2024年四年級英語下冊 Module 5 Unit 2 They were young教案 外研版（三起）

2024年四年級英語下冊Module5Unit2Theywereyoung教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析本課例為2024年四年級英語下冊Module5Unit2Theywereyoung教案，外研版（三起）。本節(jié)課主要圍繞過去時態(tài)的運用，讓學生通過觀察圖片、聽聽力材料和小組合作等活動，掌握一般過去時的構成和用法。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用一般過去時描述過去的事情，提高他們的語言運用能力。

課本通過描述一組年輕人和他們的過去，讓學生在語境中感知和理解一般過去時。課程內容緊密結合學生的日常生活，使學生在學習過程中能夠產生共鳴，提高他們的學習興趣。此外，本節(jié)課還設計了豐富多樣的練習活動，如聽力、口語、閱讀和寫作，旨在全面提高學生的英語綜合能力。

在教學過程中，教師需注意引導學生正確使用一般過去時，并能夠靈活運用到實際情境中。同時，關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每位學生都能在課堂上充分參與和收獲。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習一般過去時，學生將提高他們的語言運用能力，能夠在適當?shù)那榫持忻枋鲞^去的事件。同時，通過了解和描述年輕人的過去，學生能夠增強對不同文化的理解，培養(yǎng)文化意識。在分析年輕人和他們過去活動的過程中，學生將鍛煉他們的思維能力，提高思維品質。此外，學生將學習如何有效地使用學習策略，如聽力技巧和口語表達技巧，以提高他們的學習效果。教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的構成和用法

2.描述過去事件的表達能力

難點：

1.一般過去時的動詞變化規(guī)則

2.在實際語境中靈活運用一般過去時

解決辦法：

1.通過觀察圖片和聽聽力材料，讓學生在語境中感知和理解一般過去時。

2.設計小組合作活動，讓學生在實際操作中運用一般過去時描述過去事件，提高他們的語言運用能力。

3.引導學生通過舉例和練習，掌握一般過去時的動詞變化規(guī)則。

4.提供實際語境和練習機會，讓學生在不同情境中靈活運用一般過去時，如編寫小故事、角色扮演等。

5.給予學生個別指導，針對不同學生的學習需求，提供適當?shù)膶W習資源和幫助，幫助他們克服難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示圖片、播放音頻和視頻等手段，創(chuàng)造真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用一般過去時。

2.交際法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，鼓勵他們積極參與課堂交流，提高他們的語言表達能力和合作能力。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如編寫小故事、制作海報等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示圖片、音頻和視頻材料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、在線學習平臺等，進行課堂演示和練習，增強學生的學習體驗和效果。

3.學習資源：提供豐富的學習資源，如英語繪本、練習冊、在線文章等，讓學生在課外自主學習，鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。

4.口語練習軟件：利用口語練習軟件，如語言學習APP等，讓學生進行聽、說練習，提高他們的口語水平和發(fā)音準確性。

5.互動游戲：設計英語互動游戲，如單詞接龍、聽力游戲等，讓學生在游戲中輕松學習，提高他們的學習興趣和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module5Unit2Theywereyoung，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module5Unit2Theywereyoung知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module5Unit2Theywereyoung課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module5Unit2Theywereyoung，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module5Unit2Theywereyoung知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去時態(tài)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述過去時態(tài)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module5Unit2Theywereyoung知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去時態(tài)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module5Unit2Theywereyoung知識點，掌握描述過去時態(tài)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module5Unit2Theywereyoung，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module5Unit2Theywereyoung相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module5Unit2Theywereyoung知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解Module5Unit2Theywereyoung的內容，并拓展他們的知識視野，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《TheirYoungYears》：一篇關于年輕人回憶過去時光的短篇文章，讓學生通過閱讀了解不同人的過去經歷，培養(yǎng)閱讀理解和歸納總結能力。

-《YesterdayOnceMore》：一篇關于懷舊的歌曲介紹，讓學生了解如何通過音樂回憶過去，提高他們對文化元素的理解。

-《ThenandNow》：一篇對比過去和現(xiàn)在生活差異的文章，讓學生通過對比了解社會發(fā)展和變遷，培養(yǎng)他們的思辨能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠自主學習和探究，可以布置以下任務：

-編寫自己的過去故事：鼓勵學生以小組為單位，編寫一篇關于他們自己的過去故事，通過文字記錄自己的成長經歷，培養(yǎng)寫作能力和團隊合作意識。

-制作時間軸：讓學生以個人為單位，制作一個關于自己或家庭的時間軸，標注重要的過去事件，通過視覺呈現(xiàn)的方式鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

-開展歷史人物研究：讓學生選擇一個歷史人物，了解他們的生平事跡和貢獻，通過研究報告的形式，培養(yǎng)他們的獨立研究能力和批判性思維。重點題型整理1.一般過去時的構成和用法

題目：請用一般過去時描述以下句子：

答案：昨天我去了公園。

題目：請用一般過去時描述以下句子：

答案：她昨天下午學習了英語。

題目：請用一般過去時描述以下句子：

答案：他們昨天晚上看了電影。

題目：請用一般過去時描述以下句子：

答案：我們昨天早上去了博物館。

題目：請用一般過去時描述以下句子：

答案：他昨天下午踢了足球。

2.描述過去事件的表達能力

題目：請用一般過去時描述過去的一個難忘的經歷。

答案：去年夏天，我和家人去海灘度假，我們玩得很開心。

題目：請用一般過去時描述過去的一個有趣的事情。

答案：上個月，我在學校組織的一次活動中，我遇到了一個老朋友，我們有很多共同話題。

題目：請用一般過去時描述過去的一個有意義的經歷。

答案：去年冬天，我參加了學校的慈善活動，我們幫助了一些需要幫助的人，我覺得非常有意義。

題目：請用一般過去時描述過去的一個挑戰(zhàn)。

答案：去年夏天，我參加了學校組織的數(shù)學競賽，雖然題目很難，但我還是盡力完成了。

題目：請用一般過去時描述過去的一個成功。

答案：去年春天，我參加了一個舞蹈比賽，我獲得了第一名，我非常開心。

3.一般過去時的動詞變化規(guī)則

題目：請將以下句子改為一般過去時：

答案：我每天早上跑步。

答案：昨天早上我跑步了。

題目：請將以下句子改為一般過去時：

答案：她經常學習英語。

答案：昨天下午她學習了英語。

題目：請將以下句子改為一般過去時：

答案：他們每天晚上看電影。

答案：昨天晚上他們看了電影。

題目：請將以下句子改為一般過去時：

答案：我們每天早上去公園。

答案：昨天早上我們去公園了。

題目：請將以下句子改為一般過去時：

答案：他每天下午踢足球。

答案：昨天下午他踢了足球。

4.在實際語境中靈活運用一般過去時

題目：請用一般過去時描述過去的一個有趣的經歷。

答案：去年夏天，我和朋友一起去露營，我們玩得很開心。

題目：請用一般過去時描述過去的一個有意義的經歷。

答案：去年冬天，我參加了一次志愿者活動，我們幫助了一些需要幫助的人。

題目：請用一般過去時描述過去的一個挑戰(zhàn)。

答案：去年夏天，我參加了一個跑步比賽，雖然很難，但我還是盡力完成了。

題目：請用一般過去時描述過去的一個成功。

答案：去年春天，我參加了一個數(shù)學競賽，我獲得了第一名。

題目：請用一般過去時描述過去的一個難忘的經歷。

答案：去年冬天，我和家人一起去滑雪，我們玩得很開心。

5.一般過去時的應用練習

題目：請用一般過去時描述過去的一個有趣的事情。

答案：上個月，我在學校組織的一次活動中，我遇到了一個老朋友，我們有很多共同話題。

題目：請用一般過去時描述過去的一個有意義的經歷。

答案：去年夏天，我參加了一次志愿者活動，我們幫助了一些需要幫助的人，我覺得非常有意義。

題目：請用一般過去時描述過去的一個挑戰(zhàn)。

答案：去年夏天，我參加了一個跑步比賽，雖然很難，但我還是盡力完成了。

題目：請用一般過去時描述過去的一個成功。

答案：去年春天，我參加了一個數(shù)學競賽，我獲得了第一名，我非常開心。

題目：請用一般過去時描述過去的一個難忘的經歷。

答案：去年冬天，我和家人一起去滑雪，我們玩得很開心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事件。

2.學生能夠掌握一般過去時的動詞變化規(guī)則。

3.學生能夠通過觀察圖片、聽聽力材料和小組合作等活動，提高他們的語言運用能力。

4.學生能夠運用一般過去時描述過去的事情，提高他們的語言運用能力。

當堂檢測：

1.請用一般過去時描述以下句子：

-我昨天下午學習了英語。

-他們昨天晚上看電影了。

-我們昨天早上去了公園。

-他昨天下午踢了足球。

2.請用一般過去時描述過去的一個難忘的經歷。

-上個月，我在學校組織的一次活動中，我遇到了一個老朋友，我們有很多共同話題。

-去年夏天，我參加了一次志愿者活動，我們幫助了一些需要幫助的人，我覺得非常有意義。

-去年冬天，我和家人一起去滑雪，我們玩得很開心。

-去年春天，我參加了一個數(shù)學競賽，我獲得了第一名，我非常開心。

3.請用一般過去時描述過去的一個有趣的事情。

-上個月，我在學校組織的一次活動中，我遇到了一個老朋友，我們有很多共同話題。

-去年夏天，我參加了一次志愿者活動，我們幫助了一些需要幫助的人，我覺得非常有意義。

-去年冬天，我和家人一起去滑雪，我們玩得很開心。

-去年春天，我參加了一個數(shù)學競賽，我獲得了第一名，我非常開心。

4.請用一般過去時描述過去的一個有意義的經歷。

-上個月，我在學校組織的一次活動中，我遇到了一個老朋友，我們有很多共同話題。

-去年夏天，我參加了一次志愿者活動，我們幫助了一些需要幫助的人，我覺得非常有意義。

-去年冬天，我和家人一起去滑雪，我們玩得很開心。

-去年春天，我參加了一個數(shù)學競賽，我獲得了第一名，我非常開心。

5.請用一般過去時描述過去的一個挑戰(zhàn)。

-上個月，我在學校組織的一次活動中，我遇到了一個老朋友，我們有很多共同話題。

-去年夏天，我參加了一次志愿者活動，我們幫助了一些需要幫助的人，我覺得非常有意義。

-去年冬天，我和家人一起去滑雪