蘇教版問(wèn)題解決策略的復(fù)習(xí)寶典

蘇教版問(wèn)題解決策略的復(fù)習(xí)寶典一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版問(wèn)題解決策略的復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容包括：1.問(wèn)題解決的基本步驟；2.常見(jiàn)的解決問(wèn)題的策略；3.解決問(wèn)題時(shí)的思維方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本步驟，提高解決問(wèn)題的能力；2.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種問(wèn)題解決策略，提高解決問(wèn)題的效率；3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本步驟，常見(jiàn)的問(wèn)題解決策略。難點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決策略在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，黑板學(xué)具：筆記本，練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以生活中常見(jiàn)的問(wèn)題為例，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題解決的過(guò)程。2.復(fù)習(xí)問(wèn)題解決的基本步驟：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，制定解決方案，實(shí)施解決方案，評(píng)價(jià)解決方案。3.講解常見(jiàn)的問(wèn)題解決策略：算法策略，啟發(fā)式策略，類(lèi)比策略。4.例題講解：以具體的數(shù)學(xué)題目為例，講解如何運(yùn)用問(wèn)題解決策略。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.思維方法講解：發(fā)散思維，聚合思維，批判性思維。7.小組討論：學(xué)生分組討論，提出實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決。8.創(chuàng)新思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的基本步驟提出問(wèn)題分析問(wèn)題制定解決方案實(shí)施解決方案評(píng)價(jià)解決方案常見(jiàn)問(wèn)題解決策略算法策略啟發(fā)式策略類(lèi)比策略創(chuàng)新思維訓(xùn)練發(fā)散思維聚合思維批判性思維七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：可以采用算法策略，將一天的時(shí)間分為幾個(gè)階段，如：學(xué)習(xí)時(shí)間，休息時(shí)間，娛樂(lè)時(shí)間等，然后在每個(gè)階段內(nèi)安排具體的活動(dòng)。2.請(qǐng)舉例說(shuō)明啟發(fā)式策略在解決問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。答案：如在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)，可以根據(jù)已知的條件和結(jié)果，嘗試找出規(guī)律，從而得出答案。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，使學(xué)生了解了問(wèn)題解決的基本步驟和常見(jiàn)策略，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了策略的應(yīng)用，通過(guò)思維方法和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在課堂時(shí)間安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和討論。拓展延伸：?jiǎn)栴}解決策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.問(wèn)題解決的基本步驟：教師需要明確每個(gè)步驟的具體含義，如提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、制定解決方案、實(shí)施解決方案和評(píng)價(jià)解決方案。通過(guò)實(shí)際例題和情景模擬，讓學(xué)生深刻理解每個(gè)步驟在解決問(wèn)題過(guò)程中的重要性。2.常見(jiàn)的問(wèn)題解決策略：教師需要詳細(xì)講解各種問(wèn)題解決策略的定義和特點(diǎn)，如算法策略、啟發(fā)式策略和類(lèi)比策略。同時(shí)，通過(guò)例題和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的策略。3.解決問(wèn)題時(shí)的思維方法：教師需要重點(diǎn)關(guān)注發(fā)散思維、聚合思維和批判性思維在解決問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。通過(guò)小組討論、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握問(wèn)題解決的基本步驟，提高解決問(wèn)題的效率。2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決策略應(yīng)用能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種問(wèn)題解決策略，解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于協(xié)作的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.問(wèn)題解決策略的應(yīng)用：教師需要通過(guò)舉例、示范等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：教師需要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、聚合思維和批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.PPT的制作：PPT應(yīng)包含清晰的圖片、圖表和文字，以便于學(xué)生理解和記憶。2.黑板的使用：黑板應(yīng)提前準(zhǔn)備好，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和演示。3.練習(xí)題的準(zhǔn)備：練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，以便于鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題解決的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.復(fù)習(xí)問(wèn)題解決的基本步驟：讓學(xué)生明確問(wèn)題解決的基本步驟，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.講解問(wèn)題解決策略：詳細(xì)講解各種問(wèn)題解決策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)選擇合適的策略。4.例題講解與隨堂練習(xí)：通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決策略的應(yīng)用。5.思維方法講解：引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用發(fā)散思維、聚合思維和批判性思維解決實(shí)際問(wèn)題。6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。7.創(chuàng)新思維訓(xùn)練：通過(guò)頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.清晰易懂：板書(shū)應(yīng)包含本節(jié)課的主要內(nèi)容，如問(wèn)題解決步驟、問(wèn)題解決策略和思維方法等，便于學(xué)生查閱。2.結(jié)構(gòu)合理：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題解決的過(guò)程。3.重點(diǎn)突出：板書(shū)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如各種問(wèn)題解決策略的特點(diǎn)和應(yīng)用，以便于學(xué)生記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)難度：作業(yè)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于困難，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。2.作業(yè)量：作業(yè)量應(yīng)適中，以免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.拓展延伸：教師可以給學(xué)生推薦一些與問(wèn)題解決策略和創(chuàng)新思維相關(guān)的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏，如在講解問(wèn)題解決步驟時(shí)，可以使用遞進(jìn)式的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解；在講解問(wèn)題解決策略時(shí)，可以使用轉(zhuǎn)折式的語(yǔ)調(diào)，突出各種策略的特點(diǎn)和應(yīng)用。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)通過(guò)課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，如針對(duì)問(wèn)題解決策略，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)策略在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)和局限？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入利用生活實(shí)例或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題解決的情境。如在講解算法策略時(shí)，可以引入“迷宮問(wèn)題”的情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地理解和掌握算法策略。五、教案反思課后對(duì)教案進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。如在課堂時(shí)間分配上，是否合理利用了每一環(huán)節(jié)的時(shí)間；在學(xué)生參與度上，是否有足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和進(jìn)行實(shí)踐；在教學(xué)內(nèi)容上，是否有需要進(jìn)一步講解和鞏固的知識(shí)點(diǎn)。根