九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)導(dǎo)圖

九年級(jí)語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)導(dǎo)圖單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)閱讀閱讀1.閱讀淺顯的文藝論文，把握核心概念，理清概念間的關(guān)系，理解作者的觀點(diǎn)。2.梳理文章的論述思路，學(xué)習(xí)辯證分析問(wèn)題的方法，提升思維品質(zhì)。3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，拓展閱讀相關(guān)資料，有自己的見(jiàn)解。4.學(xué)習(xí)文中介紹的讀書(shū)和鑒賞方法，遷移運(yùn)用，提高鑒賞文學(xué)作品的能力，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣。寫(xiě)作寫(xiě)作1.根據(jù)基本要求學(xué)會(huì)修改自己的文章。2.在多次訓(xùn)練中強(qiáng)化修改能力，提升邏輯思維能力。3.培養(yǎng)修改潤(rùn)色文章的興趣，養(yǎng)成寫(xiě)作中多次修改的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際口語(yǔ)交際1.了解辯論的定義和辯論的意義，了解辯論活動(dòng)的組織形式。2.指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容

2.為達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)，該如何整體推進(jìn)本單元教學(xué)呢？從總體上來(lái)說(shuō)，首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的關(guān)于讀書(shū)鑒賞話題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容；其次，要突出文藝論文的文體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文藝論文的閱讀策略；最后，要注意單元內(nèi)各課文的前后勾連貫通，探尋閱讀和鑒賞的共同規(guī)律，從不同角度深化對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。2.為達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)，該如何整體推進(jìn)本單元教學(xué)呢？從總體上來(lái)說(shuō)，首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的關(guān)于讀書(shū)鑒賞話題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容；其次，要突出文藝論文的文體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)文藝論文的閱讀策略；最后，要注意單元內(nèi)各課文的前后勾連貫通，探尋閱讀和鑒賞的共同規(guī)律，從不同角度深化對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，可按以下流程推進(jìn)單元教學(xué)：1.你認(rèn)為本單元的選文有什么特點(diǎn)？所選的五篇課文，除《談讀書(shū)》《不求甚解》為一般議論性文章之外，另外三篇《山水畫(huà)的意境》《無(wú)言之美》《驅(qū)遣我們的想象》都是“文藝論文”—議論性文章中的一個(gè)類別，是達(dá)成本單元教學(xué)目標(biāo)的重要載體。本單元的三篇文藝論文都有集中、明確的研究對(duì)象，都有科學(xué)、嚴(yán)密