2024年初三化學教師工作總結（六篇）

第4頁共4頁2024年初三化學教師工作總結我已成功地履行了本學期的教學職責。以下是我對本學期工作的總結概述：一、秉持師德，以寬厚待人，以真誠的關愛對待每一位學生。在工作中，我堅定地遵循著作為教師應有的職業(yè)標準，以寬容和尊重的態(tài)度對待每一個人。我嚴格要求自己的行為，始終以有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取為準則，規(guī)范自我。對學生，我堅持平等待人，以真誠和關懷對待每一個人，同時也不忘嚴格要求，耐心引導；對同事，我秉持團結協(xié)作，相互尊重，友好相處；對自己，我嚴于律己，以身作則，始終為人師表。二、深化教育理論和業(yè)務學習，注重課堂教學效果，致力于提升教學質量。1、我精心準備每一堂課，以確保高質量完成教學任務。我深入研究教學大綱和教材，理解基本思想、概念、結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。同時，我考慮學生原有的認知結構，采取相應的教學策略，幫助學生全面掌握新知識，激發(fā)他們的學習興趣。2、在課堂教學中，我注重營造積極的學習氛圍。我精心組織教學，關注所有學生，調動他們的學習積極性，保持課堂的穩(wěn)定性和互動性。我力求語言簡潔明了，提問面向全體學生，結合講練，合理布置作業(yè)，以減輕學生的學習負擔。3、我認真進行課后輔導，強化優(yōu)生培養(yǎng)和后進生轉化。我針對學生的學習情況，進行思想引導和學習輔導，尤其在后進生轉化上，我以理解和尊重為基礎，通過情感引導，激發(fā)他們的學習動力。4、我始終保持謙遜態(tài)度，不斷學習以提升教學水平。我利用休息時間聽其他老師的課，通過相互學習和研討，提升自己的教學能力。三、關注中考，注重基礎知識教學，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。1、我重視基礎知識教學，確保每個學生都能掌握課本知識。我根據學生的個體差異進行差異化教學，確保每個學生都能跟上學習進度。同時，我強調基本技能的培養(yǎng)，如化學用語的運用和實驗技能，讓學生在實踐中提升能力。2、我注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。在教學中，我引導學生參與科學探究，讓他們理解實驗背后的原理，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。我充分利用實驗教學，激發(fā)學生對化學的興趣，提高他們的實驗技能。3、我根據學校的實驗條件，靈活調整實驗教學，增加學生的動手實踐機會。我確保實驗教學的規(guī)范性和安全性，引導學生正確進行實驗操作，培養(yǎng)他們的實驗素養(yǎng)。今年的教學工作已告一段落，未來我將繼續(xù)探索和進取，不斷提高，為馬廠的教育事業(yè)貢獻更大的力量。2024年初三化學教師工作總結（二）1、在化學教學的初始階段，教師需構建融洽的師生關系，以激發(fā)學生對教師及學科的喜愛。教師需在指導、引領、習慣培養(yǎng)和興趣激發(fā)上與學生建立互動的橋梁，鼓勵學生主動思考和學習。引導意味著教師需在大方向上給予學生指導，進行思想工作，全面關心學生的成長，使學生感受到關心和愛護，從而激發(fā)他們的內在動力。指導則要求教師在教學中注重方法和原理的講解，通過同類問題的歸類，讓學生掌握自主學習的“鑰匙”。習慣的培養(yǎng)則體現(xiàn)在教師自身嚴謹的態(tài)度上，無論課堂內外，教師都應成為學生的榜樣，建立有序且有節(jié)奏的課堂氛圍，同時培養(yǎng)學生的良好學習習慣。興趣的激發(fā)則需要教師通過多樣的方式引導，讓學生對學習產生興趣，愿意投入其中。通過這些努力，學生將更愿意親近教師，也更愿意投入學習。2、在教學過程中，應構建“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”，培養(yǎng)學生的專注和自主學習能力。通過設定課堂活動的時間限制，讓學生在緊張的環(huán)境中保持主動思考的狀態(tài)。程序課堂則強調根據教學內容展示教學特色，引導學生按步驟學習。同時，通過觀察學生的課堂反應、練習情況和閱讀習慣，來評估學習效果，鼓勵學生積極參與，大膽表達，培養(yǎng)他們的思考和討論習慣。在探究性學習中，強調觀察的細致、記錄的準確、思考的主動，以及合作、質疑和探索的精神。3、對于初次接觸化學的九年級學生，教師應引導學生掌握有效的預習方法。預習時，學生應通讀新內容，標記出不理解的部分，帶著問題去學習，以提高聽課的效率。教師可設計預習提綱，指導學生找出重難點，通過集體交流，培養(yǎng)學生的預習習慣。一旦習慣形成，學生將能更好地自我預習，為學習打下堅實基礎。4、提高課堂吸收率，需注重“聽、思、問、練”四個環(huán)節(jié)，確保學生真正理解和掌握知識。聽課時，學生需全神貫注，同時學會理解知識的邏輯和教師的教學方法。養(yǎng)成先聽后記的習慣，記錄關鍵信息，尤其是難點、重點和課本外的知識。對于未理解的部分，課后應及時向教師和同學請教。復習時，要梳理知識點，達到對教材內容的深入理解。通過這樣的學習循環(huán)，學生的理解和應用能力將得到顯著提升。2024年初三化學教師工作總結（三）經過這一學期的努力，各項工作的收尾階段已經來臨。為了未來工作的持續(xù)改進和自我提升，我將本學期的工作總結如下：一、品德修養(yǎng)方面：本人堅定地熱愛黨，熱愛人民，堅決貫徹____教育方針，忠誠于____教育事業(yè)。秉持端正的態(tài)度和正派的作風，我服從領導的工作安排，積極參與會議，行事認真負責。我致力于教育事業(yè)，全情投入教學，同時遵守教師職業(yè)道德，樹立了良好的教師形象。我與同事共同研究業(yè)務，互相學習，協(xié)作無間，共同提升教學水平，圓滿完成了各項任務。我關注國內外時事，以先進人物為榜樣，積極參與政治學習，認真記錄，積極參與討論，表達個人觀點。在日常工作中，我全力支持學校，遵守規(guī)章制度，進行有效的自我批評和批評，始終保持與____的高度一致。我對____教育事業(yè)充滿熱情，對本職工作充滿敬業(yè)精神，不斷提升自我修養(yǎng)，做到學高為師、身正為范，以真誠和關愛對待每一位學生，深受學生好評。二、教育教學方面：本學期，我承擔了初三兩個班的化學教學任務。我深入學習相關知識，按照學校要求，確保教學質量。我以提升學生的問題分析和解決能力為目標，鼓勵學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，靈活運用基礎知識。在實驗教學中，我引導學生觀察和思考實驗現(xiàn)象，通過探究性實驗激發(fā)學生的學習興趣，如在“氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”的公開課中，取得了良好的教學效果。同時，我鼓勵學生利用生活材料進行小實驗，增強實踐能力。三、出勤情況：我始終保持良好的出勤記錄，每節(jié)課都全力以赴，準時到校工作，嚴格遵守學校規(guī)章制度。我積極參與各類會議，認真聽課，積極參與業(yè)務學習和教研活動，不斷提升教學水平。四、成績與不足：盡管取得了一些成績，但我深知仍有待改進之處。在教學中，我對學生的管理有時不夠嚴格，缺乏有效的落實機制，可能導致部分學生學習效果不佳。由于客觀條件限制，與學生的交流和接觸有待增加，以更好地理解和支持他們的學習需求。在未來，我將對學生的期望和要求保持一貫的嚴謹態(tài)度，同時尋找更有效的溝通方式。此外，我將努力提升課堂氛圍和教學語言的吸引力，不斷探索更高效的教育方法和方式。總結，我以敬業(yè)和執(zhí)著的態(tài)度投入工作，但我也認識到在管理和教學創(chuàng)新方面存在的不足。我將持續(xù)努力，以更高的標準要求自己，爭取在未來的教育工作中取得更大的進步。2024年初三化學教師工作總結（四）1、在化學教學的初始階段，教師需構建融洽的師生關系，以激發(fā)學生對教師及學科的喜愛。教師需在指導、引領、習慣培養(yǎng)和興趣激發(fā)上與學生建立互動的橋梁，鼓勵學生主動思考和學習。引導意味著教師需在大方向上給予學生指導，進行思想工作，全面關心學生的成長，使學生感受到關心和愛護，從而激發(fā)他們的內在動力。指導則要求教師在教學中注重方法和原理的講解，通過同類問題的歸類，讓學生掌握自主學習的“鑰匙”。習慣的培養(yǎng)則體現(xiàn)在教師自身嚴謹的態(tài)度上，無論課堂內外，教師都應成為學生的榜樣，建立有序且有節(jié)奏的課堂氛圍，同時培養(yǎng)學生的良好學習習慣。興趣的激發(fā)則需要教師通過多樣的教學手段，讓學生對學習產生興趣，愿意投入其中。通過這些努力，學生將更愿意親近教師，也更愿意投入學習。2、在教學過程中，應構建“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”，培養(yǎng)學生的專注力和自主學習能力。通過設定課堂活動的時間限制，讓學生在緊張的環(huán)境中保持主動思考的狀態(tài)。程序課堂則強調根據教學內容展示教學特色，引導學生按步驟學習。同時，通過觀察學生的課堂反應、練習情況和閱讀習慣，來評估他們的學習進度，并鼓勵他們積極參與討論，勇于表達觀點。在這一過程中，培養(yǎng)學生的觀察力、準確記錄的習慣、主動思考的意識，以及合作、質疑和探索的精神。3、對于初次接觸化學的九年級學生，教師應引導他們掌握有效的預習方法。預習時，學生應仔細閱讀新內容，標記出不理解的部分，帶著問題去學習，以提高聽課的效率。教師可以通過設計預習提綱，指導學生找出重難點，然后逐步讓學生自我規(guī)劃預習，形成良好的預習習慣。這樣的習慣將對學生在學習上的長期發(fā)展產生積極影響。4、提高課堂吸收率的關鍵在于“聽、思、問、練”四個環(huán)節(jié)，旨在幫助學生深入理解、掌握知識。學生需全神貫注地聽課，同時學會批判性思考，理解和吸收教師講解的內容。此外，學生應養(yǎng)成先聽后記的習慣，整理聽到的信息，重點記錄關鍵知識點、難點、新知識、易錯點和啟發(fā)性內容。對于未理解的部分，課后應及時向教師和同學請教。課后復習同樣重要，要通過閱讀筆記、回顧講解，梳理知識點，達到對教材內容的融會貫通。2024年初三化學教師工作總結（五）即將步入學期末，本學期我們遵循教學計劃與新的教學大綱，已按期完成教學任務。第一單元至第六單元以及實驗部分的內容已悉數教授完畢，目前期末復習工作正有序進行。我們確保了復習的系統(tǒng)性、計劃性和步驟性，同時注重查漏補缺。教師的授課大綱編寫與課堂的精講練習，無不彰顯出師生間的高效協(xié)作?；仡櫛緦W期的教學工作，我著重關注了以下幾個方面：一、強調基礎概念教學化學基礎概念的教學對于學生的化學學習至關重要。在教學過程中，我兼顧概念的科學性和階段性發(fā)展。遵循由淺入深的原則，逐步引導學生理解，避免一次性過度解析或絕對化初步概念。同時，通過實例和實驗，確保學生能以通俗易懂的方式掌握這些概念，并鼓勵他們在日常生活和學習中運用，以深化理解并提升應用化學知識的能力。二、加強化學用語教學元素符號、化學式、化學方程式等化學用語是學習化學的關鍵工具。我讓學生結合實物和化學反應學習相關用語，通過聯(lián)想和練習，幫助他們記憶并理解其含義。我還在教學中分散教授這些用語，通過趣味學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握化學用語，認識到學習化學用語的重要性。三、重視元素化合物知識元素化合物知識對于學生建立堅實的化學基礎至關重要。教學中，我緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學和實驗，以增強學生的感性認識。通過各種方式幫助他們理解知識，并理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系。同時，引導學生理解這些知識與元素化合物的性質、制備和應用之間的關系，強調化學基本概念和原理對元素化合物學習的指導作用。四、強化實驗教學化學是一門實驗性學科，實驗教學能激發(fā)學生對化學的興趣，幫助他們建立概念，獲取知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的關鍵。我精心準備每節(jié)實驗課，確保實驗現(xiàn)象明顯，使所有學生都能清晰觀察。我還鼓勵學生進行自我實驗，以激發(fā)他們學習化學的積極性和探索精神。同時，我嚴格要求學生，指導他們正確進行實驗操作，以得出準確的結論。今年，我負責初三67兩個班級的化學教學。初三開設化學學科，對學生的基礎知識和學習能力有一定要求，它既是學生進入化學科學的起點，也是中考的必考科目。這短短一年的教學將直接影響到學生的學習成果和升學前景。化學學科作為新開設的科目，既有優(yōu)勢也存在挑戰(zhàn)。面對可能的學習困難，如學生基礎薄弱、學習積極性不高或畏難情緒，需要我們更加精心地引導，以實現(xiàn)事半功倍的效果。2024年初三化學教師工作總結（六）隨著一學期的時光即將畫上句號，我謹對過去的教學工作進行總結。本學期，我嚴格遵循教學計劃，精心備課、授課、聽課、評課，并及時批改、講評作業(yè)，同時積極開展課后輔導工作，確保教學任務順利完成。期末復習工作也井然有序地推進，我采取了有組織、有計劃、有步驟的方式引導學生復習，并針對知識漏洞進行及時補救，對學困生實施分層教學和個性化指導。整個學期，我堅持嚴謹的教學態(tài)度，尊重學生，發(fā)揚教學民主，力求使每位學生都能有所收獲，實現(xiàn)教學相長。同時，我也在實踐中不斷提升自身的教學水平和思想覺悟，確保教育教學任務的高效完成。本學期，我擔任初三(1)、(2)班的化學教學任務，并兼任初三化學備課組長。經過一學期的辛勤付出和不懈努力，我取得了顯著的教學成果。一、課堂教育教學質量顯著提升本學期，我以活化、優(yōu)化、個性化為教學導向，緊密結合學生實際，深入鉆研教材教法，注重基礎知識和基本技能的傳授，同時強調科學探究能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系社會生活實際，加強知識的應用。我積極推動課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習和研討，著力培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，使他們能夠感悟到化學的科學魅力與價值。二、教學研究工作成績顯著作為初三化學備課組長，我以身作則，積極組織全組教師開展集體備課和教學研究活動。我們共同制作優(yōu)秀課件，實現(xiàn)資源共享，深入討論教學方法，采用先進的教學手段，按照學校要求完成了一系列教研工作，取得了顯著的成績。三、注重教學中的學科滲透根據初三化學的學科特點，我在教學中注重滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，引導學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學素養(yǎng)。四、培優(yōu)輔差工作效果顯著針對我校學生基礎較差的實際情況，我在課堂教學中盡量面向全體學生，確保大多數學生能夠理解并掌握課堂內容。同時，我注重因材施教，加強學習方法的指導。對于原有知識基礎較好、學習能力較強的學生，我引導他們將知識向縱、橫方向發(fā)展；對于原有知識基礎一般、學習信心較弱的學生，我重點指導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，并充分利用晚自修時間進行個別輔導，鼓勵他