2024年初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文一、指導(dǎo)原則：鑒于本學(xué)期學(xué)生和教師都將面臨升學(xué)的挑戰(zhàn)，教學(xué)目標(biāo)將依據(jù)學(xué)生的個(gè)體能力進(jìn)行差異化設(shè)定，以確保課堂效率，遵循有效的教學(xué)原則進(jìn)行。二、學(xué)生狀況評(píng)估（C三6）：根據(jù)上學(xué)期末的考試成績(jī)和課堂行為，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升，常出現(xiàn)注意力不集中的情況，且部分學(xué)生缺乏自信心。然而，初三階段的緊張氛圍將使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)充分利用這一契機(jī)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。三、教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化綜合能力，聚焦關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的理解、積累和應(yīng)用，以及基本技能的訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，有效利用教材資源，持續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，確保完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，以及下學(xué)期文言文教學(xué)任務(wù)，為后續(xù)的總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鞏固初一初二階段的基礎(chǔ)知識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的概括能力和閱讀理解能力，教授閱讀策略和解題技巧，作文教學(xué)側(cè)重于審題、選材、理順文章邏輯和凸顯主題。教學(xué)難點(diǎn)：1.提升概括能力和整體理解能力2.培養(yǎng)對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句在文中作用的準(zhǔn)確理解能力3.作文教學(xué)：選材策略和主題突出五、教學(xué)策略：1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣，課堂上注重精講多練3.針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促其進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)4.深入研究新課標(biāo)和考綱，結(jié)合往期中考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考試學(xué)習(xí)5.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新能力訓(xùn)練提供有效指導(dǎo)和練習(xí)6.精心設(shè)計(jì)閱讀方法指導(dǎo)，兼顧現(xiàn)代文和文言文閱讀教學(xué)7.通過(guò)閱讀促進(jìn)寫作，引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品的立意和結(jié)構(gòu)8.實(shí)施文言文閱讀的“理解基礎(chǔ)上的讀背”策略9.優(yōu)化課堂訓(xùn)練，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，注重語(yǔ)感培養(yǎng)、方法指導(dǎo)和能力訓(xùn)練10.確保每周一次的作文練習(xí)11.指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)12.指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行名著閱讀活動(dòng)2024年初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（二）一、我嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃，專注于提升課堂內(nèi)的教學(xué)效率。課堂效率是關(guān)鍵，本學(xué)期我著力增強(qiáng)課堂內(nèi)容的密度，提高教學(xué)效率，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的生物鐘規(guī)律性地組織教學(xué)內(nèi)容，采取多元化的教學(xué)策略以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。我關(guān)注所有學(xué)生，以中等水平學(xué)生為依托，兼顧優(yōu)秀和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，布置不同層次的作業(yè)，即使作業(yè)量相同，也會(huì)設(shè)定不同的完成標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀學(xué)生需達(dá)到“精、準(zhǔn)、快”，中等學(xué)生要求“精、準(zhǔn)”，而基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生則注重完成的質(zhì)量。二、在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上，我提倡學(xué)生自我探索和學(xué)習(xí)。三、對(duì)于古詩(shī)詞積累，我堅(jiān)持強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。除了課堂上的指導(dǎo)理解并背誦外，我著重于監(jiān)督和檢查學(xué)生運(yùn)用有效方法進(jìn)行記憶，注重實(shí)際效果，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓?，?duì)名句進(jìn)行多角度的練習(xí)和思考，以便在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。四、在閱讀訓(xùn)練方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的宏觀語(yǔ)文觀，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀各類文章，以拓寬視野，提升閱讀理解能力。目前，現(xiàn)代文課外閱讀的得分率較低，顯示出閱讀仍是需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，因此，持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力將是未來(lái)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。五、在寫作訓(xùn)練中，書寫質(zhì)量是影響學(xué)生取得高分的重要因素。盡管我已對(duì)書寫差的學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，但在持續(xù)監(jiān)督和檢查下，改善效果并不顯著。小學(xué)時(shí)期形成的不良書寫習(xí)慣難以徹底糾正，即使是書寫良好的學(xué)生，在大量作業(yè)的壓力下，保持書寫整潔也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，書寫問(wèn)題依然嚴(yán)峻。此外，我強(qiáng)調(diào)定期寫作和練習(xí)，通過(guò)模仿和實(shí)踐提升寫作技能。同時(shí)，我會(huì)注重總結(jié)和歸納，通過(guò)有針對(duì)性的習(xí)作評(píng)講幫助學(xué)生進(jìn)步。最后，我會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，引