2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范例（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范例本學(xué)期，我們致力于提升教師的專業(yè)能力。全體語(yǔ)文教師深入學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語(yǔ)文課程。我們從課堂教學(xué)著手，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。教研活動(dòng)每周定期舉行，充分利用這一寶貴的交流平臺(tái)，提升教師們的教學(xué)認(rèn)知。校領(lǐng)導(dǎo)和x老師精心傳授高效課堂的新理念，指出存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)具體的授課方法，確保每位教師在每次活動(dòng)中都能有所收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中引導(dǎo)新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學(xué)工作指明方向。例如，在期中復(fù)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享他們的策略和建議。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學(xué)思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學(xué)校要求每位教師每周至少聽兩節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)觀念有了顯著轉(zhuǎn)變。大家深刻體會(huì)到，作為語(yǔ)文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師則更為不易。語(yǔ)文學(xué)科的廣泛知識(shí)面和新課程對(duì)教師的高要求，使我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的任務(wù)艱巨。此外，學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織教師閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等專業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。教師們需要跳出固有的教學(xué)模式，通過(guò)交流學(xué)習(xí)不斷提升自我。本學(xué)期，我們派遣語(yǔ)文組教師到3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師的視野，了解了教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、我們高度重視備考工作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。語(yǔ)文組的四位青年教師在語(yǔ)文教學(xué)上都有了各自的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，他們具備進(jìn)取心、探索精神，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們將每次的調(diào)考視為工作的壓力和動(dòng)力，同時(shí)也不缺乏團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。我們的團(tuán)隊(duì)在工作中合作愉快，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。為了在考試中取得好成績(jī)，教師們?cè)诨A(chǔ)教學(xué)上下足功夫。例如，對(duì)于古詩(shī)文的背誦默寫，我們采取逐課深入、細(xì)致打磨的方式，確保篇篇落實(shí)，尤其是____老師，犧牲個(gè)人休息時(shí)間，指導(dǎo)程度較差的學(xué)生在辦公室進(jìn)行背誦默寫，以期達(dá)到人人過(guò)關(guān)的效果。對(duì)于文言文，我們通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，再精選重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生記憶。對(duì)于名著等閱讀內(nèi)容，我們整理出相關(guān)導(dǎo)讀資料和練習(xí)，幫助學(xué)生積累知識(shí)。每周我們還安排一篇隨筆的寫作練習(xí)，同時(shí)講解應(yīng)試作文的技巧，一方面讓學(xué)生掌握滿分作文的亮點(diǎn)，另一方面也力求提升學(xué)生的寫作水平?？荚嚱Y(jié)束后，語(yǔ)文組的老師們會(huì)共同總結(jié)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的得失，以期在師生的共同努力下，今年能取得更好的成績(jī)。3、我們認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共享教學(xué)資源。備課時(shí)，我們主要研究如何在新課程背景下，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)操作，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上，我們力求體現(xiàn)新課程理念——“高效課堂”，通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。我們充分利用現(xiàn)代科技資源，制作精美的課件，以不同程度地體現(xiàn)新課程理念。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)高效課堂。教師的教學(xué)行為發(fā)生了顯著變化，從傳統(tǒng)的“灌輸”模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保教學(xué)效果。在常規(guī)教學(xué)中，我們互相探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共享備考策略和資源，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。在期中（末）考試的備考工作中，我們共同出謀劃策，資源共享，以期提高學(xué)生的考試成績(jī)。例如，七年級(jí)的兩位老師無(wú)私地分享他們的課件和自編的復(fù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)全組的資源共享。我們發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的練習(xí)或試卷，都會(huì)互相交流，共同決定是否采用。在復(fù)習(xí)備考階段，我們通過(guò)集體備課，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案，然后分工合作，充分準(zhǔn)備，確保講練結(jié)合，備考有序進(jìn)行。4、我們不斷推進(jìn)教學(xué)改革，力求取得教學(xué)成果。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期，我們遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思的撰寫上，我們鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，利用課余時(shí)間撰寫教學(xué)心得和反思，以此提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，撰寫教學(xué)反思，形成良好的教學(xué)反思氛圍。在備考工作中，我們共同探討策略，共享資源，共同為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量?？傊?，每位教師都在反思中不斷進(jìn)步。2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范例（二）在我們中心小學(xué)，每周三的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)始終如一地進(jìn)行，無(wú)論是觀看視頻中的名家教學(xué)，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師的公開示范課，每一堂課都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)價(jià)值。每位教師的精心設(shè)計(jì)和展示，不僅激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，對(duì)我這個(gè)正在探索語(yǔ)文教學(xué)之道的教師來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了深刻的啟示。首先，深入理解教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。我觀察到，每位教師對(duì)教材的掌握都有其獨(dú)特之處，他們都能抓住關(guān)鍵，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入文本。例如，魯少寧老師在教授《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)并造句，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又使他們感受到了詞語(yǔ)的特性，為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師在《學(xué)寫日記》一課中，運(yùn)用吹泡泡游戲的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整節(jié)課在她生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)下層層展開，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了寫日記的技巧。其次，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這幾位教師都充分扮演了引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。再者，重視朗讀的訓(xùn)練。大多數(shù)教師都注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，他們不是單純地讓學(xué)生讀，而是在理解情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行，朗讀的要求也各有不同。如x老師在教授《黃河的主人》時(shí)，通過(guò)自由讀、重點(diǎn)詞句的強(qiáng)調(diào)讀、配樂(lè)讀等多種方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文本的內(nèi)涵，同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣。第四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多教師會(huì)在教學(xué)中融入學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。如王新景老師在教授《鳥島》時(shí)，要求學(xué)生在正文學(xué)習(xí)前為每個(gè)段落編號(hào)，以便快速定位信息。她還強(qiáng)調(diào)對(duì)生詞或難理解的句子多讀幾遍，以達(dá)到“讀書百遍，其意自見”的效果。張艷芳老師在《水》一課中，會(huì)在學(xué)生閱讀時(shí)及時(shí)糾正發(fā)音，無(wú)形中培養(yǎng)了他們準(zhǔn)確發(fā)音的習(xí)慣。還有教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注力。綜上所述，我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)在多個(gè)方面展現(xiàn)了其教育價(jià)值，對(duì)我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)都產(chǎn)生了積極影響。2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范例（三）隨著夏季的臨近，本學(xué)期的教學(xué)與研究工作即將圓滿結(jié)束。正如諺語(yǔ)所說(shuō)，“春天的耕耘，秋天的收獲”，回顧過(guò)去的教學(xué)時(shí)光，我們深感充實(shí)與感慨。本學(xué)期，我們教研組秉持“為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)自我提升”的宗旨，全體教師們以敬業(yè)的精神和扎實(shí)的工作，有條不紊、卓有成效地推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。以下是本學(xué)期的工作總結(jié)：1.確定教研內(nèi)容，提升業(yè)務(wù)能力教研活動(dòng)的方向?qū)處煹膶I(yè)發(fā)展起著決定性作用。開學(xué)之初，我們鼓勵(lì)教師填寫“語(yǔ)文組活動(dòng)開展方案”，表達(dá)個(gè)人的發(fā)展需求和想法，通過(guò)集體討論確定新學(xué)期的教研內(nèi)容，并將其納入教研計(jì)劃。這樣的做法使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，更貼近教師的個(gè)人發(fā)展需求，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情，為今后的教學(xué)教研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.深化理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)課程改革我們深信，課程改革的關(guān)鍵在于思想觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我們鼓勵(lì)教師采取“多閱讀、多反思、多寫作”的方式，深入理解課程改革的實(shí)質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛查閱相關(guān)材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，提升理論素養(yǎng)。我們還通過(guò)組織教學(xué)研討，將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)教師對(duì)課程改革的深入領(lǐng)悟。3.著重課堂教學(xué)，提升綜合能力課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，我們重視并扎實(shí)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供自我挑戰(zhàn)的平臺(tái)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們利用課余時(shí)間組織教師閱讀教育期刊，觀看教學(xué)錄像，提供學(xué)習(xí)和擴(kuò)展的機(jī)會(huì)。特別值得一提的是，馬良德老師和郭芳芳老師的公開課得到了全體教師的集體備課支持，通過(guò)深入課堂、及時(shí)輔導(dǎo)，有效提升了他們的教學(xué)能力，其中馬良德老師的公開課在區(qū)域優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中榮獲第一名。4.改進(jìn)方向與展望盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但仍存在一些不足，如教師的聽課評(píng)課技能有待提高