2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 綠色生態(tài)園-解決問題第5課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四綠色生態(tài)園——解決問題第5課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎教案青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《綠色生態(tài)園——解決問題第5課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎》是2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，掌握解決實(shí)際問題的方法，提高解決問題的能力。內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購買物品的總價(jià)等。同時(shí)，本節(jié)課也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考、交流等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《綠色生態(tài)園——解決問題第5課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎》旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

在邏輯推理方面，學(xué)生需要能夠通過觀察、操作、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，從而解決問題。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生需要能夠正確收集、整理、分析數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)來解決問題。在數(shù)學(xué)建模方面，學(xué)生需要能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過建立數(shù)學(xué)模型來解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課《綠色生態(tài)園——解決問題第5課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎》的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于觀察，勇于嘗試，對(duì)新鮮事物充滿熱情。同時(shí)，他們的認(rèn)知能力、邏輯思維、動(dòng)手操作能力等方面也在逐步發(fā)展，對(duì)于解決實(shí)際問題有一定的基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減乘除運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)概念有了初步的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，對(duì)于圖片、圖表等視覺信息有較強(qiáng)的敏感度，能夠從中獲取有用的信息。這為他們?cè)诒竟?jié)課上理解和運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

在能力方面，三年級(jí)的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過觀察、操作、思考、交流等過程來解決問題，具備一定的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，他們也能夠在教師的引導(dǎo)下，嘗試建立數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，他們?cè)敢鈬L試新事物，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。此外，他們也具備一定的自我反思和評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

然而，三年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些問題。部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，這對(duì)于課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在解決問題時(shí)，過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。還有一些學(xué)生害怕犯錯(cuò)，不敢嘗試，這限制了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)他們的抗挫折能力。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、教學(xué)素材（如圖片、圖表等）。

課程平臺(tái)：無特定課程平臺(tái)要求，可利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

信息化資源：教學(xué)課件、教學(xué)素材、在線數(shù)學(xué)題目庫、教學(xué)視頻等。

教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、操作演示法、實(shí)踐活動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“綠色生態(tài)園——解決問題”知識(shí)點(diǎn)，掌握解決問題的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“綠色生態(tài)園——解決問題”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“綠色生態(tài)園——解決問題”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“綠色生態(tài)園——解決問題”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：可以通過數(shù)學(xué)游戲來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于綠色生態(tài)園的游戲，讓學(xué)生在游戲中解決問題。

-實(shí)際問題案例：可以給學(xué)生提供一些與綠色生態(tài)園相關(guān)的實(shí)際問題案例，讓學(xué)生通過解決這些問題來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)繪本：可以給學(xué)生推薦一些與綠色生態(tài)園主題相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生通過閱讀繪本來拓展對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家里找一些與綠色生態(tài)園相關(guān)的問題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決，并把解決過程和結(jié)果記錄下來。

-讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些與綠色生態(tài)園相關(guān)的實(shí)際問題，例如，計(jì)算購買物品的總價(jià)等。

-讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找一些關(guān)于綠色生態(tài)園的資料，了解綠色生態(tài)園的相關(guān)知識(shí)，并把所學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于綠色生態(tài)園的數(shù)學(xué)問題，并把問題和解題過程分享給同學(xué)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以綠色生態(tài)園為主題，通過具體的題目來展示本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。以下是一些典型的例題及其解析：

例題1：

小明在綠色生態(tài)園里看到了一些植物，其中有5棵蘋果樹和3棵梨樹。請(qǐng)問，綠色生態(tài)園里一共有多少棵果樹？

解答：

根據(jù)題意，綠色生態(tài)園里的果樹有蘋果樹和梨樹，所以我們可以將蘋果樹和梨樹的數(shù)量相加。即5棵蘋果樹+3棵梨樹=8棵果樹。

例題2：

綠色生態(tài)園里有一些動(dòng)物，其中有2只小鳥和4只小兔。如果再加上3只小鳥和2只小兔，綠色生態(tài)園里的動(dòng)物一共有多少只？

解答：

根據(jù)題意，我們需要將原來綠色生態(tài)園里的動(dòng)物數(shù)量和新加入的動(dòng)物數(shù)量相加。即2只小鳥+4只小兔+3只小鳥+2只小兔=11只動(dòng)物。

例題3：

綠色生態(tài)園里有一些水果，每份水果包含3個(gè)蘋果和2個(gè)梨。如果一份水果中有5個(gè)蘋果，那么這份水果中有多少個(gè)梨？

解答：

根據(jù)題意，我們知道每份水果中有3個(gè)蘋果和2個(gè)梨。如果一份水果中有5個(gè)蘋果，那么這份水果中梨的數(shù)量就是5個(gè)蘋果減去3個(gè)蘋果，即5-3=2個(gè)梨。

例題4：

綠色生態(tài)園里的蘋果樹每棵結(jié)了10個(gè)蘋果，梨樹每棵結(jié)了6個(gè)梨。如果綠色生態(tài)園里有2棵蘋果樹和3棵梨樹，那么綠色生態(tài)園里一共結(jié)了多少個(gè)水果？

解答：

根據(jù)題意，我們需要將每棵蘋果樹結(jié)的蘋果數(shù)量和每棵梨樹結(jié)的梨數(shù)量相加。即2棵蘋果樹×10個(gè)蘋果/棵+3棵梨樹×6個(gè)梨/棵=20個(gè)蘋果+18個(gè)梨=38個(gè)水果。

例題5：

在綠色生態(tài)園里，有一些植物和動(dòng)物。植物有3棵蘋果樹和2棵梨樹，動(dòng)物有4只小鳥和3只小兔。請(qǐng)問，綠色生態(tài)園里的植物和動(dòng)物一共有多少棵和多少只？

解答：

根據(jù)題意，我們需要將植物和動(dòng)物的數(shù)量分別相加。即3棵蘋果樹+2棵梨樹=5棵植物，4只小鳥+3只小兔=7只動(dòng)物。所以，綠色生態(tài)園里的植物和動(dòng)物一共有5棵+7只=12棵和7只。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：請(qǐng)學(xué)生計(jì)算購買物品的總價(jià)，例如：綠色生態(tài)園里有一些水果，每份水果包含3個(gè)蘋果和2個(gè)梨，如果一份水果的價(jià)格是10元，那么購買5份這樣的水果需要多少錢？

2.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生解決一些與綠色生態(tài)園相關(guān)的實(shí)際問題，例如：綠色生態(tài)園里有5棵蘋果樹和3棵梨樹，每棵蘋果樹結(jié)了10個(gè)蘋果，每棵梨樹結(jié)了6個(gè)梨，那么綠色生態(tài)園里一共結(jié)了多少個(gè)水果？

3.思考題：請(qǐng)學(xué)生思考一些與綠色生態(tài)園相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，例如：綠色生態(tài)園里有4只小鳥和3只小兔，如果再加入2只小鳥和1只小兔，那么綠色生態(tài)園里的小鳥和小兔一共有多少只？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題