【校本研修】高中常見教案校本研修共同提升教學(xué)水平

【校本研修】高中常見教案校本研修，共同提升教學(xué)水平科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【校本研修】高中常見教案校本研修，共同提升教學(xué)水平教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中生物必修一的第五章節(jié)“細(xì)胞的能量供應(yīng)”。本章節(jié)主要介紹了細(xì)胞內(nèi)線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，ATP的合成與分解，以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系。目的是讓學(xué)生理解細(xì)胞的能量供應(yīng)機(jī)制，掌握光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，以及能量的轉(zhuǎn)化過程。

在教學(xué)過程中，我會以課本內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生的實際水平，通過豐富的教學(xué)資源和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞能量供應(yīng)的相關(guān)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維，提高他們解決實際問題的能力。

在教學(xué)設(shè)計上，我將以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，得出結(jié)論。在課堂上，我將充分利用多媒體教學(xué)，展示實驗過程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在課程結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行知識鞏固練習(xí)，及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量供應(yīng)，學(xué)生需要掌握科學(xué)探究的方法，能夠運用觀察、實驗、分析等手段，探究細(xì)胞內(nèi)線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，理解ATP的合成與分解過程。同時，通過對比光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高他們的溝通與協(xié)作能力。同時，通過實驗操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，使他們在面對復(fù)雜問題時，能夠獨立思考，提出合理的解決方案。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們在生物學(xué)科上的知識基礎(chǔ)和能力層次各有不同。大部分學(xué)生對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能已有初步了解，但對細(xì)胞內(nèi)線粒體的具體結(jié)構(gòu)和功能，以及ATP的合成與分解過程認(rèn)識不足。此外，學(xué)生對光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系的理解也存在差異。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。他們在面對復(fù)雜生物學(xué)問題時，往往缺乏系統(tǒng)性和深入的思考，難以將所學(xué)知識運用到實際問題中。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力也需加強(qiáng)，他們在評價和討論生物學(xué)問題時，往往過于依賴課本和教師的指導(dǎo)，缺乏獨立思考和提出新觀點的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對生物學(xué)具有較強(qiáng)的興趣和好奇心，但部分學(xué)生對實驗操作和觀察生物學(xué)現(xiàn)象缺乏熱情。此外，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力也存在一定程度的不足，他們在小組討論和實驗操作過程中，往往難以有效分工和協(xié)作，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生回憶和鞏固細(xì)胞的基本知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.針對學(xué)生的能力層次，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的實驗和問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等手段，自主探究細(xì)胞能量供應(yīng)的相關(guān)知識，提高他們的分析和解決問題的能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，組織豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析和解決問題的能力，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮他們的主觀能動性，使他們在探究過程中獲得知識和技能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，本節(jié)課將組織以下教學(xué)活動：

（1）實驗操作：組織學(xué)生進(jìn)行線粒體染色實驗，觀察線粒體的形態(tài)和分布，讓學(xué)生親身體驗細(xì)胞的能量供應(yīng)過程。

（2）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和溝通能力。

（3）案例分析：給學(xué)生提供一些實際案例，讓他們分析細(xì)胞能量供應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

（4）PPT展示：鼓勵學(xué)生制作PPT，展示他們對細(xì)胞能量供應(yīng)的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。在教學(xué)過程中，我將適時播放相關(guān)實驗操作的視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗，幫助他們更好地理解細(xì)胞的能量供應(yīng)過程。同時，利用在線工具，如互動問答、模擬實驗等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和探究，提高他們的實踐能力。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞的能量供應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量供應(yīng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確細(xì)胞的能量供應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和細(xì)胞能量供應(yīng)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保細(xì)胞能量供應(yīng)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞能量供應(yīng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)胞能量供應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為細(xì)胞能量供應(yīng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞能量供應(yīng)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出細(xì)胞能量供應(yīng)重點，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞能量供應(yīng)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞能量供應(yīng)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗細(xì)胞能量供應(yīng)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在細(xì)胞能量供應(yīng)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對細(xì)胞能量供應(yīng)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞能量供應(yīng)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對細(xì)胞能量供應(yīng)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決細(xì)胞能量供應(yīng)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與細(xì)胞能量供應(yīng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞能量供應(yīng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)細(xì)胞能量供應(yīng)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞能量供應(yīng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞能量供應(yīng)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞能量供應(yīng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握細(xì)胞內(nèi)線粒體的結(jié)構(gòu)和功能，以及ATP的合成與分解過程。他們應(yīng)該能夠描述光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，并理解細(xì)胞能量供應(yīng)的重要性。

2.能力提升：學(xué)生應(yīng)該能夠在實驗和實踐活動中有條不紊地進(jìn)行觀察、分析和解決問題。他們應(yīng)該能夠運用所學(xué)的知識，進(jìn)行科學(xué)的思考和判斷，提高他們的分析和批判性思維能力。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)能力。他們應(yīng)該能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，并在團(tuán)隊中有效溝通。

4.價值觀和態(tài)度：學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識到細(xì)胞能量供應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并意識到科學(xué)對社會的重要性。他們應(yīng)該能夠培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，以及對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

具體到每個知識點，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-準(zhǔn)確描述線粒體的結(jié)構(gòu)及其在細(xì)胞能量供應(yīng)中的作用。

-解釋ATP的合成與分解過程，并理解其與細(xì)胞能量供應(yīng)的關(guān)系。

-區(qū)分光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，并能應(yīng)用于實際情況。

-設(shè)計實驗或進(jìn)行觀察，以驗證細(xì)胞能量供應(yīng)的相關(guān)原理。

-與同伴合作，共同解決問題，并在小組討論中有效溝通。

-關(guān)注科學(xué)對社會的影響，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。板書設(shè)計①重點知識點：細(xì)胞的能量供應(yīng)、線粒體的結(jié)構(gòu)與功能、ATP的合成與分解、光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。

②關(guān)鍵詞：能量供應(yīng)、線粒體、ATP、光合作用、呼吸作用。

③趣味性句子：細(xì)胞的能量工廠——線粒體，ATP——細(xì)胞的貨幣，光合作用與呼吸作用——細(xì)胞的呼吸與心跳。

④藝術(shù)性設(shè)計：將板書設(shè)計成細(xì)胞的形狀，將重點知識點和關(guān)鍵詞放置在細(xì)胞的各個部分，如線粒體、葉綠體等，以形象的方式展示細(xì)胞能量供應(yīng)的過程。同時，用不同的顏色和圖形標(biāo)注出ATP、光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，以增強(qiáng)視覺沖擊力。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、實驗操作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

（2）作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)過程評價：

（1）學(xué)習(xí)記錄：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、實驗操作等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平。

（2）學(xué)習(xí)成果：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成果，如實驗報告、課堂討論等，了解他們的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況。

（3）學(xué)習(xí)交流：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與他人交流和合作，了解他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：增加更多的實驗和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解細(xì)胞的能量供應(yīng)。

2.互動教學(xué)：鼓勵更多的課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.藝術(shù)教學(xué)：通過有趣的藝術(shù)設(shè)計，增加課堂的趣味性