2024年學年八年級語文上冊 第7課《可愛的小鳥》教案 新疆教育版

2024年學年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教案新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》教案新疆教育版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第7課《可愛的小鳥》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升語言表達與運用能力：通過朗讀、背誦和小組討論，學生能夠準確、流暢地表達自己的觀點和情感，提高語文表達能力。

2.增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力：通過分析課文中的修辭手法和描繪畫面，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作富有想象力和表現力的描繪性文字。

3.發(fā)展思維品質：通過探討作者創(chuàng)作意圖和寓意，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對文學作品的理解和解讀能力。

4.提升文化傳承與理解能力：通過學習課文中的傳統文化元素，如鳥類知識和中國古典詩詞，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同和傳承意識，同時拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。學情分析八年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的鑒賞能力，但仍有待提高。他們在知識方面，已經學習過一些古代詩詞和文言文，對文學作品的結構、手法等有一定的了解。在能力方面，學生們能夠進行基本的閱讀理解，能夠表達自己的觀點和情感，但分析、批判和創(chuàng)造性思維能力還有待提高。在素質方面，學生們對文學、藝術有一定的興趣，但部分學生可能缺乏對文學作品的深入理解和感悟。

針對這些情況，教師在教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教。對于基礎知識較弱的學生，可以適當補充一些語文基礎知識，幫助他們更好地理解課文。對于閱讀理解能力較強的學生，可以引導他們深入分析課文，提高他們的批判性思維能力。對于創(chuàng)作能力較強的學生，可以鼓勵他們進行文學創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。同時，教師還要關注學生的學習習慣和態(tài)度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

在本節(jié)課中，學生需要通過閱讀、分析、討論等方式，理解和感悟《可愛的小鳥》這篇課文。針對學生的學情，教師可以設計一些有針對性的教學活動，如分組討論、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度，引導他們正確對待學習中的困難和挫折，培養(yǎng)他們的自信心和堅持精神。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭語言向學生傳授知識，引導學生理解課文內容。

-討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-案例研究：教師提供關于小鳥的案例，學生分析案例，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。

-項目導向學習：學生分組完成關于小鳥的項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

2.設計具體的教學活動：

-朗讀課文：學生齊讀或分組讀課文，感受課文的語言美和節(jié)奏感。

-背誦課文：學生背誦課文，提高語文素養(yǎng)和記憶力。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，如小鳥、樹林等，通過表演體會角色的情感和性格特點。

-實驗觀察：學生觀察鳥類，了解鳥類的生活習性和特點，增強對課文內容的理解。

-游戲互動：學生參與關于小鳥的趣味游戲，如找不同、填空等，激發(fā)學生的學習興趣。

-小組競賽：學生分組進行關于小鳥的知識競賽，培養(yǎng)學生的團隊合作和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內容、小鳥的圖片和視頻等，幫助學生更好地理解和記憶課文。

-視頻：教師播放關于小鳥的視頻，讓學生直觀地了解小鳥的生活習性和特點。

-在線工具：教師引導學生使用在線工具，如搜索引擎、在線字典等，查找與課文相關的內容，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

-實物道具：教師準備小鳥的模型、圖片等道具，幫助學生更好地理解和感受課文內容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習《可愛的小鳥》課文，了解課文背景和基本概念。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“課文中的小鳥代表了什么意義？請舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《可愛的小鳥》課文的內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學生可以思考小鳥在課文中象征什么，并記錄自己的想法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，例如學生可以提交自己對預習問題的解答和感想。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力，例如教師可以設計一些選擇題或判斷題，讓學生在平臺上完成并提交。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控，例如教師可以通過在線平臺發(fā)布預習任務和收集學生的預習成果。

作用與目的：

幫助學生提前了解《可愛的小鳥》課文，為課堂學習做好準備，例如學生可以通過預習了解課文的基本內容和背景。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，例如通過思考預習問題，學生可以培養(yǎng)對文學作品的批判性思維。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：教師可以通過講述一個關于小鳥的故事或播放一段關于小鳥的視頻，引出《可愛的小鳥》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解課文中的知識點，結合實例幫助學生理解，例如講解課文中的修辭手法和描繪畫面。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力，例如學生可以分組討論課文中的象征意義。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，例如學生可以向老師提問關于課文中的象征意義。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，例如學生可以思考課文中的修辭手法如何增強作品的表現力。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析文學作品的能力，例如學生可以通過角色扮演來體會課文中的情感。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如學生可以提出自己對課文中的象征意義的看法。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點，例如講解修辭手法的定義和作用。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力，例如學生可以通過實驗來了解小鳥的生活習性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，例如學生可以分組討論課文中的象征意義。

作用與目的：

幫助學生深入理解《可愛的小鳥》課文中的知識點，掌握分析文學作品的能力，例如通過講解修辭手法，學生可以學會如何欣賞文學作品。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，例如通過實驗，學生可以了解小鳥的生活習性。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，例如通過小組討論，學生可以學會與他人分享自己的想法。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據《可愛的小鳥》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，例如讓學生寫一篇關于小鳥的作文。

提供拓展資源：提供與《可愛的小鳥》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習，例如提供一些關于小鳥的文學作品。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如對學生的作文進行點評并提出改進意見。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，例如學生可以寫一篇關于小鳥的作文。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如學生可以閱讀一些關于小鳥的文學作品。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如學生可以反思自己在課堂上的參與度和學習效果。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，例如學生可以自主選擇閱讀關于小鳥的文學作品。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如學生可以寫下自己對課堂學習的感想和收獲。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《可愛的小鳥》課文知識點和分析文學作品的能力，例如通過寫作作業(yè)，學生可以鞏固對課文內容的理解。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，例如通過閱讀關于小鳥的文學作品，學生可以了解小鳥在文學中的不同形象。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升，例如通過反思總結，學生可以發(fā)現自己對課文內容的理解是否有誤并加以改正。知識點梳理1.課文內容理解：

-《可愛的小鳥》是一篇描寫小鳥的詩歌，通過對小鳥的描繪，展現了小鳥的可愛形象。

-課文通過對小鳥的描繪，傳達了人與自然和諧共生的理念，強調了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.文學手法與修辭：

-課文運用了豐富的文學手法和修辭，如擬人、比喻、排比等，增強了作品的形象性和表現力。

-通過擬人手法，將小鳥賦予了人的情感和動作，使小鳥的形象更加生動可愛。

-通過比喻手法，將小鳥與自然景色相比較，突顯了小鳥與自然環(huán)境的和諧共生。

-通過排比手法，強調了小鳥的可愛形象和人與自然和諧共生的理念。

3.文化背景與寓意：

-課文中的小鳥象征著純潔、自由和美好的生活，反映了人們對美好生活的向往和追求。

-通過對小鳥的描繪，傳達了人與自然和諧共生的理念，強調了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-課文中的小鳥形象，體現了中國傳統文化中“天人合一”的思想，強調了人與自然的和諧共生。

4.課文結構與語言特點：

-課文采用了自由詩的形式，語言流暢、節(jié)奏明快，易于朗讀和背誦。

-課文的語言形象生動，運用了大量的描繪性詞匯，如“嘰嘰喳喳”、“翩翩起舞”等，增強了作品的感染力。

-課文的結構清晰，通過對小鳥的描繪，逐步展現了小鳥的可愛形象和人與自然和諧共生的理念。

5.課后作業(yè)與拓展：

-課后作業(yè)：請學生結合課文內容，談談自己對人與自然和諧共生的理解和體會，并寫一篇作文。

-拓展活動：組織學生進行戶外觀察，讓學生親身感受大自然的美好和小鳥的可愛，從而增強對課文內容的理解和感悟。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書標題：《可愛的小鳥》

-板書內容：

-小鳥的象征意義

-文學手法與修辭

-文化背景與寓意

-課文結構與語言特點

2.結構清晰，條理分明：

-板書采用分欄形式，將內容分為四個部分，每個部分都有明確的標題和內容。

-每個部分的內容按照邏輯順序排列，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-每個部分的內容都簡潔明了，突出重點，避免冗長和復雜的描述。

-使用關鍵詞和短語來概括每個部分的主要內容，便于學生快速掌握。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計采用生動活潑的字體和顏色，增加視覺吸引力。

-適當使用圖形、符號和圖片來輔助表達，增加趣味性和直觀性。

5.板書示例：

```

《可愛的小鳥》

小鳥的象征意義

-純潔、自由、美好

-人與自然和諧共生

文學手法與修辭

-擬人、比喻、排比

-增強形象性和表現力

文化背景與寓意

-傳統文化中的“天人合一”

-保護生態(tài)環(huán)境的重要性

課文結構與語言特點

-自由詩形式

-形象生動的語言

-清晰流暢的結構

```反思改進措施-引入多媒體資源，增強教學的趣味性和生動性，如使用圖片、視頻等展示小鳥的生動形象。

-采用合作學習的方式，鼓勵學生分組討論、角色扮演，提高學生的參與度和積極性。

-利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現資源共享和互動交流，提高學生的自主學習能力。

2.存在主要問題

-部分學生在課堂上不夠積極參與，可能是因為對課文內容缺乏興趣或者對文學作品的解讀存在困難。

-課堂活動中，部分學生的參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或學生缺乏自信。

-學生的課后作業(yè)完成情況參差不齊，可能是因為作業(yè)難度不合適或者學生缺乏學習動力。

3.改進措施

-針對學生的興趣點，調整教學內容和方式，增加與學生生活實際相關的例子，提高學生的參與度。

-優(yōu)化課堂活動設計，增加互動性和趣味性，如設計趣味游戲、小組競賽等，鼓勵學生積極參與。

-根據學生的學習情況和能力，調整課后作業(yè)的難度和形式，如增加選擇題、思考題等，激發(fā)學生的學習動力。

-加強課堂管理，確保每位學生都能積極參與課堂活動，及時給予鼓勵和反饋，提高學生的學習積極性。

-定期與學生進行溝通，了解他們的學習情況和需求，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的表現，對他們的討論成果進行評價。例如，可以評價學生在討論中的貢獻度、他們的觀點是否具有獨創(chuàng)性和深度，以及他們是否能夠有效地與他人合作和溝通。

3.隨堂測試：通