深圳高級中學第三次模擬考試

語文試題

本試卷共8頁，24小題，滿分150分?？荚囉脮r15。分鐘。

注意事項：

1答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學校、

班級、姓名、考生號和座位號填涂在答題卡上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選

項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂

苴他會:案型案不能處在試卷卜

3.服選裝題必加用黑色星跡的鋼筆魯簽字筆作答，答案必須寫

在答卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原

來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。

不按以上要求作答的答案無效。

4.作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應的信

息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將答題卡和作文

紙一并交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列各組詞語中加點的字每對讀音都不相同的一項是

A.慰精/杯盤狼精尋讓/簞食壺漿逾號/侍才傲

物

B.裨將/大有薦益蹊蹺/休戚與共瞟勇/虛無縹

緲

C.如槍/力能扛鼎軼事/卷區(qū)浩繁軾裂/怙惡不

D.粗羋/曠日持久稱職/稱孤道寡緋聞/輩短流

長

2.下列各句橫線處應填入的詞語，展恰當?shù)囊唤M是

百度“魔獸貼吧”里一句“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”調(diào)侃

式的話，在短短9個小時內(nèi)便引來了超過40.6萬名網(wǎng)友的點擊瀏覽,

1.7萬名網(wǎng)友參與跟帖。對于“賈君鵬事件“，我們在看到

“成功”的同時，更應該看到它帶來的負面影響?！俺晒Α焙褪找嬷皇?/p>

一時的，而對網(wǎng)絡輿論的破壞和對網(wǎng)友信心的打擊則是長

期的和持久的。網(wǎng)絡虛假事件被用來徹底否定網(wǎng)絡輿論的

真實性的情況層出不窮，后果更是不堪設想的。這些，難道不值得

我們認真反思嗎？

A.幾乎計劃誠信度因此

B.近乎策劃公信力如果

C.幾乎計劃誠信度如果

D.近乎策劃公信力因此

3.下列各句成語或熟語垮用專誤的一項

A.10月1日,中國首批殲擊機女飛行員果然漆芋今里，駕

機零誤差飛過天安門廣場。這是新中國成立60年來首次有殲擊機女

飛行員受閱,因此備受各界關注。

B.已故科學家錢學森生前曾說過“我姓錢，但我不愛錢”，并

號俘力勺，保持“國為重，家為輕；科學最重，名利最輕”的大德操

守。

C.11月29日，考錄比例約為1.5%的國家公務員考試在全

國開考，大量人才涌入公務員考試體系，但只有極少數(shù)幸運者攀上

國家機關這個“諾亞方舟”，從此懷抱“聿飯儂”風光度日。

D.2010年廣州亞運會會徽設計，是以柔美上升的線條，構(gòu)

成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓；構(gòu)圖以抽象和具象相結(jié)

合，兩者相得至彰，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重。

4.下列句子中線有語病的一項是

A.從11月12日起，廣東各地迎來今冬以來最大氣溫降幅，據(jù)

氣象災害影響評估模式計算，截至11月18日，此次低溫寒冷災害

的影響程度為中等，為十年一遇。

B.美國總統(tǒng)奧巴馬18日下午約3點35分抵達八達嶺，游覽

長城風光，這是繼參觀故宮之后，奧巴馬體驗的中國古老文明又一

標志性景點。

C.肖復興評說電視連續(xù)劇《蝸居》揭示出“房子對于一代人情

感價值系統(tǒng)無情有恨的摧毀”。它從一般平民的視角，平實而親切的

敘述方式，試圖折射出一個時代的氣質(zhì)。

D.目前，世衛(wèi)組織無時無刻關注著北美以外地區(qū)的甲流疫情,

如果歐洲或者亞洲出現(xiàn)社區(qū)病毒傳播大流行，世衛(wèi)組織就會提升警

戒級別。

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5—9題。

相州晝錦堂記

歐陽修

①仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)。此人情之所榮，而今昔之所

同也。

②蓋士方窮時，困厄閭里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子

不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。一旦高車駟馬，旗旄導前，而騎卒

擁后，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望咨嗟；而所謂庸夫愚婦者，

奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪于車塵馬足之間。此一介之士，得

志于當時，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。

③惟大丞相魏國公⑴則不然：公，相人也，世有令德，為時名

卿。自公少時，已擢高科，登顯仕。海內(nèi)之士，聞下風而望余光者，

蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有；非如窮厄之人，僥

幸得志于一時，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。然則高

牙大蠢[2],不足為公榮；桓圭袞裳，不足為公貴。惟德被生民，而

功施社稷，勒之金石，播之聲詩，以耀后世而垂無窮,此公之志，

而士亦以此望于公也。豈止夸一時而榮一鄉(xiāng)哉！

④公在至和中，嘗以武康之節(jié)，來治于相，乃作“晝錦”之堂

于后圃。既又刻詩于石，不遺相人。其言以快恩仇、矜名譽為可薄,

蓋不以昔人所夸者為榮，而以為戒。于此見公三視富貴為何如，而

其志豈易量哉！故能出入將相，勤勞王家，而夷險一節(jié)。至于臨大

事決大議垂紳正笏不動聲色而措天下于泰山之安可謂社稷之臣矣其

豐功盛烈所以銘彝鼎而被弦歌者乃邦家之光非閭里之榮也。

⑤余雖不獲登公之堂，幸嘗竊誦公之詩，樂公之志有成，而喜

為天下道也。于是乎書。

⑥尚書吏部侍郎、參知政事歐陽修記。

選自《歐陽文忠公文集》）

注：［1］魏國公：韓琦，河南相州人，北宋著名的大臣。

⑵森（du。）：古代軍隊里的大旗。

5.下列句子中，加點文言實詞的解釋亞碩的一項是

A.蓋士方為時，困厄閭里窮：貧窮，缺

少錢糧

B.庸人孺子，皆得易而侮之易：隨便，輕

易

C.世有令德，為時名卿令：美好的

D.樂公之志有成，而喜為天下道也道：規(guī)律，道

理

6.下列各組句子中，加點文言虛詞的意義和用法完全般同的一組是

A.惟大丞相魏國公則不然于其身也，則恥師焉

B.既又刻詩于石，以遺相人余船以次俱進

C.于此見公之視富貴為何如而予亦悔其隨之而不得

極夫游之樂也。

D.而基志豈易量哉爾基無忘乃父之志

7.下列各句中，與“若季子不禮于其嫂”句式:蒙的一句是

A.以自悔罪于車塵馬足之間B.此公之志，而士亦

以此望于公也

C.嘗以武康之節(jié)，來治于相D.買臣見棄于其妻

8.對本文有關內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項是

A.作者將“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”改為“仕宦而至將相,

富貴而歸故鄉(xiāng)”，是因為讀起來語氣由急促變?yōu)槭婢?，音?jié)和諧,

增加了語言抑揚頓挫之美。

B.開篇四句，即揭示了全文大意?！妒酚洝酚涊d：“富貴不

歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行，誰知之者？”“晝錦”之說就來源于此。“富

貴而歸故鄉(xiāng)”正如同當晝衣錦。

C.本文層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹：文章第一、二段寫世人追求富

貴，以衣錦還鄉(xiāng)為榮，為下文寫魏國公做陪襯；第三段寫魏國公的

身世和經(jīng)歷，然后第四、五兩段寫魏國公的志向和抱負。

D.全文詞藻豐贍，意蘊深厚；既有精當?shù)淖h論，也不乏鮮明

的形象；說理生動透辟，行文舒展酣暢，無怪乎古人盛贊：“天下文

章，莫大于斯?！?/p>

9.翻譯和斷句。（10分）

⑴用“/”給下列文段斷句。（4分）

至于臨大事決大議垂紳正笏不動聲色而措

天下于泰山之安可謂社稷之臣矣其豐功盛烈

所以銘彝鼎而被弦歌者乃邦家之光非閭里之

榮也。

⑵翻譯下面的句子。（6分）

①勒之金石，播之聲詩，以耀后世而垂無窮（3分）

②其言以快恩仇、矜名譽為可薄，蓋不以昔人所夸者為榮，而

以為戒（3分）

10.閱讀下面一首隋詩，然后回答問題。（7分）

從軍行

隋-明余慶

三邊烽亂驚，十萬且橫行。

風卷常山陣①，笳喧細柳營。

劍花寒不落，弓月曉逾明。

會取淮南地，持作朔方城②。

注：①常山陣：兵法上將首尾呼應的一種排兵布陣之

法稱為常山陣。

②朔方城：漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為

紀念勝利在當?shù)亟▌倮恰?/p>

⑴首句“三邊烽亂驚”有版本將“驚”寫作“警”，你認為哪一個

更好，為什么？（3分）

⑵有人說這首詩很好地表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國的隋邊塞詩中特有的

“大國之氣”“強國之音”你同意這個觀點嗎？請簡述你的理由。（4

分）

11.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3

題計分）（6分）

（1）莊生曉夢迷蝴蝶，。滄海月明珠有

淚o（李商隱《錦瑟》）

（2）句讀之不知，,或師焉，或不焉，,

吾未見其明也。（韓愈《師說》）

（3）故木受繩則直，,,則

知明而行無過矣。（荀子《勸學》）

(4),o舉酒屬客，誦明月之

詩，歌窈窕之章。(蘇軾《赤壁賦》)

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12—15題。

這不是一篇文藝批評，而是文藝批評史上一個問題的澄清。它

并不對中國舊詩和舊畫試作任何估價，而只闡明中國傳統(tǒng)批評對于

詩和畫的比較估價。

當然，文藝批評史很可能成為一門自給自足的學問，學者們要

集中心力，保衛(wèi)專題研究的純粹性，把批評史上涉及的文藝作品，

也作為干擾物而排除，不去理會，也不能鑒別。不過，批評史的研

究，歸根到底，還是為了批評。我們要了解和評判一個作者，也該

知道他那時代對于他那一類作品的意見，這些意見就是后世文藝批

評史的材料，也是當時一種文藝風氣的表示。一個藝術家總在某些

社會條件下創(chuàng)作，也總在某種文藝風氣里創(chuàng)作。這個風氣影響到他

對題材、體裁、風格的去取，給與他以機會，同時也限制了他的范

圍。就是抗拒或背棄這個風氣的人也受到它負面的支配，因為他不

得不另出手眼來逃避或矯正他所厭惡的風氣。正像列許登堡所說，

模仿有正有負，“反其道以行也是一種模仿”；圣佩韋也說，盡管一

個人要推開自己所處的時代，仍然和他接觸，而且接觸得很著實。

所以，風氣是創(chuàng)作里的潛勢力，是作品的背景,而從作品本身不一

定看得清楚。我們閱讀當時人所信奉的理論，看他們對具體作品的

褒貶好惡，樹立什么標準，提出什么要求，就容易了解作者周遭的

風氣究竟怎么一回事，好比從飛沙、麥浪、波紋里看出了風的姿態(tài)。

一時期的風氣經(jīng)過長時期而能持續(xù)，沒有根本的變動，那就是

傳統(tǒng)。傳統(tǒng)有惰性，不肯變，而事物的演化又迫使它以變應變，于

是產(chǎn)生了一個相反相成的現(xiàn)象。傳統(tǒng)不肯變，因此惰性形成習慣，

習慣升為規(guī)律，把常然作為必然和當然。傳統(tǒng)也有彈性，因而不得

不變，不斷的相機破例，實際上做出種種妥協(xié)，來遷就演變的事物。

批評史上這類權(quán)宜應變的現(xiàn)象，有人曾嘲笑為“文藝里的兩面派假

正經(jīng)”，表示傳統(tǒng)并不呆板，而具有相當靈活的機會主義。它一方面

把規(guī)律定的嚴，抑遏新風氣的產(chǎn)生；而另一方面把規(guī)律解釋得寬，

可以收容新風氣，免于因?qū)苟匚粨u動。它也頗有外交老手的“富

于彈性的堅定”那種味道。傳統(tǒng)愈悠久，妥協(xié)愈多，愈不肯變，變

的需要愈迫切。于是不再能委曲求全，舊傳統(tǒng)和新風氣破裂而被它

破壞。新風氣的代興也常有一個相反相成的表現(xiàn)。它一方面強調(diào)自

己是嶄新的東西，和不相容的原有傳統(tǒng)立異；而另一方面更要表示

自己大有來頭，非同小可，向古代也找一個傳統(tǒng)作為淵源所自。例

如西方十七、八世紀批評家要把新興的長篇散文小說遙承古希臘、

羅馬的史詩；圣佩韋認為當時法國的浪漫詩派蛻變于法國十六世紀

的詩歌。中國也常有相類似的努力。明清批評家把《水滸》、《儒林

外史》等白話小說和《史記》掛鉤；我們自己學生時代就看到提倡

“中國文學改良”的學者煞費心機寫了上溯古代的《中國白話文學

史》，又看到白話散文家在講《新文學源流》時，遠追明代“公安”、

“竟陵”兩派。這種事后追認先驅(qū)的事例，仿佛野孩子認父母，暴

發(fā)戶造家譜，或封建皇朝的大官僚誥贈三代祖宗，在文學史上數(shù)見

不鮮。它會影響創(chuàng)作，使新作品從自發(fā)的天真轉(zhuǎn)為自覺的有教養(yǎng)、

有師法；它也改造傳統(tǒng)，使舊作品產(chǎn)生新意義，沾上新氣息，增添

新價值。

（本文節(jié)選自錢鐘書《七綴集》

中的《中國詩與中國畫》）

12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12

題多選，錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）

12.下列對文章的理解與概括不準確的兩項是（）（）

（5分）

A.文藝風氣對一個藝術家影響深遠，既給與他以機會，同時

也限制了他的范圍。

B.某一時代人所信奉的理論，對具體作品的褒貶好惡，樹立的

標準，提出的要求，往往能影響藝術家的創(chuàng)作和決定其作品

的價值。

C.傳統(tǒng)就是經(jīng)過長時期而能持續(xù)，沒有變動的一時期的風氣。

D.傳統(tǒng)實際上做出種種妥協(xié)，來遷就演變的事物。有人曾嘲

笑為“文藝里的兩面派假正經(jīng)，

E.向古代找一個傳統(tǒng)作為淵源所自，這種事后追認先驅(qū)的事例,

在文學史上數(shù)見不鮮。

13.下列對文藝批評史的理解，不符合文意的一項是（）（3

分）

A.文藝批評史要想成為一門自給自足的學問，學者們必須集

中心力，保衛(wèi)專題研究的純粹性。

B.文藝批評史研究的終極目標還是為了批評。

C.文藝批評史上涉及的文藝作品，應作為干擾物而排除，不

去理會，也不能鑒別。

D.后世文藝批評史的材料源自于藝術家所處那個時代對于他

那一類作品的意見。

14.如何理解文章中“風氣是創(chuàng)作里的潛勢力，是作品的背景”的

含意？（4分）

15.根據(jù)文意，請回答“傳統(tǒng)”是如何演變?yōu)椤靶嘛L氣的代興”的。

（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實

用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。

（-）文學類文本閱讀

父親的書箱（節(jié)選）

——在諾貝爾文學獎頒獎典

禮上的演講

［土耳其］奧爾罕?帕慕克

父親在去世的兩年前交給我一個小書箱，里面裝滿了手稿和本

子。他和平時一樣一副大大咧咧的樣子,告訴我在他過去以后，也就

是去世以后，我可以看一看里面的東西。

“回頭翻翻，看看有沒有什么有用的。挑一挑,興許有的能出

版?！备赣H話中帶著幾分靦腆,仿佛是要擺脫一種特殊的、讓他感到

痛苦的拖累。東找西找，最后他把書箱放在我書房一個不起眼的角落

里。這是一個讓父子都感到尷尬的時刻，這是一個令我永生難忘的時

刻。之后，我們都長舒了一口氣。和平常一樣，我們又開始談天說地、

家長里短，說到土耳其一波未平一波又起的政治問題,說到父親那些

往往虎頭蛇尾的工作，語氣溫和、輕松。

記得父親走后，我有好幾天在箱子周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻連一個指頭

也沒有碰它。那是個黑色的小皮箱，一把小鎖，柔滑的棱角，這些都是

我兒時就已經(jīng)非常熟悉的。我記得，父親外出回來，我會打開這個小

箱子，翻弄他的東西，而且非常喜歡里面古龍香水和國外那種特有的

氣味。對我來說,這個箱子是那么熟悉,充滿誘惑，它承載著太多的歷

史和我童年的記憶?？墒?，我甚至不敢碰它一碰,為什么？當然是因為

藏在箱子里面的東西有著一份神秘的重量。

我不敢碰父親的書箱，更沒有勇氣打開它，但里面有些本子我是

知道的。我看到過父親在那本子里寫寫畫畫。書箱里的東西在我并

非新聞。四十年代末，這個伊斯坦布爾的年輕人曾經(jīng)做過詩人夢，可

惜讀者寥寥。一個貧窮的國家，寫詩作文是難以謀生的。他放棄了。

他不能忍受文學寫作之苦。他熱愛生活，我能理解。

對父親的書箱敬而遠之,首要原因當然還是擔心，擔心我可能不

欣賞他的作品。父親心有玄機,未雨綢繆,故意擺出一副輕描淡寫的

架勢。這樣的態(tài)度，讓有著二十五年寫作經(jīng)歷的我覺得心里不是滋

味。但我并不因為父親對文學的輕描淡寫而心生絲毫不滿。我真正

害怕的，我不想知道、更不想發(fā)現(xiàn)的是,我的父親也許是一名出色的

作家。這是我真正的擔心,這種恐懼讓我沒有勇氣打開父親的書箱。

還有一個原因連我自己也說不清楚。如果父親的書箱里面竟有真正

的、偉大的文學作品，那我就得承認，父親的精神世界里還有一個完

全不同的人。這是很可怕的。雖然人到中年，我還是希望父親就是父

親，不要是什么作家。

我認為，一個作家，他的內(nèi)心世界還隱藏著另外一個“我”，他的

工作就是經(jīng)年累月、充滿耐心地去慢慢發(fā)現(xiàn)那片塑造了另外一個

“我”的天地。一個作家，他也許慣于打字，也許熟悉電腦,也許像我

這樣三十年如一日地喜歡紙筆手書；他可能寫詩歌,寫劇本,或者像

我一樣寫小說，以耐心、執(zhí)著和快樂的心情用自己的思想去探尋一

片全新的天地，伏于案頭，一頁白紙，慢慢地加上新的文字，日復一日,

月復一月，年復一年,我感覺到，我為自己營造了一個新的世界，同時

也在塑造內(nèi)心世界的另外一個“我”，如同一塊石頭一塊石頭地建起

一座大橋、一方穹頂。

對我來說,寫作的秘訣不是虛無縹緲、來去無蹤的靈感，而是執(zhí)著

和耐心。土耳其有個成語，叫做“以針掘井”，拿它形容作家的創(chuàng)作

活動實在恰如其分。我認為，作家能夠把自己的生活如同別人的故事

娓娓道來，能夠感受語言的力量，必須做到長年伏案，獻身藝術，樂此

不疲。靈感天使對有的人也許從不眷顧，對有的人可能時時垂青，但

她欣賞作家的這種信心和樂觀;在作家最感孤獨，對自己的努力、構(gòu)

思以及作品的價值最感懷疑的時候，也就是在作家覺得只能孤芳自

賞而知音難覓的時候,靈感天使就會為他指點迷津,給他帶來故事、

圖畫和構(gòu)思,使他能夠把自己的世界與自己構(gòu)建的世界結(jié)為一體。在

我為之付出全部生命的寫作生涯中，最令我感到震撼的是,一些極為

得意的句子、構(gòu)思、篇章似乎不是出自我的筆下，而是另外一種力量

的發(fā)現(xiàn)和慷慨賜予。

注：奧爾罕?帕慕克，土耳其當代小說家。代表作有《白色城

堡》、《新人生》、《我的名字叫紅》、《雪》、《伊斯坦布爾》等。2006

年榮獲諾貝爾文學獎。

16.根據(jù)文意，寫出“神秘的重量”與“另外一個‘我的含意。

（4分）

（D神秘的重量：

（2）另外一個“我”：

17.父親把書箱交給“我”后，“我”好幾天都不敢打開它的緣由有

哪些？（5分）

18.作者在頒獎演說時由“父親的書箱”談起，其意圖是什么？（6

分）

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

學術道德應落到實處

劉效仁

近幾年來，某些當選院士接二連三曝出學術不端丑聞。中國工

程院院士李連達課題組涉嫌抄襲造假至今了猶未了，“六教授聯(lián)名投

訴一工程院院士劉興土抄襲剽竊”再掀波瀾。3月3日，劉興土院

士到東北師范大學向75歲的李建東教授鞠躬致歉。盡管李稱“將不

再追究此事”，但幾位舉報人表示，應完善我國院士增選制度，將學

術道德“一票否決”真正落到實處。（《中國青年報》3月4日）

學術造假、抄襲、剽竊等不端行為，在其他國家同樣存在。只

不過，國內(nèi)大有愈演愈烈之勢。造假者中，不乏資深教授、院長、

院士等人物。要正本清源，自然要從院士“開刀”，從“寶塔尖”“開

刀”。要將學術道德“一票否決”落到實處，首先要確立“學術不端”

明確清晰的標準，建立科學、公正、客觀的學術評價體系，

2000年年底，白宮科技政策辦公室（OSTP）對“學術不端行為”

給出的“標準定義”，即保留了美國公共衛(wèi)生服務局1989年定義中

的“偽造”、“弄虛作假”和“剽竊”三要素（《科學新聞》雜志2008

年4月7日）。而我們對此并無細密的規(guī)范，以致“學術不端”的官

司很難打。正如一位教授所言：“抄襲不是刑事案件，即使勝訴，不

過判對方賠禮道歉、消除影響，頂多給你支付點稿酬?！币虼?，許多

當事者就極力往抄襲上“靠”，或只承認“文中未做標注”。

“學術不端”亟需獨立調(diào)查機構(gòu)予以甄別，作出權(quán)威性論斷。

可當下我國卻缺乏包括國際學界專家學者參與的獨立公正的學術調(diào)

查組織。盡管中科院、工程院都有學術道德委員會，但由于很難做

到完全獨立自主，不僅“難削自己的把”，而且為保自身聲譽，還可

能對學術不端者予以庇護。以致幾年來雖有若干名院士因?qū)W術不端

被媒體曝光，但鮮有人受到處理。對李連達院士課題組涉假事件，

輿論紛紛吁請獨立調(diào)查，直到今天也未見有機構(gòu)應承。我們要鼓勵

對學術不端行為的舉報，同樣需要專門的機構(gòu)受理，并依照舉報予

以認真查究。

我國現(xiàn)行的院士增選除了組織系統(tǒng)提名，就是院士推薦。被推

薦人往往找上門來請托，不少院士則礙于情面，做了“托兒在

填寫推薦書時，盡管要鄭重地寫上“本人了解被提名人的成就、貢

獻與學風道德等情況，對提名材料的真實性負完全責任”，可實際上

即使其提名對象日后被發(fā)現(xiàn)此前存在某些問題，舉薦人也無需負任

何責任。自律意識淡薄加上缺乏約束機制，推薦審核難免走過場。

因此，必須建立舉薦失察連帶責任追究制。如提名對象涉嫌重大學

術道德問題，或?qū)W術水平距院士標準相差甚遠，一經(jīng)查實，僅僅扣

減推薦人的下一輪推薦名額遠遠不夠，也栗公開曝光，予以相應處

罰。

至為關鍵的是，將學術道德“一票否決”落到實處，建立汰出

機制。一經(jīng)查實形成定論，就當取消相應榮譽和剝奪相應權(quán)利。是

院士的不妨“除名”，作為候選者自然淘汰，其他如教授、院長者流,

一律從嚴處置。2005年，麻省理工學院的副教授范帕里耶斯，在被

發(fā)現(xiàn)編造和修改科研數(shù)據(jù)、杜撰合作者姓名之后，不僅被學校正式

開除，甚至其工作過的地方，都對其發(fā)起了類似學術調(diào)查。美國還

禁止學術不端的當事人數(shù)年內(nèi)申請國家的科研基金，嚴重的甚至終

身禁止（新華網(wǎng)2005年10月29日）。然而，雜交水稻“汕優(yōu)63”

培育者、福建省農(nóng)科院院長謝華安，被知情人公開舉報其論文和專

著抄襲和侵占他人勞動成果，有關方面將舉報調(diào)查結(jié)果在院士增選

大會上公布、討論。最后，其仍以超過2/3的票數(shù)當選。（《人民日

報》1月18日、《南方者口市報》1月13日）

如此環(huán)境之下，“六教授聯(lián)名投訴一工程院院士劉興土抄襲剽竊”

事件，會不會因當事人鞠躬致歉，對方“不再追究”而不了了之？

（文章來源：

2009-03-05《中國青年報》）

19.本文作為一篇新聞評論，一開頭為什么要列舉兩則學術不端的

丑聞？（4分）

20.作者認為國內(nèi)屢屢發(fā)生種種學術不端行為，且有愈演愈烈之勢,

其主要原因是什么？（5分）

21.結(jié)合本文所抨擊的現(xiàn)實，你認為學術道德能否落到實處？請簡

述理由。（6分）

22.下面一段文字是介紹心理學上由一個實驗得出的著名理論——

“破窗理論”，閱讀后請回答兩個問題。（6分）

美國心理學家詹巴斗曾經(jīng)做過一個“偷車實驗”，將兩輛一模一

樣的轎車分別放在一個環(huán)境很好的中產(chǎn)階級社區(qū)和環(huán)境比較臟亂的

貧民區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧民區(qū)的車很快被偷走了，而另一輛幾天后仍然

完好無損；如果將中產(chǎn)階級社區(qū)的那輛車的天窗玻璃打破，幾個小

時后，那輛車也被偷了。后來，在此實驗基礎上，美國政治學家威

爾遜和犯罪學家凱林提出了著名的“破窗理論”：如果有人打壞了一

棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修好，別人就可能受到某些暗示

性的縱容，去打碎更多的玻璃。

（1）請給出一句話結(jié)論。（2分）

（2）請列舉兩點“破窗理論”對我們的啟發(fā)。（4分）

?____________________________________________________________

②____________________________________________________________

23、（6分）

有些書評只言片語，便能表現(xiàn)一些作品的寫作特點，例如：《詩

經(jīng)》——先民的且歌且吟；《莊子》——心靈的獨舞，哲學的天籟。

請參照以上示例，選擇你熟悉的兩部名著（古今中外均可），擬寫一

句話的書評。

（1）《》

（3分）

（2）（》

（3分）

六、本大題1小題，60分。

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體

驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的

言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心……當多數(shù)作家在消費主

義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，

仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地

帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起

了我們對自身所處境遇的警醒和關懷?！边@是華語傳媒為史鐵生頒發(fā)

“杰出成就獎”的一段頒獎詞，引發(fā)很多人對自身內(nèi)心的觀照和所

處境遇的關懷。

請以“居住在自己的內(nèi)心”為標題，寫一篇文章，自定立意，

自定文體；除詩歌外，文體不限；不得宿構(gòu)和抄襲，不少于800字。

語文科參考答案及評分標準

1-8題、13題每題3分，多選、錯選的不給分。12題選對兩項給5

分，選對一項給2分，多選不給分。

題123456781213

號

1答CBDACADCBCA

1.本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力；能力層級

Ao

答案C

【簡析】A.jiG/ji,shan/dan,shi；B.pi/bi,ql,piao/piao；

C.kdng/gang,yi/zhi；

cun/quan；D.guang/kuang,chen/cheng,fei

2.本題考查考生正確使用詞語（實詞、虛詞）的能力；能力層級E。

答案：B

【簡析】“近乎”：動詞，接近于；“幾乎”：副詞，十分接

近；“幾乎”程度要更深一些，根據(jù)語境此處應選“近乎”?！啊坝?/p>

劃”為工作或行動以前預先擬定的具體內(nèi)容和步驟，如“科研計劃”、

“五年計劃”；“策劃”為有謀略的計?劃，如“幕后策劃”，“策

劃”要比“計戈『'過程更加縝密，強調(diào)設計謀略以后再作計劃；”公

信力”為使公眾信任的力量；“誠信度”為誠實守信的力度?！耙虼恕?/p>

為因果關系，“如果”是假設關系。后文談“后果”應為假設關系。

3.本題考查考生正確使用詞語（成語、熟語）的能力；能力層級E。

答案：D

【簡析】“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。

在此使用語義不符，不合語境。

4.本題考查考生辨析病句的能力；能力層級E。

答案：A

"【簡析】B“這"指代不明，承前主語則指代“美國總統(tǒng)奧巴馬

游長城”這件事，而后文句子賓語又為“景點”，主賓不搭；C介詞

“從”與其后面“敘述方式”不搭配，改為“以”即可；D“無時無

刻”表意適反，應為“無時無刻不”。

5.本題考查考生理解常見文言實詞在文中含義的能力；能力層級B。

答案：C

【簡析】A、不得志，不顯貴B、輕視D、敘述，宣講

6.本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能

力層級Bo

答案:A

【簡析】兩個都是連詞，表轉(zhuǎn)折。B連詞，表目的；介詞，按照

C助詞，主謂間，取消獨立性；代詞，他們。D代詞，他的；副詞，

表期望

7.本題考查考生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式的能力；能力層級B。

答案D

【簡析】D項和例句都是被動句。

8.本題考查考生歸納文言文內(nèi)容要點、概括中心意思的能力；能力

層級Co

答案C

【簡析】第五段說明寫作此記的緣由——“樂公之志有成”。

9.（10分）

（1）（4分）

本題考查考生對淺易文言文的斷句能力；能力層級B。

至于臨大事/決大議/垂紳正笏/不動聲色/而措天下于泰山之安

/可謂社稷之臣矣/其豐功盛烈/所以銘彝鼎而被弦歌者/乃邦家之光

/非閭里之榮也

（評分標準：滿分4分。①當斷句而不斷，算錯；②不當斷句

而斷，算錯。錯1處不扣分，錯2-3處扣1分,錯4-5處扣2分，

錯6-7處扣3分，錯8處以上扣4分，錯誤達到偶數(shù)點時開始扣相

應分。）

（2）（6分）

本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力；能力層級Bo

10.①只是（追求）把這些都鐫刻在金石之上，傳揚（或譯為“傳

布”、“傳播”）在樂歌之中，來光耀后世而流傳無窮無盡。

（“勒”“播”“垂”各1分，大意要正確，共3分）

②那種以計較恩仇為快事，以沽名釣譽而自豪的行為是可恥的。不

把前人所夸耀的東西當作光榮，卻以此為鑒戒。（“快”“矜”“薄”

各1分，“薄”也可譯為“輕視”、“鄙薄”；大意要正確，共3

分）

【參考譯文】

做官做到將相，富貴之后返回故鄉(xiāng)，這從人情上說是光榮的，

從古到今都是如此啊。

大概士人在仕途不通的時候，困居鄉(xiāng)里，那些平庸之輩甚至小

孩，都能夠輕視欺侮他。就像蘇季子不被他的嫂嫂禮遇，朱買臣被

他的妻子嫌棄一樣?？墒且坏┳纤钠ヱR拉的高大車子，旗幟在前

面導引，而騎兵在后面簇擁，街道兩旁的人們，一齊并肩接踵，一

邊瞻望一邊稱羨，而那些庸夫愚婦，恐懼奔跑，汗水淋漓，羞愧地

跪在地上，面對車輪馬足揚起的灰塵，十分后悔，暗自認罪。這么

個小小的士人，在當世得志，那意氣的壯盛，以前的人們就將他比

作穿著錦繡衣裳的榮耀。

只有大丞相魏國公卻不是如此，魏國公，是相州人士。先祖世

代有美德，都是當時有名的大官。魏國公年輕時就已考取高等的科

第，當了大官。全國的士人們，聽聞他傳下的風貌，仰望他余下的

光彩，大概也有好多年了。所謂出將人相，富貴榮耀，都是魏國公

平素就應有的。而不像那些困厄的士人，靠著僥幸得志于一時一事,

出乎庸夫愚婦的意料之外，為了使他們害怕而夸耀自己。如此說來,

高大的旗幟，不足以顯示魏國公的光榮，玉圭官服，也不足以顯示

魏國公的富貴。只有用恩德施于百姓，使功勛延及國家，讓這些都

鐫刻在金石之上，傳揚（或譯為“傳布”、“傳播”）在樂歌之中，使

榮耀傳于后世而無窮無盡，這才是魏國公的大志所在，而士人們也

把這些寄希望于他。難道只是為了夸耀一時，榮耀一鄉(xiāng)嗎？

魏國公在至和年間，曾經(jīng)以武康節(jié)度使的身份來治理過相州，

便在官府的后園建造了一座“晝錦堂”。后來又在石碑上刻詩，贈送

給相州百姓。詩中認為，那種以計較恩仇為快事，以沽名釣譽而自

豪的行為是可恥的。不把前人所夸耀的東西當作光榮，卻以此為鑒

戒。從中可見魏國公是怎樣來看待富貴的，而他的志向難道能輕易

地衡量嗎？因此能夠出將人相，辛勤勞苦地為皇家辦事，而不論平

安艱險氣節(jié)始終如一。至于面臨重大事件，決定重大問題，都能衣

帶齊整，執(zhí)笏端正，不動聲色，把天下國家置放得如泰山般的安穩(wěn),

真可稱得上是國家的重臣啊。他的豐功偉績，因此而被銘刻在鼎彝

之上，流傳于弦歌之中，這是國家的光榮，而不是一鄉(xiāng)一里的光榮

啊。

我雖然沒有獲得登上晝錦堂的機會，卻榮幸地曾經(jīng)私下誦讀了

他的詩歌，為他的大志實現(xiàn)而高興，并且樂于向天下宣傳敘述，于

是寫了這篇文章。

尚書吏部侍郎、參知政事歐陽修記.

10.（7分）

本題考查考生賞析作品思想內(nèi)容、語言和表達技巧的能力；能

力層級Do

答案：⑴用“驚”好，“驚”是“驚擾”“驚動”之意（1分）,

寫出敵人來勢洶洶（1分）,①一方面引出下文的我軍的英勇抵抗（“十

刃且橫行”）,②同時敵人的瘋狂進攻與后面我軍的沉著應戰(zhàn)形成對

照，也反襯我軍的英勇無畏。（①②答對任意一點給1分）而“警”

為預警，只寫出了烽火報告軍情這一事實。（這點不答也不另扣分）

如果答“警”好，能言之成理，也酌情給分

（2）同意（1分）“十萬且橫行”“風卷常山陣”“笳喧細柳營”

可看出本詩意境開闊,狀寫行軍作戰(zhàn)氣勢雄渾。（點出意境開闊,或

氣勢雄渾占1分）。內(nèi)容主要表現(xiàn)隋軍軍容強盛與戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的豪

情壯志,展望隋軍勝利的前景。（內(nèi)容答出其中兩點就可）（占1分）,

格調(diào)昂揚向上。（占1分）。確實體現(xiàn)了一種“大國之氣”“強國之音”。

【詩歌賞析】

明余慶（約公元588年前后在世）字不詳，平原鬲人，明克讓

之子。生卒年均不祥，約陳末隋初間在世。善為詩。仕隋官至司門

郎。越王侗稱制，為國子祭酒。這首詩的大意是：邊關烽火四起，

敵情洶洶，我軍派出十萬大軍，浩浩蕩蕩奔赴前線。士兵們擺出威

力無窮的“常山陣法”，以風卷殘云之勢撲向敵陣，悲壯雄渾的胡笳

軍樂如同當年細柳營中的軍樂一樣，在軍紀嚴明的隋軍軍營里響起。

深宵清冷的月色下，凜冽的寒風中，守衛(wèi)的士兵徹夜不眠，士兵刀

劍上霜花閃閃。我們一定能象當年漢軍攻取淮南一樣，取得戰(zhàn)爭的

勝利，到時候也在這里建立一座紀念勝利的“朔方之城”。其中“劍

花寒不落，弓月曉逾明”是名句，“弓月”為新月，此句寫出了邊塞

的苦寒、隋軍軍紀之嚴明，突現(xiàn)士兵保家衛(wèi)國的豪情。

11.（6分）本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力；能力層

級Ao

（如果四題全做，只按前3題給分。每道橫線1分。每錯一字，該

橫線不給分。）

（1）望帝春心托杜鵑藍田日暖玉生煙（2）惑之不解小

學而大遺

（3）金就礪則利君子博學而日參省乎己（4）清風徐來水

波不興。

12.（5分，選對1個2分，選對兩個5分）

本題考查考生篩選并整合文中信息的能力；能力層級C。

答案：BC

【簡析】B項中“往往能決定其作品的價值”原文無此意，

屬于無中生有。C項屬于曲解文意，原文說“沒有根本的變動”。

13.（3分）

本題考查考生篩選并整合文中信息的能力；能力層級C。

答案：A

【簡析】原文“文藝批評史很可能成為一門自給自足的學問”

在A項中表述位“文藝批評史要想成為一門自給自足的學問”，屬于

曲解文意，后面的陳述又屬強加條件。

14.（4分）

本題考查理解文中重要句子的含意；能力層級B。

答案：①一個藝術家總在某些社會條件下創(chuàng)作，也總在某種文

藝風氣里創(chuàng)作。這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，給

與他以機會，同時也限制了他的范圍。

②就是抗拒或背棄這個風氣的人也受到它負面的支配，因為他

不得不另出手眼來逃避或矯正他所厭惡的風氣。（每個要點2分）考

查考生歸納內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力

15.（4分）

本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力；能力層

級為Co

答案：①事物的演化迫使傳統(tǒng)以變應變；②傳統(tǒng)須作出妥協(xié)，

來遷就演變的事物；③傳統(tǒng)為免于因?qū)苟匚粍訐u，把規(guī)律解釋

放寬，以收容新風氣；④新風氣的代興，一方面強調(diào)與原有傳統(tǒng)立

異，但也要找一個傳統(tǒng)作為淵源所自。（②③點可能會有學生歸并為

1點，如再另外列舉“傳統(tǒng)欲久，妥協(xié)愈多，欲不肯變，新風氣不

能委曲求全，與之破裂”也得分；每一點1分，共4分）

16.（4分）

本題考查考生對重要語句豐富含意的鑒賞評價能力；能力層級

Do

答案：（1）神秘的重量：①文學的分量；②承載著父親年輕時

曾經(jīng)做過的文學（詩人）夢想；③承載著父親太多的歷史和“我”

童年的記憶。（2分，每點1分，答出其中兩點即可）

（2）另外一個“我”：透過藝術創(chuàng)作（作品）而表現(xiàn)出來的內(nèi)心

世界（或精神世界）的“我（2分，答“藝術的‘我'”或"內(nèi)

在的‘我'”或“精神世界的‘我'”得1分）

17.（5分）

本題考查考生賞析作品內(nèi)涵的鑒賞評價能力；能力層級D。

答案：①我感到藏在箱子里面的東西有著一份神秘的重量；②

擔心我可能不欣賞他的作品；③不想知道、更不想發(fā)現(xiàn)父親也許是

一名出色的作家；④害怕父親的精神世界里還有一個完全不同的人

（或：希望父親就是父親，不要是什么作家）（5分，答一點給1分,

答兩點給3分，答3點給4分，答4點給5分；意思答對即可。只

要言之有理，均可酌情給分。）

18.（6分）

本題考查考生對作者創(chuàng)作意圖的探究能力；能力層級Fo

①感激“父親的書箱”實際上是我文學之夢的搖籃；②表達我

對父親及其文學創(chuàng)作（夢想）的尊敬與理解；③闡明作者的文學創(chuàng)

作觀念。（6分，每點2分）

意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。

19.（4分）本題考查考生對文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的分析

綜合能力；能力層級c。

答案：①開頭連用兩例，說明學術不端現(xiàn)象決不是單一的、偶

然的，而是具有一定的普遍性（1分），且有愈演愈烈之勢（1分）；

（此點共2分）②引出評論的話題（或答“引出下文”），激發(fā)讀者

的閱讀興趣（1分），為下文提出“學術道德應落到實處”的觀點作

張本（或“鋪墊”）（1分）;（共2分）

20.（5分）

本題考查考生對文本觀點的鑒賞評價能力；能力層級D。

答案：①我國法律對“學術不端行為”的“標準定義”沒有細

密的規(guī)范；②我國缺乏包括國際學界專家學者參與的獨立公正的學

術調(diào)查組織；③舉薦人自律意識淡薄，缺乏約束機制，對舉薦失察

行為缺乏連帶責任追究；④未將學術道德“一票否決”落到實處。

（每點1分，4點都答到給5分）

21.（6分）

本題考查考生對文本反映的人生價值和時代精神的探究能力；

能力層級F。

答案：（1）能。原因有：①借鑒國外先進的經(jīng)驗，明確細密的

學術道德規(guī)范，建立科學、公正、客觀的學術評價體系，以保障有

法可依；②有識之士都在吁請成立獨立公正的學術調(diào)查機構(gòu)專門受

理相關案件；③建立健全汰出機制和舉薦失察連帶責任追究制，將

“一1票否決”落至u實處.

’（2）不能。原因有：①中國國情所致，當前是一個“關系型社

會”，方方面面都有利益共同體，學界也不例外，在約束機制還未健

全的情況下，也會滋生學術腐敗，結(jié)成利益共同體；②對學術不端

者過于寬容、同情的學界氛圍，使得當事人并沒有承受到身敗名裂

的道德壓力；③學術不端行為風險極低，當事人只要“鞠躬道歉”，

可能對方就不再追究，不了了之。（每點2分，言之成理即可酌情給

分）

22.（6分）

本題考查考生語言表達準確、得體的能力；能力層級E。

（1）”破窗理論”體現(xiàn)的是細節(jié)對人的暗示效果，以及細節(jié)對事件

結(jié)果不容小視的重要作用。（2分）

（可能有學生會答“環(huán)境的作用”，沒有涉及關鍵詞“破窗”的寓

意，應該不給分）

（2）得到的啟發(fā):

一個人給別人留下什么樣的印象，取決于他在一些細節(jié)上的表

現(xiàn)；

隨地吐痰，暗示一個人缺乏必要的修養(yǎng)；

在公共場合大聲說話，暗示一個人喜歡表現(xiàn)自己；

穿什么樣的衣服襪子，暗示一個人的品位如何；

在背后說別人壞話的人，在暗示他（她）不可信任；

對任何事都懷疑的人，暗示他是一個悲觀主義者；

對任何事都不滿的人，暗示他是一個憤世嫉俗者；

不貪小便宜的人，暗示他很正直……

23.（6分，每空3分）

本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動的能力；能力層級E。

答案示例：（1）《傅雷家書》位慈父的叮嚀；（2）《泰

戈爾詩選》------串串珍珠綴成一彎新月，一只只小鳥唱出一片綠

洲；（3）《紅樓夢》——一部中國封建社會末期的百科全書；等等

（如果評論的是一篇文章，但評論很恰切，則酌情給分）

24.寫作（60分）

本題考查考生的能力主要有：

①對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；

②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；

③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情等）的能力;

④調(diào)動語言知識積累的能力。

等級評分標準

一等（25一二等（20一三等（15一

四等（10—0）

21）16）11）

內(nèi)基本符合題

偏離題意

容

切合題意符合題意中心不明或

2中心基本明

中心突出中心明確立意不當

5