北師大版坐井觀天教學(xué)中的教師培訓(xùn)與專業(yè)成長

北師大版坐井觀天教學(xué)中的教師培訓(xùn)與專業(yè)成長教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版《語文》一年級(jí)下冊，第十單元《坐井觀天》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了一只青蛙坐在井里，認(rèn)為天只有井口那么大，后來通過與小鳥的交流，才知道天是無邊無際的。故事寓意著要開闊視野，不要局限于自己的認(rèn)知范圍。教學(xué)目標(biāo)：一、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事寓意。二、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人交流。三、引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，勇于探索。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：故事寓意理解的引導(dǎo)，學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：故事情節(jié)的把握，學(xué)生對(duì)故事寓意的學(xué)習(xí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.教師通過多媒體課件展示青蛙坐在井里的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為青蛙的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？2.學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解故事寓意。二、故事講解（10分鐘）1.教師生動(dòng)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受青蛙和小鳥的對(duì)話。2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀故事，體會(huì)故事韻味。三、討論交流（10分鐘）1.教師組織學(xué)生分組討論：你們認(rèn)為生活中怎樣才能做到開闊視野？四、口語練習(xí)（5分鐘）1.教師設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬青蛙和小鳥的對(duì)話。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：青蛙坐井觀天→開闊視野作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)用口頭表達(dá)的方式，向家人講述《坐井觀天》的故事。二、以作文形式，寫一寫你認(rèn)為怎樣才能做到開闊視野。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課通過生動(dòng)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，初步理解開闊視野的重要性。但在口語表達(dá)能力的培養(yǎng)上，還需加強(qiáng)練習(xí)。二、拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)開闊視野的感覺，進(jìn)一步加深對(duì)故事寓意的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：故事寓意理解的引導(dǎo)，學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。1.故事寓意理解的引導(dǎo)：本節(jié)課的寓意在于開闊視野，不要局限于自己的認(rèn)知范圍。教師在講解故事時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生通過思考和討論，理解故事的寓意。例如，教師可以提問：“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？小鳥為什么說天是無邊無際的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而理解故事寓意。2.學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬青蛙和小鳥的對(duì)話，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的口語表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：故事情節(jié)的把握，學(xué)生對(duì)故事寓意的學(xué)習(xí)。1.故事情節(jié)的把握：教師在講解故事時(shí)，要注重情節(jié)的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生沉浸于故事情境中。通過詳細(xì)講解青蛙和小鳥的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受故事的魅力，從而更好地把握故事情節(jié)。2.學(xué)生對(duì)故事寓意的學(xué)習(xí)：教師在講解故事寓意時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，理解并領(lǐng)悟寓意的內(nèi)涵。例如，教師可以提問：“你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是如何處理的？”引導(dǎo)學(xué)生將故事寓意與生活實(shí)際相結(jié)合，從而加深對(duì)故事寓意的學(xué)習(xí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。1.多媒體課件：課件中應(yīng)包含青蛙坐在井里的畫面、青蛙和小鳥的對(duì)話情景等，通過生動(dòng)的畫面和動(dòng)畫效果，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.黑板和粉筆：用于板書故事情節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.教師通過多媒體課件展示青蛙坐在井里的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為青蛙的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們初步理解故事寓意。例如，當(dāng)學(xué)生回答青蛙的觀點(diǎn)不對(duì)時(shí)，教師可以追問：“為什么不對(duì)？小鳥為什么會(huì)說天是無邊無際的？”從而引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)故事講解做好鋪墊。二、故事講解（10分鐘）1.教師生動(dòng)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受青蛙和小鳥的對(duì)話。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)，教師需要注重故事情節(jié)的生動(dòng)性和趣味性，通過聲情并茂的講述，讓學(xué)生沉浸于故事情境中。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)提問，如：“青蛙為什么覺得天只有井口那么大？小鳥為什么說天是無邊無際的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。三、討論交流（10分鐘）1.教師組織學(xué)生分組討論：你們認(rèn)為生活中怎樣才能做到開闊視野？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的討論情況，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)，將討論話題引向故事寓意，如：“青蛙為什么需要跳出井口才能看到真正的天？我們在生活中如何跳出自己的認(rèn)知范圍？”從而讓學(xué)生在討論中領(lǐng)悟故事寓意。四、口語練習(xí)（5分鐘）1.教師設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬青蛙和小鳥的對(duì)話。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力，給予他們充分的鼓勵(lì)和支持。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師可以適時(shí)提問，如：“青蛙如何回應(yīng)小鳥？小鳥如何解釋天空的廣闊？”從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語表達(dá)故事情節(jié)，提高他們的口語表達(dá)能力。五、課堂小結(jié)（5分鐘）重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：板書設(shè)計(jì)：青蛙坐井觀天→開闊視野作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)用口頭表達(dá)的方式，向家人講述《坐井觀天》的故事。二、以作文形式，寫一寫你認(rèn)為怎樣才能做到開闊視野。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課通過生動(dòng)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，初步理解開闊視野的重要性。但在口語表達(dá)能力的培養(yǎng)上，還需加強(qiáng)練習(xí)。二、本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，教師需要運(yùn)用豐富的語言語調(diào)，生動(dòng)形象地描繪故事情節(jié)，讓學(xué)生沉浸在故事情境中。例如，當(dāng)講述青蛙和小鳥的對(duì)話時(shí)，教師可以模仿青蛙的局限性和小鳥的開闊視野，通過語調(diào)的變化，使學(xué)生更好地理解故事寓意。二、時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生充分的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意控制時(shí)間，確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。三、課堂提問：教師在課堂提問時(shí)，要注意問題的開放性和引導(dǎo)性。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們在生活中怎樣做到開闊視野？”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，思考并回答問題。四、情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件展示青蛙坐在井里的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為青蛙的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？通過生動(dòng)的畫面和引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)故事講解做好鋪墊。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過生動(dòng)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，初步理解開闊視野的重要性。在教學(xué)過程中，教師注重了語言語調(diào)的變化，合理分配時(shí)間，通過課堂提問和情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力關(guān)注不夠，可以進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和