀卡，并

讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動起先時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位老師，你

會怎樣處理這一“突發(fā)事務(wù)”？

【答案要點】

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培育學(xué)生的動手實力和語言組織實力、表達實力、創(chuàng)建實力，以

及培育學(xué)生對老師的尊敬重戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，

老師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法？假如同意，那有沒有更好的方法？

1.上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

【答案要點】

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。假如學(xué)生還是在下面爭論紛紛，想

必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會緘默地凝視著學(xué)生，用這樣的寧靜來提示他們上課。講一個

簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的留意力引到我的課堂。

2.假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為老師的你會怎么辦？

【答案要點】

⑴自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著劇烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬

杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了損害，一時沖動，必需打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨,

甚至是很好的摯友。

(2)遇到這樣的事，我會停止講課，用緘默來提示他們這是課堂。假如他們還不停止，我會直呼其名要求停

止動作，回到自己的位置坐好。然后接著講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以

相識到自己的錯誤，雙方和好。

⑶接下來，我會剛好跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得

出一樣的說法，以為我下一步處理做好打算。

⑷在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯看法，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不

良后果，勸服其向?qū)Ψ街虑浮?/p>

⑸假如性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不情愿這樣做，因

為假如做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

3.一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教化好她

的孩子，你應(yīng)怎么處理？

【答案要點】

首先要傾聽家長的埋怨，了解家長的埋怨是因為什么緣由，其次告知家長孩子的偷錢的行為不是間或的，

并告知家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)覺多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最

終要告知家長應(yīng)當(dāng)與學(xué)校親密合作才能杜絕這種不良行為，并具體告知家長如何處理。

4.假如有學(xué)生在課堂上有意刁難，你該如何應(yīng)對？

【答案要點】

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服老師，尤其是對于剛走上講臺的青年老師，他們會有意刁難老

師，這就對年輕老師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過硬的專業(yè)學(xué)問，對于學(xué)問上的問題，不輕易被難住。但任何老

師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一名聰慧的老師，冷

靜思索，奇妙處理。

面對有意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回擊，不行以焦急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，

甚至可以告知他，“老師須要你的支持和幫助，就像你也須要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動他，并

在今后的日子里，逐步樹立威信。

5.有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你打算怎么辦？

【答案要點】

我會告知他我不太清晰。假如有條件我會和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無法立即解決,

我會查找答案后告知他們，或者告知他們到哪里去找，或許有些學(xué)生回去查找，并很驕傲的告知其他同學(xué),

以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一箭雙雕。

6.當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

【答案要點】

⑴用眼神示意他，引起他的留意，讓他全神貫注的聽課。

(2)邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他全神貫注的聽課。

⑶課后把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他今后留意上課細致聽講。

7.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，老師如何處理？

【答案要點】

老師首先要穩(wěn)定自己的心情，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去老師的威信，也會影響全班同學(xué)的

心情和課程進度。老師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較簡潔使人想睡覺,

但睡著的話簡潔著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到

不困了在坐下來。”

8.當(dāng)你上課時發(fā)覺你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

【答案要點】

確定不行以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無聊。

1.如何評價一個學(xué)生？

【答案要點】

我們進行教化教學(xué)工作時，必需遵循教化規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)

境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學(xué)生，在堅持客觀性原則的前提下，做

到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實踐證明：多給學(xué)生以正面的評價，多看學(xué)生的優(yōu)點，往往更能激勵

學(xué)生的求學(xué)信念；以正面評價為主，加以合理地指責(zé)教化，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更

顯著的教化功效。

2.假如學(xué)生不喜愛你的課，你會怎么想？

【答案要點】

首先要跟考官說：

⑴我會百分百的努力避開這樣的狀況發(fā)生，教小學(xué)生，調(diào)動課堂氣氛更加重要，只有讓學(xué)生喜愛上我的課,

才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的主動性；

(2)假如出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜愛我的課，我會細致諦視自身講課的過程，努力找到問題所在，假如問題在我

身上，我會堅決改正；

⑶也可以單獨找該同學(xué)談心，假如該同學(xué)只是厭學(xué)心情嚴(yán)峻，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道

題，哪里聽不懂，我會用最簡潔最基礎(chǔ)的方法給他講解。

⑷沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師。

3.如何處理有沖突的兩個學(xué)生？

【答案要點】

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，老師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學(xué)指責(zé)一通，因為你的處理方式將

干脆影響到學(xué)生。學(xué)生往往會仿照老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清晰、未能把握全過程的

事情，老師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突或沖突時，老師應(yīng)當(dāng)剛好到場，向當(dāng)事人

詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回

避其他同學(xué)，以免激化沖突。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說

“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在沖突中自己應(yīng)負的責(zé)任，

然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯誤、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的沖突。

4.小明的考試成果不志向，他難過地哭了，作為老師的你會怎么辦？

【答案要點】

首先，小明會因為自己的成果不志向而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)當(dāng)感到很

欣慰。但這同時也說明白一個問題：小明承受挫折的實力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種狀況來

處理：

⑴假如小明是一個成果始終很的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教化理論

告知我們，在教化過程中，挫折教化能打擊學(xué)生的傲慢心情。對于始終很的學(xué)生，往往會滋生傲慢的心情,

這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受實力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去

信念。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，假如心情依舊低落，

我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告知他：這點挫折都接受不了，可不像我相識的某某了！老師信任你是一個很堅毅

的人！

(2)假如小明是一個始終努力學(xué)習(xí)，卻成果上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必

要在講解試卷的過程中，告知學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成果不志向，但這緣由是多方面的，有可

能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最終的結(jié)果，只要我們勇于面對這

次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，接著努力，信任每個學(xué)生都會有

很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘如，小明依舊不能振作，我會

找他單獨談話，和他一起他分析考試成果不志向的緣由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需經(jīng)驗的，

但是面對挫折，我們不行以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅毅的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生

覺得，自己依舊受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信念，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫

助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學(xué)生之間的感情。

5.如何對待差生？如何發(fā)覺“差生”的閃光點？

【答案要點】

A.應(yīng)當(dāng)公正，同等地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的看法，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生,

要多幾分敬重，多幾分理解。

B.必需大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的訓(xùn)誨。否則，老師的語重心長的教化只是徒

勞。

C.挖掘“閃光點”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)建勝利的機遇。想獲得勝利是人

們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特殊留意激勵差生主動參與，

發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)建勝利的條件的機遇。

6.學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

【答案要點】

不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生狀況，分析早戀的緣由。通過在班上開展探討，讓學(xué)生明白青春

的珍貴，愛情的神圣一一很多人只是因為空虛，孤獨，貪玩而隨意、不負責(zé)任地把愛情當(dāng)嬉戲……有必要

的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。探討：我會和他/她探討如何對待這種“仰慕”，而

不能叫愛情。

我比較喜愛私下溝通，上升到班級探討會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹！

1.初一學(xué)生小明由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜愛獨來獨往，不情愿參與集體活動。他的性格有

什么缺陷？你將怎樣幫他訂正？

【答案要點】

性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。我會實行以下措施幫助他訂正：

⑴個別會談：老師常與小明個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理緣由，并與小明共同

制定支配以改善目前的狀況。激勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與老師

交談，說出自己的心理話，老師與他制定出變更害怕的心理支配。

(2)與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解小明家庭狀況及表現(xiàn)，并與家長

溝通思想，共同商討解決方法。

⑶寫視察日記：激勵小明養(yǎng)成常常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見登記，除了作為了解小明強行蹤、想法

以作為輔導(dǎo)參考之外，并激勵小明常常諦視自己的日記，以增進自我相識。

⑷自我接納：要求小明每天必需照二次鏡子，細致視察自己的模樣，漸漸接納自己，消退自卑感。

⑸組織豐富多彩的集體活動：支配小明參與集體活動，擔(dān)當(dāng)確定的角色，加深與同學(xué)的友情。

⑹閱讀指導(dǎo)：給小明介紹各類有益增進自我了解、充溢學(xué)問，溝通技巧，增進人際關(guān)系的書籍，并耐性指

導(dǎo)。

⑺創(chuàng)建課堂發(fā)言的機會：上課時老師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，只要他略微有一點進步，剛好賜

予他確定、表現(xiàn)，增加他的信念。

⑻引導(dǎo)交友：老師介紹班上性特別向、活躍、學(xué)習(xí)成果很好的同學(xué)和他交摯友，讓他們相互交談，共同商

討解決害怕的方法。

2.如何處理遲到的學(xué)生？

【答案要點】

首先，要了解孩子遲到的緣由，是不是有特殊的狀況。在處理遲到的問題上分兩種狀況來看。對于間或遲

到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到

的學(xué)生，老師要引起留意，調(diào)查遲到的緣由，和家長剛好溝通，支配好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲

到。

3.如何培育后進生的學(xué)習(xí)愛好？

【答案要點】

⑴利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進生的新奇心，探究事物求知欲和深厚的學(xué)習(xí)愛好。

(2)給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。

⑶擅長發(fā)覺后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

4.你的班上有一位同學(xué)常常遲到，作為班主任該怎么辦？

【答案要點】

⑴不管是因為什么緣由，常常遲到是不對的，除非家里有什么特殊重要的事，沒能按時上課，真是這種狀

況我會想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家

長的支持和監(jiān)督，信任孩子遲到的機會就不多了。

(2)假如只是因為看法問題，我有以下幾個方法：

a.買了小鬧鐘送給他，告知他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

b.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。

c.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在

同學(xué)們都到齊了，我們起先上課”。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進行教化了。他就不好意思再遲到了。

5.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底

留下了一道陰影和很多的苦痛。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的看法，就在

班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，

應(yīng)當(dāng)如何去分析和處理這件事？

【答案要點】

對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)私底下跟他談?wù)摚澰S他：工.贊許他的文筆，2.贊許他的志氣，3.贊許他的努力,

告知他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最終征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再讀給班

上同學(xué)聽。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達自己的歉意，假如有必要，要在班

上致歉。其次再贊許他，告知他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很觀賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

6.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，老師如何處理？

【答案要點】

對這類學(xué)生，老師首先，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)切和信任他們，多接近他們，擅長走進他們的心靈，是他們情愿

說出心理話。其次，老師要給他們創(chuàng)建與別人交往，在集體說話的機會。激勵他們樂群，是他們體會到人

間和集體的暖和，從而克服愁悶、多疑、多愁善感的消極心理。最終一點，老師指責(zé)這些學(xué)生時，不要在

公共場合指責(zé)他們，避開傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

1.如何培育后進生？

【答案要點】

⑴培育學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強，特殊是初中生。初中生正處于青春期，特別敏感，。這就要求老

師不能卑視差生，要公允對待全部學(xué)生，做到一視同仁，愛護好每一位學(xué)生的自尊心。

(2)培育學(xué)生的自信念。第一：在感受勝利中培育自信。大多數(shù)后進生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己

悲觀。作為老師要培育后進生的自信，讓他們感到自己的勝利，在勝利中培育自信。其次：取長補短，深

化挖掘。雖然后進生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無所取。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞

動的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為老師，要擅長發(fā)覺后進生的特長，發(fā)覺他們

身上的閃光點，并剛好賜予表揚，要用他們的特長彌補他們的短處，要想方法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們

把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)建機會，展示自我。

后進生往往會被老師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的老師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)建機

會，讓他們嫩個展示自我，培育他們的自信念。第四：老師要有耐性，要賜予學(xué)生合理的期盼。后進生的

轉(zhuǎn)變時一個長期的、困難的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教化不是一次就可以勝利的，他們

也可能反復(fù)犯錯誤。所以，老師要有耐性，應(yīng)當(dāng)允許孩子改正錯誤有確定的時間和空間。

⑶激勵學(xué)生的上進心。第一：利用集體的力氣。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)切，老師要動員其他同學(xué)不

能卑視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。其次：開展各種有益的活動。每一項活

動都為后進生支配一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加主動、主動，也讓他們在有意

義的活動中受到教化。

2.你的一位成果很好的學(xué)生考試成果不志向，他難過地哭了，作為老師的你會怎么辦？

【答案要點】

首先確定他的上進心，其次告知他，一次的成果不志向，不代表自己不，然后讓他自己分析不志向的緣由，

老師再依據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結(jié)。假如是學(xué)問不理解，就即刻補上；假如是外界緣由，就提

示他，只要改正了，就確定會取得好成果。告知他，只要努力，就確定會勝利。

3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，老師如何處理？

【答案要點】

這樣的學(xué)生活潑好動、精力充足、愛好、留意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，接受和風(fēng)細雨、輕描淡寫式的指責(zé)

已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)峻的錯誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺

和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)實行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們細致地做每一件事，并善始善終，培

育他們堅韌、耐力等特性品質(zhì)。

4.小學(xué)生交往過程中斤斤計較，老師要如何疏導(dǎo)？

【答案要點】

⑴教會小學(xué)生學(xué)會寬恕，促進人際關(guān)系和諧發(fā)展。培育小學(xué)生寬大的胸懷，供應(yīng)榜樣使他們學(xué)會與人交往

的技巧；

(2)老師要剛好幫助化解同伴間的沖突。教會他們要主動化解沖突，可以通過很多方法，如寫紙條、請別的

同學(xué)幫忙說聲對不起等，使小學(xué)生學(xué)會寬以待人，接納摯友也要接納摯友的不足，學(xué)會角色互換，站在對

方立場思索問題。

5.小學(xué)生以自我為中心，老師該怎么辦？

【答案要點】

⑴幫助小學(xué)生相識自己身上的不足及其危害性，樹立變更自我的信念；

(2)賜予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，在家庭中逐步變更小學(xué)生的自我中心；

⑶指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我相識實力；

⑷培育小學(xué)生的集體意識，相識集體規(guī)則，培育集體榮譽感，學(xué)會在集體中與同伴和諧相處。

6.對于性格淘氣、專橫、大大咧咧的孩子，老師如何處理？

【答案要點】

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教化要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益動身，漸進式的交談。否則他們會即刻把

鋒芒指向指責(zé)他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特殊強，當(dāng)他們心情激烈時，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他

們的心情，引導(dǎo)他們相識自己的錯誤和缺點，把指責(zé)信息漸進傳遞給他，最終達到教化的目的。

1.如何組織好班會？

【答案要點】

班會是班主