普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案

普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范中小學(xué)課程實(shí)施行為，推進(jìn)我省中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促使中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，提高普通中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)依據(jù)和目標(biāo)

中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)依據(jù)是：教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[2001]17號(hào)）、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》（教基[2001]28號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[2003]6號(hào)）、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《<學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）>實(shí)施辦法》（教體藝[2002]12號(hào)）和我省有關(guān)文件的規(guī)定要求。評(píng)價(jià)目標(biāo)是：以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理論和方法，全面評(píng)價(jià)我省中小學(xué)校的課程實(shí)施狀況，力求實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目的。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）導(dǎo)向性原則

為達(dá)到全面提高全省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平的目的，課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)校在課程實(shí)施中全面貫徹黨的教育方針和國(guó)家法律法規(guī)，努力改善辦學(xué)條件，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的教育理念實(shí)施教學(xué)，控制學(xué)科知識(shí)鞏固型作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生探究性和實(shí)踐性作業(yè)，做到既減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)校遵守關(guān)于學(xué)生作息時(shí)間的一系列規(guī)定，督促各級(jí)政府改善辦學(xué)條件，保證學(xué)校有條件開(kāi)設(shè)好各門課程。

（二）系統(tǒng)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)是我省普通中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的重要組成部分，要和教育督導(dǎo)評(píng)估密切結(jié)合，主要是對(duì)中小學(xué)課程實(shí)施水平的評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容，在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)功能上要側(cè)重課程實(shí)施、課堂教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)安排等方面。

本方案中的小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在理念和主要內(nèi)容上基本保持一致，但在具體內(nèi)容方面又有各自的針對(duì)性。

（三）科學(xué)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)手段的科學(xué)化，要符合國(guó)家法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定要求，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律。評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)先進(jìn)的課程理念，在指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配上要發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。要做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)量化的指標(biāo)進(jìn)行充分論證，避免主觀隨意性。同時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要注意學(xué)校的層次差異和多樣性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。

（四）可操作性原則

本評(píng)價(jià)方案對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀測(cè)點(diǎn)和信息收集方法等都做出了準(zhǔn)確而詳盡的規(guī)定，具有較強(qiáng)的可操作性，有利于課程實(shí)施情況評(píng)價(jià)方案的普及運(yùn)用，有利于學(xué)校完善課程設(shè)置、實(shí)施與評(píng)價(jià)。

（五）激勵(lì)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的宗旨是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，因此本評(píng)價(jià)是合格性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要向社會(huì)公布。四、評(píng)價(jià)對(duì)象

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的對(duì)象是全省普通中小學(xué)，同時(shí)將根據(jù)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施情況評(píng)價(jià)的結(jié)果，形成區(qū)域性學(xué)校課程實(shí)施情況評(píng)價(jià)報(bào)告。

五、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本方案分別設(shè)置小學(xué)、初中、普通高中課程管理評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)三級(jí)指標(biāo)，分別定量賦分。三個(gè)學(xué)段的一級(jí)指標(biāo)相同，即課程理念、課程開(kāi)設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校課程特色。二、三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各有側(cè)重。評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。A（優(yōu)秀）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)均為A，并且總分≥450分。

B（良好）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)最多1項(xiàng)為B，其余均為A，并且總分在375-449分之間。

C（合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)最多2項(xiàng)為B，其余均為A，并且總分在300-374分之間。

D（不合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)有1項(xiàng)或以上達(dá)不到要求，或有▲號(hào)的指標(biāo)有2項(xiàng)以上為B，或總分≤299分。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為年度性常規(guī)評(píng)價(jià)，每年按計(jì)劃由省、市、縣（區(qū)）分層級(jí)進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果分層級(jí)每年按“合格學(xué)?！?、“不合格學(xué)?！毕蛏鐣?huì)公布。

對(duì)于“不合格學(xué)校”，按管理權(quán)限和相關(guān)管理規(guī)定，撤銷或建議撤銷其由教育部門已授予的各種稱號(hào)，并責(zé)成限期整改。問(wèn)題嚴(yán)重者將按有關(guān)規(guī)定對(duì)有關(guān)責(zé)任人提出相應(yīng)的處分建議。

七、實(shí)施辦法

（一）評(píng)價(jià)信息采集

評(píng)價(jià)時(shí)可以通過(guò)以下多種方式方法采集信息：

1、聽(tīng)取有關(guān)人員的情況匯報(bào)。

2、召開(kāi)師生與家長(zhǎng)座談會(huì)。

3、查閱學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，各科教師的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，教師學(xué)習(xí)記錄，學(xué)校各種媒體的內(nèi)容，學(xué)校會(huì)議與教研會(huì)議記錄，課程表，課程建設(shè)與管理文件，學(xué)生作業(yè)，學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋和成績(jī)冊(cè)，教師檔案，教師的教研論文、著作、研究報(bào)告原文，教師上公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課與主持或參加科研課題的證書(shū)等資料。

4、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

5、實(shí)地查看校園、教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校宿舍，以及體育藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)用書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備。

6、隨堂聽(tīng)課或觀摩學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)等。

7、評(píng)價(jià)工作進(jìn)行期間發(fā)布評(píng)價(jià)公告，接受來(lái)訪、信件及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價(jià)值的信息。

（二）評(píng)價(jià)辦法

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)工作由省、市、縣（區(qū)）教育行政部門依據(jù)省定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按三個(gè)層級(jí)分層