離騷蘇教版教學(xué)體會與總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版高中語文教材必修一，第二單元第五課《離騷》。本節(jié)課主要內(nèi)容是分析《離騷》這首古詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色以及作者的情感表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《離騷》的歷史背景，掌握詩中的難點詞匯，理解詩的意境和作者的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.了解《離騷》的歷史背景，理解詩中的難點詞匯，把握詩的意境和作者的情感。2.分析《離騷》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)《離騷》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點：重點：掌握《離騷》的詩意、詩境和作者的情感。難點：理解《離騷》中的難點詞匯和古代文化知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《離騷》全文、注釋、譯文、相關(guān)歷史背景資料。學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生展示《離騷》的部分詩句，引發(fā)學(xué)生對這首詩的興趣，進而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀《離騷》全文，對照注釋理解詩句，記錄下自己不理解的地方。三、課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，講解《離騷》中的難點詞匯和古代文化知識，解讀詩的意境和作者的情感。四、課堂討論（5分鐘）學(xué)生分組討論《離騷》的藝術(shù)特色，分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《離騷》詩意：……詩境：……作者情感：……作業(yè)設(shè)計：1.請簡要介紹《離騷》的歷史背景。2.請列舉出《離騷》中的三個難點詞匯，并解釋其含義。3.請結(jié)合詩句，分析《離騷》的藝術(shù)特色。4.請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)《離騷》的感悟。課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解《離騷》，使學(xué)生了解了詩的歷史背景，掌握了詩中的難點詞匯，解讀了詩的意境和作者的情感。但在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中，進一步提高學(xué)生的課堂參與度。拓展延伸：《離騷》是我國古代文學(xué)的瑰寶，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生還可以課后閱讀《離騷》的全文，進一步深入理解這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析：本節(jié)課的重點和難點主要集中在《離騷》的詩意理解、詩境把握以及作者情感的分析。這些難點對于學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)也是提升的機會。一、詩意理解1.講解詩中的象征手法。如“帝高陽”象征君王，“江離”象征忠臣，“鞠躬”象征作者自己的謙遜態(tài)度等。2.分析詩中的寓言。如“大禹治水”的寓言，表達(dá)了作者對治國安邦的理想追求。3.解讀詩中的神話元素。如“九歌”、“九章”等，這些神話元素豐富了詩歌的內(nèi)涵，提升了詩歌的藝術(shù)價值。二、詩境把握1.分析詩的結(jié)構(gòu)。詩的結(jié)構(gòu)清晰，分為“離騷”、“惜往日”、“悲江頭”三個部分，每個部分都各有側(cè)重，共同構(gòu)成了整首詩的宏大氣勢。2.講解詩的語言。詩的語言華美、凝練，富有音樂性和節(jié)奏感，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”等句子，都極具表現(xiàn)力。3.感受詩的情感。詩中既有對國家命運的深切關(guān)懷，又有對理想社會的執(zhí)著追求，這些情感通過詩人的筆觸得以淋漓盡致地表現(xiàn)。三、作者情感分析1.講解詩人的生活背景。屈原生活在戰(zhàn)國時期，這是一個諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂頻發(fā)的時代，屈原對國家命運的擔(dān)憂和對人民疾苦的關(guān)懷都深深地體現(xiàn)在了他的詩作中。2.分析詩中的情感變化。詩從“離騷”到“惜往日”，再到“悲江頭”，情感由憂國憂民，到哀嘆自己的命運，再到對理想的執(zhí)著追求，情感層次豐富，富有張力。3.感受詩人的愛國情懷。屈原的《離騷》表達(dá)了他對國家的深切關(guān)懷和對理想社會的執(zhí)著追求，這種愛國情懷是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《離騷》的詩意、詩境和作者情感時，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強課堂的吸引力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論，同時也要留出時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。4.情景導(dǎo)入：以一個與《離騷》相關(guān)的歷史故事或文化背景作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對《離騷》的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案反思：1.講解《離騷》的詩意、詩境和作者情感時，是否運用了生動形象的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，增強了課堂的吸引力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.課堂時間分配是否合理？每個環(huán)節(jié)是否有足夠的時間進行深入講解和討論，同時是否留出了足夠的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考？3.課堂提問是否有效？是否通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？4.情景導(dǎo)入是否成功引發(fā)了學(xué)生對《離騷》的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？5.是否在講解