新青島版（六三制）四年級上冊科學全冊知識點

新青島版四上新青島版四上科學知識梳理精品知識點全冊六三制目錄第一單元動物王國第1課螞蟻4第2課魚5第3課鳥5第4課哺乳動物6第5課我國的珍稀動物7常考簡答背記7第二單元冷與熱第6課哪杯水熱8第7課溫度計的秘密9第8課自行車胎為什么會爆裂10第9課熱氣球上升的秘密10第10課風的形成11?？己喆鸨秤?1第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫12第12課風向和風力13第13課降水量14第14課臺風來了15第15課天氣和氣候15常考簡答背記16第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)16第17課水沸騰17第18課水蒸氣凝結18第19課水的三種狀態(tài)19?？己喆鸨秤?9第五單元位置與速度第20課測量距離和時間20第21課運動物體的位置21第22課物體運動的快慢22?？己喆鸨秤?3第六單元設計制作小臺燈第23課剎車的學問23第24課面團長大了24第25課技術產品與生活24新青島版（六三制）四年級上冊科學全冊知識點第一單元動物王國第1課螞蟻1.說出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長著什么，就是在描述。2.觀察螞蟻時，不要傷害螞蟻，最好把螞蟻放在昆蟲盒中觀察。3.螞蟻的種類有行軍蟻、紅火蟻、蜜罐蟻等。4.像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲這樣的動物屬于昆蟲。常見的昆蟲還有蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蟑螂等。5.昆蟲的共同特征是身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對觸角，胸部有3對足，一般有1~2對翅。6.怎樣預防蚊蟲叮咬（1）到蚊蟲比較多的地方時穿長褲、長袖衣服。（2）噴涂驅蚊液。（3）不直接觸碰昆蟲。7.被蚊蟲叮咬后，皮膚可能會出現(xiàn)紅腫。如果局部瘙癢得厲害，可以外涂一些專門的藥物，如爐甘石洗劑等。如果被叮咬的面積較大，并目瘙癢、水腫等癥狀明顯，就需要內服藥物治療。如果出現(xiàn)明顯的全身癥狀，要及時就醫(yī)，第2課魚1.像鯽魚、草魚這樣的動物屬于魚類。2.魚的身體由3部分組成，分別為頭、軀干和尾，并且有多種鰭，包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭等。3.魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。4.用滴管吸一些用綠色食用色素調制的水，在魚的嘴前擠出，綠色水從魚的嘴進入、從鰓蓋的后緣流出。鰓蓋一張一合就是魚在呼吸。5.魚游動時，魚鰭起到維持身體平衡和控制運動方向的作用。6.章魚屬于海洋軟體動物，甲魚屬于爬行動物，海馬屬于硬骨魚類，鯨屬于哺乳動物，鯊魚屬于軟骨魚類。7.魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。第3課鳥1.像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹、雞這樣的動物屬于鳥類。2.鳥類的共同特征是身體表面有羽毛，有喙(huì)，卵生。3.像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化后代的繁殖方式是卵生。4.鵝是家禽，屬于鳥類；企鵝是典型的海鳥，具有“海洋之舟”的美稱；鴕鳥是世界上現(xiàn)存體型最大的鳥類，生活在非洲草原上；蝙蝠會飛但沒有羽毛，胎生，不屬于鳥類。（1）鳥喙：不同的鳥喙形狀不同，如彎鉤狀、扁鏟狀、鞋釘狀等，與鳥的捕食方式有關。（2）羽毛：根據(jù)構造和功能的不同，鳥的羽毛可分為正羽、絨羽和纖羽3種。（3）翅膀：羽軸中空、很輕、防水，利于飛行。5.為保護鳥類，我們要做到不隨意打鳥，不掏鳥蛋、毀鳥窩、抓雛鳥.為鳥類提供筑巢空間，還可以在陽臺放置谷物等。第4課哺乳動物1.像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物。海豚、馬、猩猩、袋鼠、虎和熊等也屬于哺乳動物。2.哺乳動物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。3.后代在母體內發(fā)育到一定階段后才出生的繁殖方式是胎生。4.胎生動物一般都用哺乳的方式喂養(yǎng)后代。我們人類繁衍后代的方式是胎生。5.鴨嘴獸是最原始的哺乳動物,但繁殖方式不是胎生而是卵生。第5課我國的珍稀動物1.為保護珍稀動物，國際上將每年4月8日定為國際珍稀動物保護日。2.中國是世界上擁有野生動物種類較多的國家，也是世界上瀕危動物種類較多的國家。3.我國的珍稀動物有大熊貓、朱鹮、華南虎、白頭葉猴、揚子鱷等。大熊貓朱鹮華南虎4.珍稀動物瀕臨滅絕的原因：生存環(huán)境發(fā)生變化；繁殖能力下降：適應環(huán)境能力減退；人類的大量捕殺等。5.我國保護珍稀動物的措施：建立自然保護區(qū)、人工繁育、健全法律法規(guī)等。6.國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。7.進入自然保護區(qū)，要注意安全，嚴格遵守相關規(guī)定。常考簡答背記1.魚類有哪些共同特征？魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。2.說一說生活中你見過哪些哺乳動物？牛、羊、馬、貓、狗、兔等。3.魚缸里的魚，鰓蓋一張一合，是在喝水嗎？不是。是魚在用鰓呼吸水中的氧氣。4.鳥類的羽毛和哺乳動物的毛有什么不同？鳥類的羽毛有保溫和飛翔的作用.哺乳動物的毛只用于保溫和隱蔽。第二單元冷與熱第6課哪杯水熱1.生活中，我們經常說水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關。2.物體的冷熱程度用溫度表示。3.溫度計是測量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計。氣溫計水溫計體溫計4.我們常用的溫度計是攝氏溫度計，它的計量單位是“攝氏度”，用“℃”表示。5.測量水的溫度（1）用手拿著水溫計的上部。（2）將水溫計的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計內的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時，水溫計不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。√√讀作：三十七攝氏度寫作：37℃6.測量體溫（1）測體溫前，先將體溫計的水銀柱甩到35℃刻度線以下。（2）用酒精棉球給體溫計消毒。（3）將玻璃泡一端置于腋窩深處并夾緊，5~10分鐘后取出，讀數(shù)。7.體溫計只能用來測量體溫，要防止水銀體溫計破碎。水銀是汞的通稱，是常溫下唯一呈液態(tài)的金屬。一定量的汞蒸氣會使人中毒。若水銀體溫計破碎，要及時告訴家長或老師處理。8.測量氣溫（1）將氣溫計懸掛在距離地面大約1.5米、通風良好、不受陽光直射的位置。（2)液柱穩(wěn)定后讀數(shù)。第7課溫度計的秘密1.用溫度計測量物體的溫度時，溫度計內的液柱會上升或者下降。2.探究“溫度計為什么能測量溫度”時，把水染成紅色，是為了便于觀察。3.做溫度計模擬裝置時，要注意“液泡”與“液柱”連接處要密封，否則會影響實驗效果。4.一般情況下，液體受熱時體積膨脹，遇冷時體積收縮。這就是液體熱脹冷縮的性質。5.液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質制成的。6.根據(jù)水、醋、果汁等液體具有熱脹冷縮的性質，推出液體有熱脹冷縮的性質，就是在推理。7.水在4℃以下時會出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象。第8課自行車胎為什么爆裂1.一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質。2.在炎熱的夏季，自行車胎里的空氣被曬熱時會膨脹，車胎容易爆裂。3.如圖甲，把燒瓶放進熱水里，氣球會鼓起來；放進冷水里，氣球會癟下去。甲乙丙4.如圖乙，用手焐熱燒瓶，液柱會向外移動。5.如圖丙，把導管插入水中，用手焐熱燒瓶，導管口會有氣泡冒出。6.常溫下剛好能通過鐵環(huán)的銅球，受熱后不能通過鐵環(huán)，說明銅球體積變大了；冷卻后的銅球又能通過鐵環(huán)，說明銅球體積變小了。7.癟的乒乓球，放進熱水里能重新鼓起來，利用了乒乓球里的空氣受熱膨脹的性質。8.夏天架設電線時，電線要松一些，以防冬天電線受冷收縮后斷裂。第9課熱氣球上升的秘密1.加熱空氣，熱空氣上升，從而讓塑料袋上升，讓紙蛇轉動起來。塑料袋上升紙蛇轉動2.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。3.熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。4.熱空氣上升的原理在生活中的應用還有孔明燈、走馬燈、抽油煙機在爐灶上面、暖氣片在房間下部而空調在房間上部等。第10課風的形成1.“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！边@首詩描寫的自然現(xiàn)象與風有關。2.在太陽的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補充過來，空氣不停地流動，就形成了風。3.風會自然形成，也可以人工制造，如扇扇子、打開電風扇、用吹風機吹、用鼓風機吹等。4.風對我們生活的影響有利有弊：風力發(fā)電、帆船航行、放風箏等都利用了風；臺風帶來降水的同時也會帶來很大危害。5.在海邊，白天風由海洋吹向陸地，即海風；夜晚風由陸地吹向海洋，即陸風。?？己喆鸨秤?.什么是溫度？溫度是指物體的冷熱程度。2.炎熱的夏季自行車胎為什么容易爆裂？夏季氣溫高，車胎內的空氣受熱膨脹。3.為什么廚房里抽油煙機要安裝在爐灶的上部？油煙溫度高，會向上飄。4.大自然中的風是怎樣形成的？在太陽的照射下，各地存在冷熱差異，溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補充過來，空氣不停地流動，就形成了風。5.風對我們的生活有什么影響？利：風力發(fā)電、放風箏、帆船航行、涼爽降溫等。弊：臺風摧毀房屋、樹木，危害人身安全等。第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫1.“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是我國新疆，這里晝夜溫差很大。2.在同一時間測量室內和室外的空氣溫度，測量結果是不同的。一般，室外陽光下的溫度高于背陰處的溫度。3.空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。4.氣溫計是測量氣溫的專用工具。5.天氣預報中所說的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內測定）。6.百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度的儀器的木箱。7.白天的氣溫一般是先升后降。一天中的最高氣溫一般出現(xiàn)在下午14時左右，最低氣溫一般出現(xiàn)在清晨日出前。8.選擇一天中的七個時間點測量氣溫并記錄數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖可以更加直觀、形象地展示一天中的氣溫變化規(guī)律。氣溫柱狀圖9.觀察氣溫變化規(guī)律，要每天在固定時間和地點觀測并記錄氣溫，長期堅持。第12課風向和風力1.風向就是風吹來的方向，如從東方吹來的風叫東風，從西北方向吹來的風叫西北風。2.風力是風的強度，氣象上用風級表示。氣象學家通常把風力記為0~12級共13個等級。風級歌0級煙柱直沖天1級青煙隨風偏2級風來吹臉面3級葉動紅旗展4級風吹飛紙片5級帶葉小樹搖6級舉傘步行艱7級迎風走不便8級風吹樹枝斷9級屋頂飛瓦片10級拔樹又倒屋11、12級陸上很少見3.風向可以用風向標或風向袋來觀測，風力可以用風力計來測量。4.風向與風向袋的飄動方向相反，與風向標箭頭指向相同。第13課降水量1.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。2.降水量是在一定時間內降落在水平地面上的水，在未經蒸發(fā)、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。3.人們通常用雨量器觀測降水量。4.模擬降雨，測測“降水量”（1）雨量器應安置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，簡易雨量器使水面到達“0”刻度。（3）準確記錄降水開始和結束的時間。（4）降水結束后，及時讀出并記錄降水量。5.要測量一場雪或者雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者雹融化后再進行測量。6.降水的多少對生產和生活的影響（1）風調雨順使莊稼生長旺盛。（2）洪澇會造成莊稼減產。（3）干旱可能使莊稼顆粒無收。第14課臺風來了1.臺風是一種極強烈的風暴，中心附近最大風力達12級或12級以上，同時有暴雨。2.臺風巨大的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素作用，具有突發(fā)性強、破壞力大等特點。3.臺風帶來的暴雨還可能引發(fā)滑坡、泥石流等地質災害，洪水暴發(fā)會造成水災等次生災害。4.臺風能給陸地帶來大量的降水，緩解旱情，所以并不是沒有任何益處。5.臺風將至，我們應該做的準備：取消航班，加固房屋，水庫降容，漁船回港，剪掉部分樹冠，關注臺風預報，關緊門窗盡量不出門，不到臨時搭建物、廣告牌、電線桿、鐵塔、大樹等附近避風雨等。6.剪掉樹冠可以減小阻力，防止樹被風吹倒。7.臺風預警信號由低到高分為藍色、黃色、橙色和紅色四級。第15課天氣和氣候1.2月，我國海南省已經鮮花盛開，而黑龍江省卻冰天雪地。這是因為兩地間存在氣候差異。2.天氣是一定區(qū)域短時間內大氣中的各種氣象狀態(tài)。我們可以用氣溫、風向、風力、降水量、云量等描述天氣。3.天氣總是在不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。4.了解天氣的方法：收看、收聽天氣預報節(jié)目，利用儀器（氣溫計、百葉箱、風向標、雨量器等）進行測量，看云識天氣，根據(jù)諺語判斷天氣，目測風向、風力等。5.未來的天氣狀況是能夠預測的，但天氣預報不是完全準確的。6.天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。7.一定地域里經過多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫作氣候。天氣（短期）氣候（長期）8.通過數(shù)十年如一日的觀測，我國著名氣象學家竺可楨總結了現(xiàn)代物候的特征，為防災減災和國家建設提供了基本依據(jù)。?？己喆鸨秤?.“天氣就是氣候”的說法正確嗎？說明理由。不正確。天氣是一定區(qū)域短時間內大氣中的各種氣象狀態(tài)。氣候是一定地域里經過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。2.臺風將至，居家時應該如何避險？關緊門窗，緊固搭建物；檢查電路、煤氣等設施是否安全；把米面、蔬菜等食物放置在高處等。第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)1.水蒸氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。2.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。3.常見的蒸發(fā)現(xiàn)象有水洼變干了、衣服晾干了、煮食物時水減少了、海水曬鹽等。4.在任何溫度下，水都會蒸發(fā)。5.水蒸發(fā)時會使周圍的溫度降低。所以，把水擦到手背上，手背感覺涼涼的；夏天，剛從游泳池出來會感覺到涼；夏天，給地面灑水會感到涼爽；植物的蒸騰作用能給自身降溫。6.影響蒸發(fā)快慢的因素通風加熱增加蒸發(fā)面積（1）空氣流動越快，水蒸發(fā)越快；（2）溫度越高，水蒸發(fā)越快；（3）蒸發(fā)面積越大，水蒸發(fā)越快。7.提高水的溫度、加快水面上方的空氣流動、增大蒸發(fā)面積等可以讓水蒸發(fā)得更快。第17課水沸騰1.酒精燈的外焰溫度最高，要用外焰加熱，使用完畢，要立即用燈帽蓋滅。2.給水加熱的過程中，水的溫度不斷升高，溫度升高的趨勢是先快后慢，達到一定溫度后，溫度會保持相對穩(wěn)定。3.水加熱到一定溫度時，會迅速產生大量氣泡，并不停地翻騰起來。這種現(xiàn)象叫沸騰。4.水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不再升高。5.借助圖表對數(shù)據(jù)進行記錄、整理和分析，就是在處理信息。6.在高山的山頂和山腳下燒水，水沸騰時的溫度不一樣。水沸騰時的溫度與大氣壓有關，高山山頂海拔高、氣壓低，水沸騰時的溫度低。第18課水蒸氣凝結1.探究“小水珠的形成”實驗（1）相同條件：杯子、水量、水的溫度、鋁片、蓋上鋁片的時間等。（2）唯一的不同條件：一塊鋁片是冷的，另一塊鋁片是熱的。（3）冷的鋁片上會有大量小水珠形成，熱的鋁片上幾乎沒有。（4）鋁片上的小水珠是由杯中的水蒸氣遇冷凝結形成的。2.用酒精燈給鋁片加熱時，要來回移動鋁片，讓鋁片均勻受熱。3.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結現(xiàn)象。4.水沸騰時，水面上會看到很多“白氣”，這不是水蒸氣，而是小水珠。5.水蒸氣是看不到的，我們能看到的“白氣”和霧都不是水蒸氣，而是小水珠。第19課水的三種狀態(tài)1.一般情況下，當溫度降低到0℃時，水會結冰。水結冰時體積會膨脹。2.水沒有固定的形狀，有固定的體積；冰是固態(tài)的水，有固定的形狀和體積;水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積。3.教材中在做水結冰的實驗時，在水位處做標記是為了便于觀察水結冰時的體積變化；向小鐵桶的冰塊上撒鹽是為了降低冰塊的凝固點，使冰塊融化吸熱，使塑料杯中水的溫度降低，發(fā)生結冰現(xiàn)象。4.水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。它們雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質。5.水的三種狀態(tài)可以相互轉化。6.自然狀態(tài)下的水，液態(tài)的有云、雨、露、霧等，固態(tài)的有雹、雪、霜等，氣態(tài)的有水蒸氣。常考簡答背記1.冬季，汽車玻璃內壁上常結有小水珠，影響司機的視線。你有什么好辦法？為了防止小水珠出現(xiàn)，我們可以打開車窗通風，使車內水蒸氣變少；也可以打開車內暖風，讓玻璃變熱。2.生活中有哪些地方利用了水的三態(tài)變化？蒸饅頭時利用水蒸發(fā)形成的水蒸氣將饅頭蒸熟，人工降雨，用冰塊冷凍保鮮食物等。第五單元位置與速度第20課測量距離和時間1.利用工具確定兩棵樹之間有多遠，就是在測量。2.兩點之間相隔的長度就是兩點之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。3.電子停表是實驗室里常用的計時工具。使用時，先將電子停表歸零，按下開始鍵開始計時，按下停止鍵停止計時。4.使用工具測量距離和時間時，至少測量3次，目的是避免偶然性，使測量結果更準確。5.生活中的計時工具有鐘表、手表、沙漏等。6.生活中測量距離的工具有軟尺、直尺、游標卡尺、螺旋測微器、激光測距儀等。7.使用工具測量比估測結果更準確。第21課運動物體的位置1.我們所說的物體的運動是指一個物體相對于另一個物體來說位置發(fā)生了變化。2.要判斷一個物體是否在運動，需要選擇另一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫參照物。相對于地面（標準物）來說，圖中老鷹是運動的，蒙古包、馬和白云是靜止的。3.選擇不同的參照物，物體的運動狀態(tài)可能不同。和地面相比，站臺、樹、等車的人是靜止的。公交車和車里的人是運動的；和公交車相比，車里座位上的人是靜止的。4.運動物體在某一時刻的位置，可以用相對于參照物的方向和距離來描述。5.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向。在沒有指向標的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來判斷方向。6.描述物體位置的方法東北東南北南東東北東南北南東西西南西北（2）確定物體相對于參照物的方向和距離。第22課物體運動的快慢1.比較物體運動的快慢（1）相同距離比時間：用時越短，運動越快。（2）相同時間比距離：距離越長，運動越快。（3）距離和時間都不同時，比速度，速度越大，運動越快。2.物體運動的快慢可以用速度的大小來描述。3.速度的常用單位有千米/時、米/秒等。速度在數(shù)值上等于單位時間內通過的距離。4.不同的交通工具速度差異較大，會直接影響到達目的地需要的時間。5.常見交通工具的速度常考簡答背記1.生活中測量距離的工具有哪些？直尺、卷尺、皮尺、米尺等。2.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”詩句中輕舟的運動情況是怎樣的？以山為參照物，輕舟的位置發(fā)生了變化，輕舟在運動。3.兩輛運動距離和時間都不同的小車，怎樣比較它們的運動快慢？分別測出兩車的運動距離和時間，利用距離除以時間，分別求出兩車的速度進行比較。第六單元技術與生活第23課剎車的學問1.自行車剎車系統(tǒng)的工作原理主要是利用增大剎車片與車輪間的摩擦來減緩車輪的轉速，從而使自行車停下來。2.控制部分、傳動部分、制動部分組成了自行車的剎車系統(tǒng)?？刂撇糠?車把和手剎)和制動部分（剎車片）是由傳動部分（剎車線）連接的。3.自行車發(fā)展過程中，剎車演變了許多形式，常見的有鼓剎、碟剎和膠剎。如上圖所示的剎車系統(tǒng)為碟剎。4.剎車系統(tǒng)不同，制作剎車片的材料也不同。5.汽車剎車系統(tǒng)中的剎車踏板相當于自行車中的手剎，屬于控制部分；剎車片相當于自行車中的剎車片，屬于制動部分；其他相連的部分則屬于傳動部分。第24課面團長大了1.酵母菌能將面團中的一部分糖發(fā)酵成酒精和二氧化碳，使面團形成膨大、松軟、蜂窩狀的結構。2.饅頭是一種發(fā)酵食品。3.制作饅頭的大致流程：制作酵母水→和面→發(fā)酵→揉饅頭→蒸饅頭。4.制作饅頭過程中，要注意不要浪費材料，保持清潔，用電安全等。5.生活中的發(fā)酵產品還有面包、酸奶、豆腐乳、食醋、紅茶、醬油、啤酒、葡萄酒、泡菜等。第25課技術產品與生活1.木拱廊橋是一種古老而結構獨特的橋梁。2.木拱廊橋的整座橋不用釘鉚，完全利用自身的強度、摩擦力和直徑的大小、所成的角度水平的距離等巧妙搭接起來。它雖然結構簡單，卻堅固異常，形似彩虹，又稱虹橋。3.建筑技術產品有國家體育場（鳥巢）、港珠澳大橋、東方明珠、隧道等。4.通信技術產品有手機、電腦、電子監(jiān)控設備、通信衛(wèi)星等。5.運輸技術產品有貨車、吊車、運輸管道、高速列車等。6.技術產品使人們的生活更加便利、快捷、舒適。技術產品也會給人類帶來一些負面影響，例如，人們嚴重依賴手機影響身心健康，車輛交通事故頻發(fā)等。7.中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，提供定位、導航等服務?！窘虒W目標】[科學觀念]1.知道什么是腐殖質,知道腐殖質的多少影響土壤的肥力2.知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用3.知道土壤貧瘠的原因和生產生活中常用的增加土壤肥力的方法[科學思維]1.知道土壤的肥力對植物和人類生活的影響,形成保護土壤的意識2.會利用廚余垃圾制作肥料袋,改良土壤肥力[探究實踐]1.能夠制作肥料袋2.能夠堅持長期觀察,并了解腐殖質的形成過程[態(tài)度責任]1.通過長期觀察,培養(yǎng)學生認真負責的探究態(tài)度2.意識到土壤和生命密切相關,愿意親近土壤,形成環(huán)保意識【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等了解腐殖質的形成過程及對植物生長的影響【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?連續(xù)五星期觀察腐殖質的形成過程【教學準備】[教師]愛牛課件優(yōu)化[學生]透明塑料袋、土壤、水、攪拌棍、果皮、蔬菜葉等【教學過程】一、聚焦揭示課題土壤為什么肥沃?(一)觀察比較土壤的顏色,探究表層土的形成1.師出示土層剖面圖:仔細觀察土壤的表層和下層,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(學生發(fā)現(xiàn)表層土和下層土顏色不同?)表層土為什么比下層土的顏色黑呢?2.學生猜想,形成假設3.老師帶學生到指定地點,引導學生仔細觀察:落葉下面的土壤是什么顏色的?4.師出示落葉腐爛過程的圖片,小結:長年累月的落葉積攢下來,加上雨水的作用,壓在最下面的落葉會慢慢腐爛掉,變成土壤的一部分,使得土壤發(fā)生改變5.明確“腐殖質”的概念:動植物遺體在土壤中腐爛分解后,形成了腐殖質?腐殖質是供植物生長的肥料?腐殖質越多,土壤顏色越深,越肥沃? [設計意圖]由測量熱水的溫度導入,讓學生形成通過記錄溫度變化獲得證據(jù)的意識,再通過觀察冬天結冰的圖片了解學生的前概念,聚集本課研究主題二、探索(二)觀看視頻,探究動物的生活對土壤肥力的影響1.師:除了落葉,土壤中的小動物在干什么呢?它們的這些活動對土壤的改變有影響嗎?學生猜想、匯報2.觀看視頻,了解一些常見的土壤動物3.師小結:土壤中生活著許多小動物,科學家通過辛勤工作,迄今已經從土壤中發(fā)現(xiàn)1000多種不同的土壤動物?它們?yōu)樾纬筛迟|發(fā)揮了重要作用?通過在土壤中打洞,幫助土壤通氣;通過吞吃和排泄食物,增加土壤的肥力;通過身體的活動,促進各種營養(yǎng)物質與土壤顆粒的混合它們是植物生長的好幫手? 預設20分鐘三、研討實驗發(fā)現(xiàn)(預設15分鐘)怎樣使土壤變肥沃?觀察家鄉(xiāng)貧瘠土壤照片,學習改良土壤1.師出示家鄉(xiāng)某山區(qū)土壤照片:這些土地肥沃嗎?學生匯報2.介紹家鄉(xiāng)某地區(qū)土壤的特點,并分析原因:不是所有的表層土都是肥沃的,如山體的表層土就因經常受雨水的沖刷而流失,所以山上的土壤往往比較貧瘠3.土壤經過改良才能適應多種植物的生長,你知道人們是怎么改良土壤的嗎?學生匯報?如:施肥、換土、埋樹葉、翻地等辦法4.小結:人們常用種植綠肥、施農家肥和收集落葉漚肥等方法改良貧瘠的土壤?我們家鄉(xiāng)的綠化來之不易,是多少人辛勒耕耘的結果,我們要愛護家園,保護土壤[設計意圖]結合本地狀況,引導學生有效利用廣泛存在于學校、社會、大自然中的多種資源學習,將學生的科學學習置于廣闊的背景中,可以幫助他們不斷擴展對周圍世界的體驗,豐富他們的學習經歷,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的情感,并且從小樹立環(huán)保意識(預設12分鐘)四、拓展 我要讓土壤變肥沃!制作肥料袋,堅持觀察記錄1.師:想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會怎么變化,這可不是一時半會兒就能得到結果的,要持續(xù)幾個星期才行,能堅持下來嗎?2.教師結合課本P19插圖,講解做肥料袋的方法?師:在做肥料袋中還需要注意什么問題呢?3.學生討論、匯報如:選擇香蕉皮、韭菜葉等容易腐爛的植物,并要記錄好往塑料袋中放了哪些物品,以便今后查尋、對照4.給學生分發(fā)透明塑料袋、土壤,學生拿出實驗器材制作肥料袋(1)學生將土壤和自己帶來的一些果皮、菜葉等裝進塑料袋(2)用小棒將土壤和其他物品混合在一起(3)往肥料袋里均勻灑一點水,扎好塑料袋(4)填寫好標簽內容,并在肥料袋上貼上自己的標簽(5)將肥料袋放在陰暗的地方5.師巡視、指導6.小結:肥料袋制作好了,同學們要記得經常翻動肥料袋,并堅持觀察五個星期,同時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上? [設計意圖]這一過程可以讓學生親眼看到腐殖質的形成過程,從而驗證假設?因此在動手前要給學生留出思考討論的時間,看做這項活動要注意的問題,讓學生體會到做任何一件事都要考慮周全,這樣才能把事情做成功?老師反復強調要堅持長時間觀察和記錄,培養(yǎng)學生的觀察持久能力,提高學生的科學素養(yǎng)【教學后記】【教學目標】[科學觀念]1.學生能夠列舉土壤對動植物和人類都做出的貢獻:2.學生能夠列舉說出人類的哪些行為在破壞土壤,哪些行為在保護土壤;3.使學生知道自己能夠為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么和怎么做[科學思維]了解人類的活動對土壤的影響,培養(yǎng)學生具有保護土壤的意識,愿意采取行動保護土壤[探究實踐]1.在教師的引導下,能完成水土流失的模擬實驗,并通過對比得出結論2.通過對比實驗,探究植物對土壤起到的保護作用[態(tài)度責任]1.能在好奇心的趨勢下,樂于嘗試如何設計實驗方案2.能分工協(xié)作,進行多人合作探究學習【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道人類應該怎樣保護土壤【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?掌握好水土流失對比實驗中的條件【教學準備】[教師]愛牛課件優(yōu)化;[學生]學生用具:土壤、草皮、鏟子、灑水壺、水、木塊每組各一,大托盤每組各一【教學過程】一、聚焦揭示課題土壤對人類有哪些貢獻?(一)了解土壤為人們做了什么1.學生根據(jù)收集的資料及已有經驗進行探討:土壤里生長的哪些直接提供給我們人類?土壤里的哪些被動物們利用了?我們生活中的哪些產品來自土壤?你還知道哪些動植物及人類離不開土壤的事例?小組討論:學生拿出自己準備的資料,分小組討論并匯報結果2.顯示課文插圖,介紹糧食生產、動物安家等與土壤的關系3.小結:土壤為植物生長提供養(yǎng)料、水分,為動物生存提供棲息地?土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關? [設計意圖]通過本環(huán)節(jié)的教學,使學生深切感受到土壤的重要性,感受土壤母親的偉大,并與下面破壞土壤的行為形成鮮明對比,以此來觸動學生心靈,激發(fā)學生對土壤的熱愛與感激之情二、探索土壤遭受哪些威脅?(二)了解土壤荒漠化的現(xiàn)象1.學生看圖,思考:為什么有的地方會出現(xiàn)土壤流失、土地沙化的現(xiàn)象?學生意見或猜想2.師:補充土地荒漠化的資料土壤的形成過程非常緩慢,幾厘米厚的土壤層要經歷上千萬年的時間?今天,土壤正在受到流失和沙化的威脅土壤為什么會流失?(三)模擬實驗:了解植被對土壤蓄水能力的作用1.想一想,當森林被砍伐、植被遭破壞后,土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化?2.學生討論,猜想假設3.制定小組實驗方案與材料準備:土壤、草皮、鏟子、水壺、托盤、木塊4.溫馨提示:(1)注意實驗的公平性:土堆的大小、水流的大小、水量的多少、托盤一端墊起的高度都要一樣;不同的是一個有草皮,一個沒有草皮(2)實驗過程中要注意觀察水流沖過以后,土層的變化和流水經過的痕跡5.小組實驗并及時記錄實驗現(xiàn)象6.小組討論并解釋實驗現(xiàn)象,證實猜想,明辨是非,小組得出實驗結論并全班7.引導學生思考:8.小組討論:認真思考,大膽想象9.展示,師小結? 三、研討人類該如何保護土壤?(四)了解人類的哪些活動破壞了土壤1.出示課本四幅插圖,提出問題:(1)這些活動會破壞土壤么?應該怎么做才對?(2)你認為還有人類的哪些活動破壞了土壤?2.學生看圖,認真思考后展示3.學生拓展補充人類破壞土壤的例子和資料?師:我國960萬平方千米的土地,現(xiàn)在幾百萬平方千米的土地被白白流失,面對這種現(xiàn)狀我們能做些什么?學生觀看、學習,提高對保護土壤重要性的認識4.討論:大家討論一下,我們可以為保護土壤做些什么?根據(jù)你手中有關土壤破壞的資料,給幾點保護土壤的建議?5.學生分小組討論、匯報6.師小結:我們能做的就是植樹造林,垃圾分類回收,搞好環(huán)保宣傳工作等7.四、拓展 課后拓展(預設4分鐘)學生寫保護土壤的宣傳建議,完成在活動手冊第5頁的表格中? [設計意圖]從課題實驗延伸到課外,讓學生思考如何去保護土壤【教學后記】【教學目標】[科學觀念]測量、描述物體的特征[科學思維]了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響了解并意識到人類對產品不斷改進以適應自己不斷增加的需求;了解人類的需求是影響科學技術發(fā)展的關鍵因素[探究實踐]在教師引導下,能基于所學知識,制訂簡單的探究計劃在教師引導下,能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法,分析結果,得出結論在教師引導下,能正確講述自己的探究過程與結論,能傾聽別人的意見,并與之[態(tài)度責任]在科學探究中能以事實為依據(jù),不從眾,不輕易相信權威與書本能接納他人的觀點,完善自己的探究;能分工協(xié)作,進行多人合作的探究學習;樂于為完成探究活動分享彼此的想法,貢獻自己的力