九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.1 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計(jì)3 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.1化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括:

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念,如反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式等,能夠理解反應(yīng)物與生成物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念,能夠理解質(zhì)量守恒定律的基本含義,即在一個(gè)封閉系統(tǒng)中,物質(zhì)的質(zhì)量總是守恒的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、證據(jù)意識(shí)、邏輯思維能力、批判性思維能力以及模型建構(gòu)能力。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息，運(yùn)用證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

3.邏輯思維能力：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維能力理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

4.批判性思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，敢于提出不同的觀點(diǎn)，從多角度審視問(wèn)題，發(fā)展批判性思維能力。

5.模型建構(gòu)能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠構(gòu)建質(zhì)量守恒定律的概念模型，理解反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)包括：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對(duì)反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式等有了初步的理解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，能夠理解質(zhì)量守恒定律的基本含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速理解質(zhì)量守恒定律的原理，而有的學(xué)生則在理解上存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解質(zhì)量守恒定律的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與規(guī)律之間的聯(lián)系產(chǎn)生困惑。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的配平、實(shí)驗(yàn)操作等方面存在困難。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括質(zhì)量守恒定律的定義、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)方程式的配平等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律的原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)案例的圖片和視頻，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中質(zhì)量守恒的驗(yàn)證。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括但不限于燒杯、試管、砝碼、化學(xué)試劑等。在實(shí)驗(yàn)前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保無(wú)破損、無(wú)泄漏等問(wèn)題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。可以將教室分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常展示。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.安全措施：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，避免意外傷害的發(fā)生。準(zhǔn)備急救箱等應(yīng)急物資，以備不時(shí)之需。

7.教學(xué)預(yù)案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)預(yù)案，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。預(yù)案應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、時(shí)間的安排、學(xué)生的引導(dǎo)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量守恒定律的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)基本概念的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律的基本原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

突出質(zhì)量守恒定律的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)配平化學(xué)方程式的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在質(zhì)量守恒定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)質(zhì)量守恒定律的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理，能夠解釋化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

2.能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和問(wèn)題解決，例如配平化學(xué)方程式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析化學(xué)反應(yīng)中的問(wèn)題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力，能夠構(gòu)建簡(jiǎn)單的質(zhì)量守恒定律模型，理解反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。

6.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

7.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，能夠與同伴合作解決問(wèn)題。

8.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，能夠主動(dòng)尋找化學(xué)反應(yīng)中的規(guī)律和問(wèn)題。

9.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注化學(xué)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的定義與內(nèi)涵：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒

-板書設(shè)計(jì)：

-質(zhì)量守恒定律

-化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

-總質(zhì)量不變

②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、質(zhì)量守恒定律、驗(yàn)證

-板書設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與定律的對(duì)應(yīng)關(guān)系

③化學(xué)方程式的配平與質(zhì)量守恒定律：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式、配平、質(zhì)量守恒定律

-板書設(shè)計(jì)：

-化學(xué)方程式

-配平方法

-質(zhì)量守恒定律在配平中的應(yīng)用

④質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、質(zhì)量守恒定律、解決問(wèn)題

-板書設(shè)計(jì)：

-實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景

-質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用

-解決問(wèn)題的方法與步驟

⑤學(xué)生實(shí)踐操作與質(zhì)量守恒定律：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：實(shí)踐操作、質(zhì)量守恒定律、實(shí)驗(yàn)技能

-板書設(shè)計(jì)：

-實(shí)踐操作步驟

-質(zhì)量守恒定律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

⑥質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)與思維能力的培養(yǎng)：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、質(zhì)量守恒定律、思維能力

-板書設(shè)計(jì)：

-學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的方法

-質(zhì)量守恒定律與思維能力的關(guān)系

-培養(yǎng)思維能力的策略

⑦質(zhì)量守恒定律與生活實(shí)際的聯(lián)系：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：生活實(shí)際、質(zhì)量守恒定律、應(yīng)用

-板書設(shè)計(jì)：

-生活實(shí)際案例

-質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用

-化學(xué)與生活的聯(lián)系

⑧質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用：

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：科學(xué)研究、質(zhì)量守恒定律、應(yīng)用

-板書設(shè)計(jì)：

-科學(xué)研究領(lǐng)域

-質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-定律的重要性與價(jià)值八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

（1）概念理解與應(yīng)用：要求學(xué)生總結(jié)并整理質(zhì)量守恒定律的基本概念、原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）化學(xué)方程式配平：要求學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律，配平給定的化學(xué)方程式，并解釋配平過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系。

（4）問(wèn)題解決：提供一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并給出答案和解釋。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）概念理解與應(yīng)用：檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的基本概念、原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的掌握情況，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

（2）化學(xué)方程式配平：檢查學(xué)生配平化學(xué)方程式的方法是否正確，指出錯(cuò)誤并給出正確配平過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是否合理，分析結(jié)果是否準(zhǔn)確，指出問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

（4）問(wèn)題解決：檢查學(xué)生解決問(wèn)題的方法是否正確，答案是否準(zhǔn)確，指出錯(cuò)誤并給出正確答案和解釋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的科學(xué)期刊或?qū)W術(shù)文章，例如《化學(xué)教育》、《化學(xué)通報(bào)》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的科普視頻或?qū)嶒?yàn)操作視頻，例如CCTV科教頻道的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》、YouTu