Unit7 課時3 語法2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)

Unit7課時3語法2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7GrammarPractice

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年上冊

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設計：

1.熱身活動（5分鐘）：

-通過快速問答復習Unit7的詞匯。

-引導學生回顧過去學過的語法知識點，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.語法講解（15分鐘）：

-講解一般將來時態(tài)的結構和用法，結合教材中的例句進行說明。

-通過板書和多媒體展示，讓學生直觀地理解語法規(guī)則。

3.操練活動（15分鐘）：

-分組練習，讓學生相互問答，用一般將來時態(tài)描述未來計劃。

-設計填空、選擇、改錯等題型，鞏固語法知識點。

4.應用實踐（5分鐘）：

-讓學生編寫一段對話，使用一般將來時態(tài)討論周末計劃。

-鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

5.課堂小結（5分鐘）：

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調一般將來時態(tài)的用法。

-回答學生疑問，鞏固知識點。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

-布置與一般將來時態(tài)相關的練習題，要求學生在課后完成。

-鼓勵學生多讀、多說、多寫，提高英語綜合運用能力。

注意事項：

1.課堂活動中，關注每位學生的參與情況，鼓勵積極發(fā)言。

2.在講解語法時，盡量使用簡單易懂的語言，避免復雜的專業(yè)術語。

3.注重課堂互動，提高學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習一般將來時態(tài)，使學生能夠準確、自然地運用英語描述未來的計劃、愿望和預測，提高他們在實際情境中的語言表達和溝通能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。在學習一般將來時態(tài)的過程中，讓學生學會預測和規(guī)劃，從而提升思維的條理性和邏輯性。

3.文化意識：結合教材內(nèi)容，讓學生了解中西方在表達未來計劃方面的文化差異，增強他們的跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.學習能力：引導學生自主探究一般將來時態(tài)的用法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。同時，通過課堂討論、互動和課后作業(yè)，提高學生的學習策略和自我管理能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）一般將來時態(tài)的結構和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握一般將來時態(tài)的構成（will+動詞原形）及其在各種情境中的應用。重點強調如何使用一般將來時態(tài)來談論未來的計劃、預測和承諾。

舉例：明天我將會去圖書館。（Iwillgotothelibrarytomorrow.）

（2）常見將來時間狀語的識別：教會學生識別表示將來的時間狀語，如tomorrow,nextweek,inthefuture等，并學會將這些狀語與一般將來時態(tài)結合使用。

舉例：下周我將去北京。（IwillgotoBeijingnextweek.）

（3）情態(tài)動詞表示將來：介紹情態(tài)動詞（如can,may,might,should）在表示將來可能性或推測時的用法。

舉例：他可能明天會來。（Hemaycometomorrow.）

2.教學難點

（1）一般將來時態(tài)與現(xiàn)在進行時的區(qū)別：學生容易混淆兩種時態(tài)，需要明確一般將來時態(tài)用于描述尚未發(fā)生的動作或狀態(tài)，而現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作。

舉例：我明天將會見到我的朋友。（Iwillmeetmyfriendtomorrow.）與我現(xiàn)在正在見我的朋友。（Iammeetingmyfriendnow.）

（2）一般將來時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)表示將來時的區(qū)別：一般現(xiàn)在時態(tài)也可以用來表示將來，特別是在時間或條件狀語從句中。需要讓學生明白這種用法。

舉例：如果我明天有空，我會去看電影。（IfIamfreetomorrow,Iwillgotothemovies.）

（3）情態(tài)動詞表示將來時的用法：學生需要理解不同情態(tài)動詞表示將來時的微妙差別，如“can”表示能力，“may”表示可能性等。

舉例：他明天可能會來。（Hemaycometomorrow.）與他明天能來。（Hecancometomorrow.）

（4）綜合運用一般將來時態(tài)：在實際語境中，學生需要學會如何將一般將來時態(tài)與其他時態(tài)、語態(tài)結合使用，以便進行復雜的句子構建。

舉例：當我到達機場時，我的朋友將會在那里等我。（MyfriendwillbewaitingformeattheairportwhenIarrive.）

在教學過程中，教師應針對以上難點和重點，設計具有針對性的教學活動，如對比練習、情景模擬、語法游戲等，幫助學生透徹理解并掌握一般將來時態(tài)。同時，通過大量例句和實際語境的練習，使學生能夠熟練運用所學知識，提高他們的英語表達能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《牛津深圳版英語》八年級上冊教科書，以便于課堂上隨時查閱和跟讀。

-準備與Unit7相關的課文、詞匯表、語法點總結等教學資料，用于課堂學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與一般將來時態(tài)相關的圖片，如未來職業(yè)、旅行計劃等，用于視覺輔助和激發(fā)學生興趣。

-設計和打印一般將來時態(tài)的語法圖表，清晰展示時態(tài)結構、用法和例句，方便學生理解和記憶。

-搜集和剪輯相關的英語視頻，如天氣預報、未來科技預測等，讓學生在實際語境中感知一般將來時態(tài)的運用。

-準備一套填空、選擇、改錯等多媒體互動練習題，用于課堂操練和鞏固。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論形式，每組配備一個白板或大號紙張，方便學生進行小組活動和展示。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和語法圖表。

-教室內(nèi)設置一個口語表達區(qū)，鼓勵學生在此區(qū)域進行口語練習和展示。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit7的一般將來時態(tài)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要談論未來計劃或預測的情況？”比如，你們計劃周末去哪里玩，或者你們對未來的夢想是什么。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般將來時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般將來時態(tài)的基本概念。一般將來時態(tài)是用來描述未來將要發(fā)生的事情或動作的時態(tài)。它是英語學習中的重要部分，幫助我們表達未來的計劃、愿望和預測。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般將來時態(tài)來談論旅行計劃，以及它如何幫助我們清晰地表達未來的意圖。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般將來時態(tài)的結構（will+動詞原形）和常見將來時間狀語的使用。對于難點部分，比如一般將來時態(tài)與現(xiàn)在進行時的區(qū)別，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般將來時態(tài)相關的實際問題，如未來職業(yè)規(guī)劃或假期安排。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用一般將來時態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般將來時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你認為一般將來時態(tài)在日常生活中有哪些用途？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般將來時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對這一時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握一般將來時態(tài)的結構和用法，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與Unit7主題相關的英語文章或故事，例如關于未來科技、旅行計劃等，以增加對一般將來時態(tài)的語境理解。

-推薦學生觀看英語電影或電視劇中涉及未來預測和計劃場景的片段，觀察和模仿其中的語言表達。

-鼓勵學生收聽英語廣播或播客中關于未來話題的節(jié)目，提高聽力理解能力，同時學習一般將來時態(tài)的自然運用。

-提供一般將來時態(tài)的練習冊或語法練習紙，讓學生在課后進行更多的書面練習，鞏固語法知識點。

-推薦學生使用英語學習軟件，如詞匯卡片應用、語法練習平臺等，進行個性化的學習鞏固。

2.拓展建議：

-建議學生建立個人英語學習日志，記錄日常生活中使用一般將來時態(tài)的句子，以此來提高語言實踐能力。

-鼓勵學生與同學或家人進行英語對話，用一般將來時態(tài)討論未來的計劃或夢想，增進口語交流技巧。

-提倡學生嘗試寫作小短文或故事，使用一般將來時態(tài)來描述情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺，參與一般將來時態(tài)的互動練習和測試，實時檢驗學習效果。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學習者一起分享和練習一般將來時態(tài)的用法，增強學習動力。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我意識到有幾個方面需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解一般將來時態(tài)的結構時有些困難。盡管我通過例句和練習來解釋，但一些學生似乎仍然難以掌握。因此，我計劃在未來的教學中增加更多互動和參與性的活動，讓學生在實際語境中應用一般將來時態(tài)，以幫助他們更好地理解。

其次，我注意到一些學生在使用一般將來時態(tài)進行口語表達時顯得有些拘謹。他們可能缺乏自信或擔心犯錯誤。為了解決這個問題，我打算在課堂上提供更多鼓勵和支持，創(chuàng)造一個安全和支持的學習環(huán)境。我還計劃組織一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)練習口語，這樣他們可以互相支持和鼓勵。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在寫作中使用一般將來時態(tài)時遇到困難。他們經(jīng)?；煜话銓頃r態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，尤其是在描述未來的計劃或預測時。為了幫助學生更好地理解這兩個時態(tài)的區(qū)別，我計劃在未來的教學中提供更多明確的例句和練習，并強調在寫作中使用正確時態(tài)的重要性。

最后，我意識到自己在課堂上可能過于依賴教材和預設的教學計劃，而沒有充分關注學生的需求和反饋。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加靈活和敏感地調整教學策略，根據(jù)學生的反應和進展來調整教學內(nèi)容和節(jié)奏。我還打算定期收集學生的反饋，以