北師大版高中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

北師大版高中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語(yǔ)教材第三單元，主題是關(guān)于跨文化交際。具體內(nèi)容包括：不同文化背景下的日常交際用語(yǔ)、交際禮儀、跨文化交際的障礙及如何克服這些障礙等。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解不同文化之間的差異，提高自己的跨文化交際能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與跨文化交際相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確進(jìn)行跨文化交際，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。3.學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交際差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握與跨文化交際相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。難點(diǎn)：理解不同文化背景下的交際差異，學(xué)會(huì)如何克服跨文化交際的障礙。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程：1.情景引入（5分鐘）教師通過(guò)多媒體展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際的重要性。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師講解與跨文化交際相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，舉例說(shuō)明不同文化背景下的交際差異。3.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)例題講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，模擬跨文化交際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。6.板書設(shè)計(jì)（隨堂進(jìn)行）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、表達(dá)方式和交際原則。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文，內(nèi)容包括：不同文化背景下的交際差異、如何克服跨文化交際的障礙等。答案：2.請(qǐng)找出教材中與跨文化交際相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并造句說(shuō)明其用法。答案：課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)情景引入、知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了不同文化背景下的交際差異，提高了跨文化交際的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、國(guó)際文化交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高跨文化交際能力。同時(shí)，教師也可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于跨文化交際的書籍、文章，加深對(duì)跨文化交際的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.跨文化交際的詞匯和表達(dá)方式的講解2.不同文化背景下的交際差異的理解3.克服跨文化交際障礙的方法的教授1.跨文化交際的詞匯和表達(dá)方式的講解：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)講解與跨文化交際相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。這些詞匯和表達(dá)方式是學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的基礎(chǔ)，對(duì)于他們理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際至關(guān)重要。例如，教師可以講解一些與交際禮儀、日常交際用語(yǔ)、文化差異等相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"culturalnorms","dailygreetings","tabootopics","interculturalmisunderstanding"等。通過(guò)講解這些詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。2.不同文化背景下的交際差異的理解：在跨文化交際中，不同文化背景下的交際差異是一個(gè)重要的難點(diǎn)。學(xué)生往往難以理解不同文化之間的差異，導(dǎo)致在實(shí)際交際中出現(xiàn)誤解和困惑。因此，教師需要通過(guò)具體案例和實(shí)例來(lái)說(shuō)明不同文化背景下的交際差異。例如，教師可以展示不同文化中對(duì)于時(shí)間觀念、個(gè)人空間、交際禮儀等方面的差異，讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到這些差異的存在。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化的交際方式，提高自己的跨文化交際能力。3.克服跨文化交際障礙的方法的教授：提高語(yǔ)言能力：教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽、多說(shuō)、多寫，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，從而更好地進(jìn)行跨文化交際。學(xué)習(xí)文化背景：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同文化的背景知識(shí)，包括歷史、風(fēng)俗、價(jià)值觀等，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)跨文化交際中的差異。培養(yǎng)跨文化意識(shí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到跨文化交際的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，讓他們?cè)诮浑H中更加開放和包容。實(shí)踐和體驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生參與跨文化交際的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、國(guó)際文化交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何克服跨文化交際的障礙。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解跨文化交際的詞匯和表達(dá)方式時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并幫助他們?cè)诼犞v時(shí)更好地理解和記憶。同時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)和情感，增加課堂的生動(dòng)性和趣味性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。特別是在情景導(dǎo)入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐，以提高他們的跨文化交際能力。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)多媒體展示不同文化背景下的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際的重要性。同時(shí)，教師可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)案例，以生動(dòng)有趣的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的清晰和準(zhǔn)確，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶跨文化交際的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意問(wèn)題的開放性和引導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解仍有一定難度。為了更好地幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)更