2024年班主任年度述職報告范文（二篇）

2024年班主任年度述職報告范文在本學年中，我擔任了五年級的語文教師兼班主任。期間，我始終秉持對教育事業(yè)的熱愛，嚴格遵守學校的教學安排，致力于全面提高學生的綜合素質(zhì)，以身作則，注重言傳身教?；仡欉@一年的教育教學工作，我主要實施了以下幾項任務：在班主任職責上，我結(jié)合班級實際情況，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。我著重強化思想品德教育，通過多樣化的班會和品德課程，激發(fā)學生對美好生活價值的認識，引導他們珍惜當下，提升學習的積極性和競爭意識。同時，我依據(jù)“小學生守則”和“小學生日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，以塑造良好的班級風氣和學風。為了關(guān)注到每一位學生，我推行了“自己與自己比”的教育理念。在全面了解每位學生的背景和特性后，我?guī)椭麄冊O定個人目標，鼓勵他們客觀認識自我，然后在各方面設定切實可行的未來目標。這種個性化的目標設定讓每個學生都能找到進步的動力，增強自信心，無論是在學習還是行為規(guī)范上，都能看到他們的積極變化。在教學方面，我以身作則，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提升課堂教學效果。我精心備課，確保每堂課的充分準備，同時注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如堅持預習、規(guī)范書寫、獨立思考和自我修正。在課堂上，我設計各種互動討論環(huán)節(jié)，讓每個學生都有發(fā)言的機會，提升他們的口頭表達能力，確保教學面向全體學生。此外，我還倡導課內(nèi)外結(jié)合，將課堂所學應用于課外閱讀，拓寬學生的視野，增強他們的詞匯量和知識面。盡管學生在行為習慣和學習上取得了一定的進步，但班級尚未形成濃厚的積極向上的學習氛圍，且學生的各項能力仍有待提高。因此，我將繼續(xù)深入學習教育理論，以理論指導實踐，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，利用多媒體等教學手段，提升教學質(zhì)量和效果?？偟膩碚f，過去的一年中，我致力于培養(yǎng)學生的良好習慣，關(guān)注他們的全面發(fā)展。未來，我將更加努力，以期在提升學生能力的同時，營造更積極的學習環(huán)境。2024年班主任年度述職報告范文（二）本學期，本人擔任初二(1)班班主任一職。為在新學期中取得更好的工作成效，現(xiàn)對本學期工作進行如下總結(jié)：首先，本人始終將學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育放在首位，密切關(guān)注學生情緒變化，及時采取有效措施解決問題。針對部分學生進入“反叛”時期，如劉牛、唐華等同學出現(xiàn)思想麻痹、行為偏離等現(xiàn)象，本人在學期初即召開班會，重申學習規(guī)范，強調(diào)遵守規(guī)范的重要性，以加深學生對規(guī)范的理解與認識。在日常工作中，本人針對不遵守課堂紀律、課上睡覺、不完成作業(yè)及與教師頂嘴等行為，采用“換位”思考的方法，進行積極引導，使學生在反思中受教育，自覺約束自身行為，培養(yǎng)良好的行為習慣。針對初二學生思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定的特點，本人及時發(fā)現(xiàn)問題，與學生進行談心，及時解決問題。同時，本人積極開展文體活動，豐富學生的課余生活，引導學生以正常方式宣泄情緒，調(diào)整心態(tài)，積極參與班級各項活動。其次，本人致力于培養(yǎng)學生的正確人生觀、價值觀，會同各學科教師，從多角度激發(fā)學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理特點，本人及時發(fā)現(xiàn)問題，開展班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或通過與學生談心的方式，結(jié)合語文學科特點，引導學生制定個人短期、長期目標，樹立正確的人生觀、世界觀。同時，本人將學生的課堂表現(xiàn)、聽寫、單元測試等學習成果通過加減分的形式進行量化，以激發(fā)學生的學習興趣，增強個人競爭力，鍛煉學生能力。第三，本人積極配合各學科教師管理學生，共同探討教育方法，運用集體智慧解決問題。在新學期初，針對班級中大量學生出現(xiàn)的上課遲到、響鈴后吵鬧等現(xiàn)象，本人及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施，要求學生寫出詳細說明進行反省，同時在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的討論，使學生自覺糾正不良行為。此外，本人積極與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并共同解決。期中考試后，本人借鑒其他班級的經(jīng)驗，采用交流冊和量化評比匯報單的形式與家長溝通，及時了解學生情況，共同管理教育學生。第四，本人不斷完善班級管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理之中。通過競選與班級考察相結(jié)合的方式選拔班干部，實施班主任助理制度，鍛煉學生的自理自立能力。同時，本人下放權(quán)利，積極發(fā)動學生參與各類活動，給予學生自由活動的空間，提高學生