七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課 宋元時期的科技與中外交通教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教案新人教版主備人備課成員教學內容新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”的第13課“宋元時期的科技與中外交通”。本節(jié)課主要內容涵蓋宋元時期的科技成就，如活字印刷、火藥、指南針等四大發(fā)明在宋元時期的應用和發(fā)展，以及宋元時期中外交通的繁榮，包括陸路和海路的貿易往來，對外交往的歷史背景、主要貿易品和重要貿易港口。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學習宋元時期的科技成就和中外交通發(fā)展，使學生能夠理解科技對歷史發(fā)展的推動作用，以及中外交流對文明互鑒的重要意義。在教學過程中，引導學生運用史料實證，對宋元時期的科技和交通進行歷史解釋，培養(yǎng)學生的批判性思維和論證能力。同時，通過分析宋元時期的科技和交通對當時社會的影響，使學生能夠形成對歷史的正確理解和價值觀的塑造，培養(yǎng)家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

（1）宋元時期的科技成就：活字印刷、火藥、指南針等四大發(fā)明在宋元時期的應用和發(fā)展。例如，宋代的畢昇發(fā)明了活字印刷術，極大地促進了文化的傳播和普及；火藥在宋元時期的戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用，同時也是火器發(fā)展的基礎；指南針的發(fā)明和應用，使得航海成為可能，推動了世界的探索和貿易。

（2）宋元時期中外交通的繁榮：陸路和海路的貿易往來，對外交往的歷史背景、主要貿易品和重要貿易港口。例如，宋代的絲綢之路是東西方文化交流的重要通道，涉及的商品包括絲綢、瓷器、茶葉等；宋元時期的海路貿易，以廣州、泉州等港口為中心，與東南亞、南亞、中東甚至非洲的國家進行了廣泛的貿易往來。

2.教學難點：

（1）四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對歷史的影響。例如，火藥的起源和發(fā)展涉及到中國古代的煉丹術，其對軍事、工業(yè)等領域的影響需要深入理解；指南針的發(fā)明和應用，涉及到天文學、地理學等多方面的知識，需要學生進行綜合性的理解和掌握。

（2）宋元時期中外交通的復雜性及其對文明交流的貢獻。例如，絲綢之路的興衰與歷史背景的關聯(lián)，需要學生理解歷史的變遷和地理環(huán)境的影響；宋元時期的海路貿易涉及到多國的文化和商業(yè)交流，需要學生從全球的角度去理解和分析。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級歷史下冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關于四大發(fā)明的圖片和介紹，宋元時期交通路線的地圖和示意圖，以及與中外交通相關的視頻資料。

3.實驗器材：根據(jù)教學內容，準備相關的實驗器材。例如，如果講解火藥的制作和應用，可以準備火藥的原料和實驗工具；如果講解指南針的制作和使用，可以準備指南針的模型和演示工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和實踐。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要使用的網(wǎng)絡資源，如在線視頻、學術文章、歷史圖片等，確保在課堂上能夠順利地展示和分享。

6.課件制作：根據(jù)教學內容和教學資源，制作課件，包括教學PPT、教案、習題等，以便于學生在課堂上更好地理解和掌握知識。

7.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，確保課堂教學的順利進行。

8.學習任務單：根據(jù)教學目標和教學內容，設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解宋元時期的科技成就和中外交通的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習宋元時期的科技成就和中外交通內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確宋元時期的科技成就和中外交通教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保宋元時期的科技成就和中外交通教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習宋元時期的科技成就和中外交通的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入宋元時期的科技成就和中外交通學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的宋元時期的歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對宋元時期歷史背景的掌握情況，為宋元時期的科技成就和中外交通新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解宋元時期的科技成就和中外交通知識點，結合實例幫助學生理解。

突出科技成就和中外交通重點，強調相關難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞宋元時期的科技成就和中外交通問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對宋元時期的科技成就和中外交通知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決宋元時期的科技成就和中外交通問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與宋元時期的科技成就和中外交通相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合宋元時期的科技成就和中外交通內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習宋元時期的科技成就和中外交通的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的宋元時期的科技成就和中外交通內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的宋元時期的科技成就和中外交通內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》：《宋元時期的科技成就》：《中外交通的發(fā)展與影響》

-《宋元時期的海外貿易與文化交流》：《指南針的發(fā)明與應用》：《火藥的發(fā)明與戰(zhàn)爭》

-《宋元時期的印刷術發(fā)展與影響》：《絲綢之路的興衰》：《泉州港的歷史地位》

-《宋元時期的文化交流與民族融合》：《遼宋夏金元時期的民族關系》：《宋元時期的對外交往》

學生可以閱讀這些材料，進一步深入了解宋元時期的科技成就和中外交通的歷史背景、發(fā)展過程及其對當時社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找宋元時期科技成就和中外交通的相關資料，如歷史文獻、圖片、地圖等，以加深對課程內容的理解。

-學生可以參觀博物館、歷史遺址等地，親眼目睹古代科技成就和交通工具的實物，感受歷史的魅力。

-學生可以進行小組合作，就宋元時期的科技成就和中外交通展開研究，共同探討問題，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

-學生可以嘗試制作簡單的科技產(chǎn)品或交通工具模型，如活字印刷板、指南針等，親身體驗古代科技的智慧和魅力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對宋元時期的科技成就和中外交通的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂討論、小組活動的表現(xiàn)，以評估學生的學習效果。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或隨堂練習，測試學生對宋元時期的科技成就和中外交通知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師應認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對宋元時期的科技成就和中外交通知識的理解和應用能力。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生具體的點評和指導，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-反饋學習效果：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進展和存在的問題，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學生：教師應積極鼓勵學生，對他們取得的成績給予肯定，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

3.學生互評：

鼓勵學生之間相互評價，促進學生之間的交流和合作。

-小組合作：在小組活動中，學生可以相互評價對方在討論、研究中的表現(xiàn)，共同提高。

-互評作業(yè)：學生可以相互批改作業(yè)，從不同角度評價對方的學習成果，取長補短。

4.學生自我評價：

引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習過程，提出改進措施。

-自我評價表：教師可以設計自我評價表，引導學生從學習態(tài)度、參與度、理解程度等方面評價自己的學習情況。

-反思學習過程：教師鼓勵學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出相應的改進措施。板書設計1.重點知識點：

-宋元時期的科技成就：活字印刷、火藥、指南針等四大發(fā)明在宋元時期的應用和發(fā)展。

-宋元時期中外交通的繁榮：陸路和海路的貿易往來，對外交往的歷史背景、主要貿易品和重要貿易港口。

2.關鍵詞：

-活字印刷：畢昇、文化傳播、普及。

-火藥：軍事、工業(yè)、火器發(fā)展。

-指南針：航海、地理探索、貿易。

-絲綢之路：東西方文化交流、商品貿易。

-海路貿易：廣州、泉州、東南亞、南亞、中東、非洲。

3.句：

-科技成就推動歷史發(fā)展。

-中外交流促進文明互鑒。

-科技改變生活，交通連接世界。教學反思本節(jié)課講授的是宋元時期的科技成就和中外交通，回顧整節(jié)課的教學過程，我深刻意識到自己在教學中的優(yōu)點和不足。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)通過展示相關圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，我在課堂中設計了互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，這有助于提高他們的學習積極性和思考能力。然而，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，我在講解科技成就時，雖然強調了重點和難點，但部分學生仍表現(xiàn)出理解困難。這提示我在今后的教學中需要更加關注學生的個別差異，采取更加個性化的教學方法。

其次，我在課堂中提供了豐富的教學資源，包括圖片、圖表、視頻等，這些資源有助于學生更好地理解和掌握知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在使用這些資源時，有時會分散注意力，影響學習效果。因此，我需要進一步優(yōu)化資源的使用方式，確保它們能夠更好地服務于教學。

最后，我在課堂小結環(huán)節(jié)對所學內容進行了總結和回顧，強調了重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。同時，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。然而，我在布置作業(yè)時，可能過于強調知識的記憶，而忽視了學生的實際應用能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，鼓勵他們在實踐中運用所學知識。重點題型整理1.簡答題：宋元時期的科技成就有哪些？

答案：宋元時期的科技成就主要包括四大發(fā)明在宋元時期的應用和發(fā)展。其中，活字印刷術的發(fā)明極大地促進了文化的傳播和普及；火藥在宋元時期的戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用，同時也是火器發(fā)展的基礎；指南針的發(fā)明和應用，使得航海成為可能，推動了世界的探索和貿易。

2.論述題：簡述宋元時期中外交通的繁榮及其影響。

答案：宋元時期中外交通的繁榮主要體現(xiàn)在陸路和海路的貿易往來。陸路貿易以絲綢之路為主，主要涉及東西方文化交流和商品貿易。海路貿易以廣州、泉州等港口為中心，與東南亞、南亞、中東甚至非洲的國家進行了廣泛的貿易往來。這些貿易往來不僅促進了商品的交流，也推動了文化的傳播和文明的互鑒。

3.材料題：閱讀以下材料，回答問題。

材料：活字印刷術的發(fā)明極大地促進了文化的傳播和普及。

問題：活字印刷術的發(fā)明對文化產(chǎn)生了什么影響？

答案：活字印刷術的發(fā)明對文化產(chǎn)生了極大的影響。它極大地促進了文化的傳播和普及，使得更多的人能夠接觸到書籍和知識，推動了文化的普及和教育的發(fā)展。

4.地圖題：根據(jù)地圖，指出宋元時期的主要貿易路線和重要貿易港口。

答案：宋元時期的主要貿易路線包括絲綢之路和海上絲綢之路。重要貿易港口包括廣州、泉州、揚州等。

5.實踐題：以