2024年初一家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年初一家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿在教育子女的過(guò)程中，我時(shí)常感到她未能竭盡全力，因此我有時(shí)會(huì)不由自主地當(dāng)面批評(píng)她，指出她的不足。然而，謝睿琪對(duì)此的反應(yīng)通常是哭泣、反駁或關(guān)閉心門，這使我感到極度的沮喪和憤怒。這種互動(dòng)方式對(duì)雙方都造成了困擾。我意識(shí)到，青少年時(shí)期的孩子確實(shí)難以接受批評(píng)，因此我決定改變策略，先贊揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，再以更溫和的方式提出她的改進(jìn)之處，這可能會(huì)使她更容易接受。以最近的期中考試為例，她告訴我她的全班排名第五，盡管她認(rèn)為這并不出色。我理解她并不想取得這樣的成績(jī)，她也渴望成為第一。因此，我沒(méi)有責(zé)備她，我相信她自己會(huì)從中吸取教訓(xùn)。其次，我一直在培養(yǎng)她閱讀的習(xí)慣，我認(rèn)為這是非常重要的。教育家孫云曉曾指出，習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。小學(xué)和初中階段是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我從幼兒時(shí)期就開(kāi)始為謝睿琪挑選適合的書籍，如《哪咤鬧?！返龋c她一起閱讀。隨著她長(zhǎng)大，我鼓勵(lì)她閱讀更多類型的書籍，如童話、神話和民間故事，但并未強(qiáng)迫她閱讀作文書，因?yàn)檫@可能會(huì)削弱她對(duì)閱讀的興趣。到了五、六年級(jí)，我為她在市圖書館辦理了借書證，引導(dǎo)她閱讀了青少版的中國(guó)古典四大名著。這樣的閱讀習(xí)慣使她能拓寬視野，增強(qiáng)理解力，提高寫作技巧。有時(shí)，她甚至?xí)谜n外書中的知識(shí)來(lái)反駁我，讓我無(wú)言以對(duì)。然而，我在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性方面做得并不夠。周末在家時(shí)，她過(guò)于依賴我們，不做自我照顧的事情。我認(rèn)為這是許多獨(dú)生子女的通病，根源在于我們家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)?，F(xiàn)在，我們正在逐步改變，讓她自己負(fù)責(zé)更多的事情，以培養(yǎng)她的自我管理能力和責(zé)任感?？偟膩?lái)說(shuō)，謝睿琪是一個(gè)積極向上的學(xué)生，她熱愛(ài)忙碌而充實(shí)的校園生活。我要感謝她的班主任羅老師以及所有任課老師，他們的辛勤付出對(duì)謝睿琪的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。羅老師的親和力和責(zé)任感給我留下了深刻的印象。同時(shí)，我也感謝華岳學(xué)校為我們的孩子提供了良好的教育環(huán)境。我們相信在賀建成校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，華岳學(xué)校會(huì)不斷進(jìn)步，我也期待著所有孩子在老師的悉心教導(dǎo)下，成為華岳學(xué)校的榮耀。再次感謝大家！2024年初一家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿（二）尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：大家好！我是____同學(xué)的家長(zhǎng)。在此，我衷心感謝學(xué)校老師為我提供這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使我能夠站在這里，與各位共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。我深感榮幸。我的孩子____，于____年畢業(yè)于____小學(xué)，并順利進(jìn)入____中學(xué)就讀。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，我的孩子逐漸展現(xiàn)出成熟與穩(wěn)重，他的行為樸實(shí)無(wú)華，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了廣泛的認(rèn)可。在此，我衷心感謝各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與教導(dǎo)。特別是張海英老師，她舉止落落大方，談吐不凡，生活樸實(shí)，勤奮好學(xué)，這些優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)刻影響著我的孩子，使他在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何做人。家庭作為孩子的第二課堂，家長(zhǎng)則是老師的得力助手。在此，我想就孩子的成長(zhǎng)教育分享幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：一、關(guān)注孩子的“健康”成長(zhǎng)這里的“健康”不僅指身體健康，更重要的是心理健康。我們要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。同時(shí)，我們要關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們建立自信，培養(yǎng)他們面對(duì)挫折的能力。在信息時(shí)代，我們應(yīng)采取“堵疏”結(jié)合的原則來(lái)引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。禁止孩子進(jìn)入網(wǎng)吧或?yàn)g覽不良網(wǎng)站，同時(shí)允許他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，在家長(zhǎng)的陪伴下選擇有益的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在節(jié)假日適當(dāng)安排孩子玩電腦游戲，也是緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)情緒的一種方式。二、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境我們家長(zhǎng)要作為孩子的榜樣，為孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我們每天清晨與孩子一同起床，利用復(fù)讀機(jī)播放英語(yǔ)教材，讓孩子在洗漱、用餐的過(guò)程中提高英語(yǔ)聽(tīng)力。同時(shí)，我們也在家中使用英文生活用語(yǔ)與孩子交流，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，我們家長(zhǎng)在閱讀書籍時(shí)，也盡量選擇與孩子共同感興趣的內(nèi)容，以便于與孩子進(jìn)行深入的交流與溝通。三、與孩子建立平等、和諧的親子關(guān)系我們要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的意愿和選擇。在溝通時(shí)，我們要多理解、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、不指責(zé)。通過(guò)與孩子的交流，了解他們的想法和需求，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。總之，孩子的成長(zhǎng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。作為家長(zhǎng)和老師，我們要共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的