六年級英語下冊 Recycle（The third period）第三課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Recycle（Thethirdperiod）第三課時教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP六年級英語下冊Recycle（Thethirdperiod）第三課時教案。本課時主要圍繞教材中的“StoryTime”和“Let'slearn”部分展開教學(xué)。通過上一課時對故事的理解和學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對故事情節(jié)有了初步的了解。本課時將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，掌握故事中的核心詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

教學(xué)重點：

1.掌握故事中的核心詞匯，如“l(fā)ibrary”、“scientist”、“experiment”等。

2.能夠理解并運用故事中的核心句型，如“What'syourjob?I'malibraryassistant.”等。

3.提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.學(xué)生能夠正確運用核心句型進(jìn)行實際交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材六年級英語下冊。

2.教學(xué)多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

Step1:復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問學(xué)生對上一課時故事內(nèi)容的記憶，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

Step2:新課呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出故事中的角色和場景。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事中的核心句型，如“What'syourjob?I'malibraryassistant.”等。

3.教師通過提問學(xué)生，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

Step3:課堂活動（10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“l(fā)ibraryassistant”、“scientist”等。

2.學(xué)生根據(jù)角色特點，用核心句型進(jìn)行對話，如“Hello,I'malibraryassistant.What'syourjob?”等。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

Step4:小組競賽（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備一些關(guān)于故事的問題，如“What'sthescientistdoing?”等。

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽，回答問題。

3.教師給予獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與。

Step5:總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固核心詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人或朋友進(jìn)行對話，運用所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課堂活動、小組競賽和總結(jié)與作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握故事中的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與故事相關(guān)的核心詞匯和句型。同時，學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和理解英語國家與文化相關(guān)的知識，培養(yǎng)對不同文化的認(rèn)知和理解能力。在本節(jié)課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的不同職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點和文化內(nèi)涵。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷等思維能力。學(xué)生需要通過觀察故事圖片，分析故事情節(jié)，推理角色之間的關(guān)系，并判斷故事的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)故事中的核心詞匯和句型，與小組成員合作進(jìn)行對話練習(xí)，并通過探究活動深入理解故事內(nèi)容。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握故事中的核心詞匯，如“l(fā)ibrary”、“scientist”、“experiment”等。

2.能夠理解并運用故事中的核心句型，如“What'syourjob?I'malibraryassistant.”等。

3.提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

難點：

1.學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.學(xué)生能夠正確運用核心句型進(jìn)行實際交流。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和句型的學(xué)習(xí)，可以通過反復(fù)的聽、說、讀、寫練習(xí)來鞏固。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、圖片等，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并通過造句、角色扮演等方式讓學(xué)生充分運用句型。

2.對于故事情節(jié)的理解和記憶，可以通過分組討論、故事復(fù)述、問題回答等形式來加深學(xué)生對故事情節(jié)的理解。教師可以設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回憶故事內(nèi)容。

3.對于學(xué)生正確運用核心句型進(jìn)行實際交流的難點，可以通過小組活動、角色扮演等合作學(xué)習(xí)的方式來實現(xiàn)。教師可以組織一些互動性強的小游戲，如模擬職業(yè)角色交流，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高交流能力。

4.在教學(xué)過程中，教師要注重個體差異，對不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，給予更多的鼓勵和支持；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)增加挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學(xué)生教材六年級英語下冊。

-教師教學(xué)指導(dǎo)用書。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等。

4.教學(xué)手段：

-故事動畫視頻。

-圖片和圖表。

-角色扮演卡。

-小組合作任務(wù)卡。

-互動式白板或黑板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生對上一課時故事內(nèi)容的記憶，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出故事中的角色和場景。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事中的核心句型，如“What'syourjob?I'malibraryassistant.”等。

-教師通過提問學(xué)生，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“l(fā)ibraryassistant”、“scientist”等。

-學(xué)生根據(jù)角色特點，用核心句型進(jìn)行對話，如“Hello,I'malibraryassistant.What'syourjob?”等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于故事的問題，如“What'sthescientistdoing?”等。

-學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽，回答問題。

-教師給予獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固核心詞匯和句型。

-學(xué)生提出問題，教師給予解答。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固核心詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人或朋友進(jìn)行對話，運用所學(xué)知識。

總用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些角色扮演的游戲，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言能力和團(tuán)隊合作能力。同時，教師可以利用互動式白板或黑板，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，增加學(xué)生的參與度和積極性。知識點梳理本節(jié)課為人教PEP六年級英語下冊Recycle（Thethirdperiod）第三課時教案。本課時主要圍繞教材中的“StoryTime”和“Let'slearn”部分展開教學(xué)。通過上一課時對故事的理解和學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對故事情節(jié)有了初步的了解。本課時將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，掌握故事中的核心詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

1.核心詞匯：

-library：圖書館

-scientist：科學(xué)家

-experiment：實驗

-assistant：助手

-doctor：醫(yī)生

-teacher：老師

-policeofficer：警察

-farmer：農(nóng)民

-job：工作

-What'syourjob?：你是做什么工作的？

-I'malibraryassistant./I'mascientist./I'manassistant./...：我是一名圖書館助手./我是一名科學(xué)家./我是一名助手./...

2.核心句型：

-What'syourjob?I'malibraryassistant./I'mascientist./...：你是做什么工作的？我是一名圖書館助手./我是一名科學(xué)家./...

-Mymother/fatherisateacher./She/Heisateacher./...：我的媽媽/爸爸是一名老師./她/他是一名老師./...

-Let'slearnaboutourjobs./Let'slearnaboutjobs./...：讓我們學(xué)習(xí)一下我們的工作./讓我們學(xué)習(xí)一下工作./...

3.故事情節(jié)：

-故事中的角色：媽媽、爸爸、小明、老師、警察、科學(xué)家等。

-故事情節(jié)發(fā)展：小明看到爸爸媽媽和老師的工作，了解到不同職業(yè)的特點和重要性。

4.語法知識：

-現(xiàn)在職業(yè)的詢問和回答：What'syourjob?I'malibraryassistant./I'mascientist./...

-現(xiàn)在職業(yè)的介紹：Mymother/fatherisateacher./She/Heisateacher./...

5.功能目的：

-能夠詢問和介紹他人的職業(yè)。

-能夠描述不同職業(yè)的特點和重要性。

6.文化背景：

-了解不同職業(yè)在英語國家的重要性和文化內(nèi)涵。

-培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生回家后，與家人或朋友進(jìn)行對話，運用所學(xué)知識，將本節(jié)課學(xué)到的核心句型應(yīng)用到實際交流中。

2.完成教材P56的“PracticeA1bLet'sspell”部分，加強對現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)。

3.選擇一個職業(yè)，用英語寫一篇簡短的介紹，包括職業(yè)的特點和重要性。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生與家人或朋友的對話作業(yè)，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)或聽取學(xué)生的口頭匯報來進(jìn)行評價。重點關(guān)注學(xué)生對核心句型的掌握和運用情況。

2.對于教材P56的練習(xí)部分，教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出拼寫錯誤和語法錯誤，并給予改正的建議。同時，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中積極發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高自我糾錯能力。

3.對于學(xué)生寫的職業(yè)介紹，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，評價學(xué)生的寫作能力，包括語法、詞匯和表達(dá)的準(zhǔn)確性。對于存在的問題，教師應(yīng)給予具體的改正建議，并鼓勵學(xué)生多練習(xí)寫作，提高寫作能力。

教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與作業(yè)的批改和反饋過程，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思能力。板書設(shè)計1.知識點梳理：

①核心詞匯：圖書館、科學(xué)家、實驗、助手、醫(yī)生、老師、警察、農(nóng)民、工作、職業(yè)等。

②核心句型：What'syourjob?I'malibraryassistant./I'mascientist./...和Mymother/fatherisateacher./She/Heisateacher./...

③語法知識：現(xiàn)在職業(yè)的詢問和回答，現(xiàn)在職業(yè)的介紹。

④功能目的：詢問和介紹他人的職業(yè)，描述不同職業(yè)的特點和重要性。

⑤文化背景：了解不同職業(yè)在英語國家的重要性和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解。

2.板書設(shè)計要素：

①標(biāo)題：Recycle(Thethirdperiod)ThirdLesson

②核心詞匯和句型的關(guān)鍵詞，用不同顏色或字體加粗，以便學(xué)生快速抓住重點。

③用圖表或圖片的形式展示不同職業(yè)的特點和重要性，增加板書的趣味性。

④設(shè)計一些與職業(yè)相關(guān)的簡筆畫，如科學(xué)家做實驗、老師教書等，使板書更具藝術(shù)性。

⑤使用思維導(dǎo)圖或流程圖，清晰展示職業(yè)的詢問和回答的語法結(jié)構(gòu)。

3.板書設(shè)計示例：

```

Recycle(Thethirdperiod)ThirdLesson

核心詞匯:

-Library

-Scientist

-Experiment

-Assistant

-Doctor

-Teacher

-PoliceOfficer

-Farmer

-Job

-What'syourjob?I'malibraryassistant./I'mascientist./...

-Mymother/fatherisateacher./She/Heisateacher./...

核心句型:

-What'syourjob?I'malibraryassistant./I'mascientist./...

-Mymother/fatherisateacher./She/Heisateacher./...

語法知識:

-現(xiàn)在職業(yè)的詢問和回答

-現(xiàn)在職業(yè)的介紹

功能目的:

-詢問和介紹他人的職業(yè)

-描述不同職業(yè)的特點和重要性

文化背景:

-不同職業(yè)在英語國家的重要性和文化內(nèi)涵

-培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解

```典型例題講解1.例題1：根據(jù)故事情節(jié)，填寫下列句子的空白處。

答案：Mymotherisadoctor.

2.例題2：根據(jù)故事情節(jié)，用英語介紹你的爸爸/媽媽/老師/朋友等的工作。

答案：Mydadisateacher.Heteachesmath.

3.例題3：用英語描述一個你熟悉的職業(yè)，如醫(yī)生、老師、警察等。

答案：Adoctorisapersonwhohelpspeoplewhoaresickorhurt.Doctorsworkinhospitalsorclinics.Theywearwhitecoatsandusemedicalequipmenttotreatpatients.

4.例題4：用英語詢問并回答你的朋友/同學(xué)/家人的職業(yè)。

答案：What'syourmother'sjob?She'sateacher.

5.例題5：根據(jù)故事情節(jié)，用英語寫出你的理想職業(yè)。

答案：IwanttobeascientistwhenIgrowup.Iwanttodoexperimentsandinventnewthings.教學(xué)反思本節(jié)課為人教PEP六年級英語下冊Recycle（Thethirdperiod）第三課時教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教材中的“StoryTime”和“Let's