人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題∶閱讀訓(xùn)練帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題：閱讀訓(xùn)練帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解

1.課外類文閱讀。

光明

趙麗宏

他是一種神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵

土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使鋒亮金屬

爬滿綠銹、失去光澤0老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)

的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越

遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。你（）權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，（）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。

沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他（）在你身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒(méi)了他的腳印。

（1）在文中（）處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.即使......或是就由于

B.不管......還是便因?yàn)?/p>

C.盡管......盡管便因?yàn)?/p>

D.即使......即使就由于

（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括"光陰"的特點(diǎn)。

（3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過(guò)10個(gè)字）

（4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？

（5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫

一寫。

2.閱讀理解回答問(wèn)題

飄雨的故鄉(xiāng)

"自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁"，"樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離愁三月雨"。好多詩(shī)人

都喜歡借雨來(lái)寫離愁別緒，而我也深愛(ài)著雨。

故鄉(xiāng)的雨是美的，是充滿詩(shī)情畫意的。清明時(shí)節(jié)，故鄉(xiāng)的細(xì)雨，和杜牧詩(shī)中“牧童遙指杏

花村”中的朦朧之美更是相同的。她就像一位嬌柔美麗且又有點(diǎn)任性的小姑娘。她憑借著春

風(fēng)，一會(huì)兒飄灑如霧，一會(huì)兒輕飛似煙，一會(huì)兒又調(diào)皮地打落一地的花瓣。有時(shí)，她還會(huì)

斜著打在你的窗簾上。不過(guò)，就算她再怎么調(diào)皮嬌縱，她都是溫柔的、細(xì)膩的、美的。有

時(shí)，整個(gè)村子上方都籠罩在一層薄薄煙雨中，遠(yuǎn)處看去，給人一種朦朧而又脫俗的美感。

假如你是在這個(gè)時(shí)候，第一次到這個(gè)村子來(lái)，看那煙雨籠罩的景物，看那滿樹杏花都靜立

在飄灑的煙il中，和那冒著細(xì)雨在井邊打水的少女，那種朦朧的美，一定會(huì)把你帶到詩(shī)詞

的意境中去。

這個(gè)季節(jié)的雨一下就是三兩天，黃昏時(shí)分，人們做飯的煙霧融合到雨的煙霧中，都在空

中微微醞釀著。這時(shí)，有些人家已經(jīng)亮燈了，一個(gè)祥和安靜的夜晚又要開始了。和春天的

雨相比較，故鄉(xiāng)秋天的雨是比較執(zhí)著凄美的。她就像一位沉默端莊且會(huì)多愁善感的女孩，

又如一個(gè)調(diào)皮嬌縱的小姑娘。你看，她不停地從空中往下垂落，無(wú)邊無(wú)際地密密垂織著。

雨打著阡花，花隨著流水。但此時(shí)也并非李清照詞中"花自飄零水自流"那般無(wú)情了，不過(guò)

還是帶著幾分凄涼與傷感。

記憶中，故鄉(xiāng)總是飄雨的天氣。千絲萬(wàn)縷，斜斜密密，那飄灑的細(xì)雨總會(huì)勾起心中幾分

詩(shī)情畫意。楊柳如絲，絲絲細(xì)雨。雨打梨花，人隨雨意深閉門。此時(shí)你若是女孩子，準(zhǔn)能

引發(fā)出你心中許許多多的心事來(lái)。不管是早晨，還是黃昏。不管是杏花初開，那詩(shī)情畫意

的朦朧春雨，還是那離愁別緒，“秋風(fēng)秋雨愁煞人"的凄美秋雨。故鄉(xiāng)飄起的細(xì)雨，都如一

幅古色古香的煙雨畫卷，永遠(yuǎn)刻在我的記憶里。

此時(shí)，身在異鄉(xiāng)，外面正下著大雨。獨(dú)坐窗前時(shí)已找不到故鄉(xiāng)下雨時(shí)的那種心情了，卻

平添了一縷剪不斷理還亂的鄉(xiāng)愁??！

（1）這篇文章抒發(fā)的情感是（）

A.對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

B.對(duì)雨、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（2）作者抒發(fā)情感的寄托物是（）

A.春雨

B.秋雨

C.雨

（3）在作者眼中，春雨是的，秋雨是的。

（4）作者主耍采用的抒情方法是（）

A.借景抒情

B.即事抒情

（5）請(qǐng)你也試著用上一定的方法抒發(fā)自己內(nèi)心高興、傷心或失望的情感。

3.閱讀芳草地。

小雨浙浙瀝瀝，雨絲無(wú)聲地在傘布上，又悄悄地在石板凳上。微風(fēng)

過(guò)小巷,來(lái)淡淡的香味。抬頭望，誰(shuí)家的玫瑰花盆忘收了，在墻頭上紅紅

地著。也許是主人有意為之和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣賞著細(xì)雨霏霏，細(xì)

雨好像也滋潤(rùn)了我的心田。

"撲通"一聲，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年漢子摔倒了。細(xì)膩的雨霧中，他呆

愣了一下，“哎"的叫喚了一聲，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直著身子要站起來(lái)，腿

卻不聽使喚地顫抖著，一次又一次，卻都伴隨著輕微的磕碰聲失敗了。

我和行人反應(yīng)過(guò)來(lái)，匆匆走上前去。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的身旁還有一筐月餅，圓圓的

月餅在石板路上滾落了一地。我們急忙圍上去撿，月餅很快被拾到了筐中。那中年漢子十

分沮喪，幾個(gè)婦女圍上去，關(guān)切地詢問(wèn)，才知道原來(lái)他是給一家超市送貨的。"還好，沒(méi)碎

多少，沒(méi)關(guān)系。"”只是包裝紙濕了，干了就好了。"人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿

小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

那漢子卻還有些難過(guò)，不由得輕聲嘆息幾聲。這時(shí)一位大媽說(shuō)："這月餅落在咱小巷，我

看那是和我們小巷有緣分。過(guò)節(jié)了，家家都要買月餅，好月餅，還不是要咬碎下肚？不如

大家買兩斤。"大媽的建議很快得到了熱烈響應(yīng)，硬幣的叮當(dāng)聲在小巷里格外優(yōu)美而和諧。

我也買了兩斤玫瑰豆沙餡兒的。戴斗笠的漢子十分感動(dòng)，向人群深深地鞠了一躬，兩顆大

大的淚珠滴落在石板上，像花瓣一樣綻開。他挑起擔(dān)子，蹣跚地走了。這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)他

腿有點(diǎn)兒殘疾。人群很快散去了，小巷又恢復(fù)了平靜，我咬了口月餅，甜蜜留在心底，破

碎的是月餅，圓滿的是人心。

我抬頭一看，墻頭的玫瑰。小雨，滴滴答答，那份人

與人之間的善意，也仿佛伴著小雨落進(jìn)我的心底，從此歲月溫馨芬芳。

（1）將下列字填在第一自然段的橫線上。（穿燃灑跳飄）

（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

（3）第二、三自然段中有兩個(gè)對(duì)戴斗笠的中年漢子的神態(tài)進(jìn)行描寫的詞語(yǔ)，分別是

和,從中可以感受到他的心情。

（4）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

"我"為什么覺(jué)得那玫瑰仿佛更香了幾許？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（5）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。這句話在全文

中的作用是（）。

A.照應(yīng)開頭，渲染主題

B.過(guò)渡句，承上啟下

C.為后文大家買月餅作鋪墊

D.引出下文玫瑰月餅的味道

（6）結(jié)合短文內(nèi)容，把最后一個(gè)自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，寫在文中的橫線上。

（7）根據(jù)對(duì)短文的理解，請(qǐng)給短文擬一個(gè)合適的題目，并說(shuō)一說(shuō)這樣擬的理由。

題目：o我的理由：

4.閱讀短文，完成練習(xí)。

母親的"土月餅"

①又是一年中秋時(shí)，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個(gè)月餅，八種口味，有肉松的、

豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺(jué)得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時(shí)候母親做

的"土月餅"。

②在那個(gè)物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來(lái)的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來(lái)意味著我

們能吃上母親做的“土月餅"。

③那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮

的月餅了，上面還沾滿了香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就

露出來(lái)了，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時(shí)

候，一只手小心地在下巴下托著，連掉下來(lái)的渣都一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。那個(gè)時(shí)候家里窮，能吃這

樣的一個(gè)月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上

買來(lái)糯米，經(jīng)過(guò)淘洗，再把白花花的糯米鋪在一個(gè)大篩子里，然后不停地?cái)噭?dòng)、翻轉(zhuǎn)，以

便盡快去除水分，直到水汽完全蒸發(fā)掉，這才拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家，母親先

把米粉倒進(jìn)鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)油和水，再慢慢揉搓成長(zhǎng)條，像做饅

頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂

花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形

就出來(lái)了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過(guò)于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個(gè)模子上有五個(gè)圓形

的圖案，圖案大都是一些花朵或者"福祿壽"字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗

凈，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶讏F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來(lái)的時(shí)候，那份

滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時(shí)地添加柴火?；?/p>

焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑臉。漸

漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來(lái)

了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋了，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一

個(gè)，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤(rùn)，再加上薄荷的清涼，真是美味無(wú)比！

⑧如今，我們的生活水平提高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多，口味各

異，可吃在嘴里，總感覺(jué)沒(méi)有母親做的"土月餅"那么有味。想起母親的"土月餅"，我的眼

睛忍不住又濕潤(rùn)了……

（1）用簡(jiǎn)潔的文字補(bǔ)全文中母親做月餅的工序。

買糯米玲淘洗糯米好玲做米餅3玲捏雛形玲玲

（2）短文中的一些語(yǔ)句具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請(qǐng)用心讀下面的句子，分別從用詞、修辭手法

的角度賞析表達(dá)效果。

①漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出

來(lái)了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（從用詞角度賞析表達(dá)效果）

②火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑

臉。（從修辭手法的角度賞析表達(dá)效果）

（3）短文寫的是“母親的‘土月餅"'，而第①③段卻用大量的筆墨寫了"單位發(fā)的月餅”與

"那時(shí)候的月餅"，這是為什么？

（4）短文最后一個(gè)自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫的好處是什么？

5.閱讀短文，完成練習(xí)。

①美國(guó)哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)拉里?薩莫斯在清華大學(xué)演講時(shí)，有過(guò)一段極為精彩的講話：

"在哈佛，一個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)‘你錯(cuò)了’，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)

威。"

②思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。16世紀(jì)波蘭著名的天文學(xué)家哥白尼，以畢生精力

寫成了不朽著作《天體運(yùn)行論》，向延續(xù)了一千多年的“地心說(shuō)”發(fā)起了顛覆性的挑戰(zhàn)，教

會(huì)為之震怒，世界為之震動(dòng)。堅(jiān)信科學(xué)與真理的哥白尼，以一句"我不會(huì)在任何責(zé)難面前退

縮下來(lái)"做了回應(yīng)。哥白尼的"日心說(shuō)"理論毫不留情地終結(jié)了被中世紀(jì)封建神學(xué)奉為至寶的

"地心說(shuō)"理論的地位。歌德說(shuō)："哥白尼的學(xué)說(shuō)撼動(dòng)人類意識(shí)之深，自古以來(lái)無(wú)一種創(chuàng)見(jiàn)、

無(wú)一種發(fā)明可與之相比。"哥白尼以自己的思想和學(xué)說(shuō)，將人類的世界觀整個(gè)顛倒了過(guò)來(lái)。

③思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情。美國(guó)《獨(dú)立宣言》的起草者托馬斯?杰斐遜面對(duì)強(qiáng)

大的英國(guó)殖民勢(shì)力，在人類歷史上第一次把“人人平等"寫入《獨(dú)立宣言》，被美國(guó)第二屆

大陸會(huì)議一致通過(guò)，并以此作為美國(guó)國(guó)家的立國(guó)之基、獨(dú)立之魂。它像照耀黑暗王國(guó)的一

線光明，點(diǎn)燃了美國(guó)人民的激情之火。誠(chéng)如馬克思所說(shuō)："這是人類歷史上第一份人權(quán)宣

口O

④思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣。曾經(jīng)因閉關(guān)鎖國(guó)而危機(jī)重重的日本，至19世紀(jì)

中葉，決意"維新"求變。1868年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬(wàn)機(jī)決于公論，破

舊有之陋習(xí)，求知識(shí)于世界。日本以這種膽略與勇氣，將維新成為全民的統(tǒng)一意志，絕處

求生，走出災(zāi)難，邁上了觀代強(qiáng)國(guó)之路。

⑤思想勝于權(quán)威，究其因果，這思想實(shí)質(zhì)上是一種積極進(jìn)取的新思想、大思想、科學(xué)思

想，代表了真理，代表了進(jìn)步，代表了創(chuàng)新。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)大，似乎不

可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。權(quán)威在思想面前最終敗下陣來(lái)，

則是必然的，也是歷史的規(guī)律。

（1）本文的中心觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)以此為題寫在文前的橫線上。

（2）短文第①段引用美國(guó)哈佛大學(xué)前任校長(zhǎng)的話，其作用是（）。

A.使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

B.使文章顯得更加生動(dòng)形象

C.引出本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性

（3）為了說(shuō)明本文的中心觀點(diǎn)，作者通過(guò)、和這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)

行論述。

（4）結(jié)合你在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個(gè)支撐文章觀點(diǎn)的事例。

6.閱讀短文，回答問(wèn)題。

中國(guó)皮影戲

皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。中國(guó)皮

影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝的愛(ài)妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情

恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，

栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。

入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入《漢書》的

愛(ài)情故事，被認(rèn)為是皮影戲的淵源。

表演皮影戲要先制作皮影。其制作過(guò)程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，

經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油；然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。

皮人的頭、四肢、軀干等各自獨(dú)立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活

動(dòng)。

皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以

鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物

一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達(dá)55厘米，低的僅有10厘米左右。

皮影戲表演時(shí)，由三五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械?/p>

曲調(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)和弦樂(lè)。表演民間神話、武打、古代故事時(shí)，人物可以騰

云駕霧，做出各種高難動(dòng)作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛(ài)。皮影戲在宋

代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟有四五十家。

皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂(lè)等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式，它有著悠久的歷史，

也是最早傳入西方的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一。

公元13世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的蒙古軍營(yíng)中也演皮影戲，后來(lái)皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其等

國(guó)。之后，又在東南亞各國(guó)流傳開來(lái)。中國(guó)皮影戲在18世紀(jì)中葉傳到歐洲。1767年，法

國(guó)傳教士把它帶回法國(guó)，并在巴黎、馬賽演出，被稱為"中國(guó)燈影"，曾轟動(dòng)一時(shí)。后經(jīng)法

國(guó)人改造，成為"法蘭西燈影"。中國(guó)皮影戲?qū)ωS富世界藝壇作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

（1）聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)。

栩栩如生：

（2）這篇短文依次介紹了中國(guó)皮影戲的、皮影制作、、廣泛流傳四個(gè)方

面的內(nèi)容。其中，作者詳細(xì)描寫了和，略寫其他，這樣寫的好處是

（3）根據(jù)短文內(nèi)容，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

A.短文引用《漢書》記載的故事，既說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，又增強(qiáng)了文章的趣味性

B.皮影的繪畫也有講究，女性發(fā)飾及衣飾多以鳳、水、草、云等紋樣為圖案

C.皮影的高度比較統(tǒng)一，人物造型與戲劇人物一樣

D.其他戲劇和皮影戲一樣，在表演民間神話、武打、古代故事時(shí)，人物可以騰云駕霧，做

出各種高難動(dòng)作

（4）文中畫線句中的"之一"一詞能否去掉？為什么？

7.課外閱讀。

荒島四十天

薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上航行。他來(lái)到甲板上觀賞景色，被一個(gè)大浪卷進(jìn)了海

里。"救命??！"薩沙大聲呼救，但沒(méi)人聽見(jiàn)。絕望的薩沙緊緊抱住一個(gè)從船上掉下的木

箱，在大海上漂流著......

不知過(guò)了多久，他發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)荒蕪人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒(méi)

有。他在灌木叢中度過(guò)了來(lái)到荒島的第一夜。

第二天清早，薩沙沿著河邊走著，發(fā)現(xiàn)了一塊大帆布和一個(gè)破氣墊床，他如獲至寶，帆

布做帳篷，破氣墊船做褥子，他有"房子"住了。

吃什么呢？薩沙想起老師講過(guò)，樹林里蘑菇是可以吃的，于是，他走進(jìn)森林，摘回許多

小雨滴狀的蘑菇。后來(lái)他又用口袋里的別針和一段漁線做了一個(gè)釣魚竿，剛把漁線甩進(jìn)水

里就發(fā)覺(jué)有什么東西咬鉤了，他猛地一挑魚竿，哈！釣上了一只碗口大的螃蟹。

回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來(lái)，他在一個(gè)小石孔里塞

滿了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力，石孔中冒煙了，

他連忙吹了幾口氣，啊，火苗起來(lái)啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹烤著，不一會(huì)

兒，螃蟹烤熟了，薩沙美美地吃起來(lái)。

40天過(guò)去了，有一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長(zhǎng)看見(jiàn)島上有火光，就派

幾名水兵乘著小船來(lái)島上察看。于是，薩沙得救了，很快回到了爸爸的身邊。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

考察--------絕望--------荒蕪_--------

（2）薩沙是個(gè)怎樣的孩子？

（3）薩沙在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

（4）這40天，如果換成你，你將怎樣度過(guò)？

8.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）

瓦特是一個(gè)智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，

父親的朋友前來(lái)做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多

畫過(guò)的圖。他好心地說(shuō)："小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來(lái)打發(fā)寶貴的時(shí)光了。"父

親莞爾一笑，說(shuō)："謝謝你，我的朋友。不過(guò)，你還是看看我的兒子在玩什么吧......"原來(lái)，

小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地

說(shuō)：“這孩子真了不起！"

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。

水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來(lái)，一上一下地掀動(dòng)著……他想：這蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一個(gè)更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會(huì)比這個(gè)大幾十倍、幾

百倍。用它來(lái)做各種機(jī)械的動(dòng)力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)，15歲讀完

了《物理學(xué)原理》，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明，一發(fā)

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和各種儀

器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)車間。這些都給瓦特提供了極其有

利的條件。1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次失敗之后，終于制成了一臺(tái)

單動(dòng)式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺(tái)蒸汽機(jī)的專利權(quán)。

（1）從父親的“莞爾一笑"中，可以體會(huì)到他的心情可能是o

（2）"一發(fā)而不可收”的意思是指?

（3）文章講述了瓦特小時(shí)候的兩個(gè)故事，一是,二是,表現(xiàn)了瓦特

________的品質(zhì)。

（4）讀了這篇文章，說(shuō)說(shuō)瓦特的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了你怎樣啟示。

9.課外閱讀。

正月十五棒棒會(huì)

正月十五棒棒會(huì)，是家鄉(xiāng)納西族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)說(shuō)棒棒會(huì)是交流竹木農(nóng)具的盛會(huì)。

熱鬧非凡，地方特色很濃。

今年的正月十五，一大早我就跟著媽媽去逛街。只見(jiàn)街頭巷尾滿是人，滿是棒，滿是

花。我一頭扎進(jìn)人群里，好奇地東張西望。人們穿著傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝，臉上帶著幸福的笑

容，在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著、尋找著自己所愛(ài)之物。

來(lái)到新街一帶，好個(gè)棍棒的世界呀！長(zhǎng)棍、短棒，粗中帶細(xì)，細(xì)中有粗，扁的方的，長(zhǎng)

的短的，應(yīng)有盡有；攤內(nèi)有攤，攤外有攤，熱鬧極了。聽媽媽說(shuō)，正月十五是春節(jié)的結(jié)

束，也是春播的開始，家中炊具、農(nóng)具，哪一樣也離不開棍棒。這不，滿街的人有誰(shuí)不在

看棒，摸摸這根，看看滑不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，

估估中不中。少的拿著兩三根，多的扛著一大捆。笑著，走著，繼續(xù)朝前張望著??????

家鄉(xiāng)古老的棒棒會(huì)，在黨的民族自治政策的春風(fēng)沐浴下，顯示出生機(jī)勃勃的活力。

（1）"逛"字音序是,音節(jié)是,部首是。除了文中的“逛街"，我

還可以用"逛"字組成另外的詞語(yǔ)。

（2）文中我最喜歡的四字詞語(yǔ)是：。

（3）人們是怎樣仔細(xì)挑選棒的？在文中找出來(lái)。

（4）請(qǐng)寫出兩句你最喜歡的句子，并寫出喜歡的原因。

（5）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

10.課外閱讀。

他要感謝那雙手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家

境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很

少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等.

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)

使她迷惑不解。

女教師走到小道格拉斯一一一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低

頭問(wèn)他："能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？"

"這是你的手，老師。"孩子小聲答道。

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很

窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)

然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這

只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持。對(duì)很多

給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人

都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

（1）文中小道格拉斯要感謝的是的手？原因是

（2）最后一個(gè)自然段的作用是。

（3）在你的生活中，有要感謝的手嗎？請(qǐng)寫下來(lái)，與大家分享。

11.開心閱讀。

感悟春天

①江南的春天，總是在漸漸瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨的，"杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)

之頁(yè)的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，反反復(fù)復(fù)，需要沖破^^的西風(fēng)和反

攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能往雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一

眨眼，便進(jìn)入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛(ài)春天，是熱愛(ài)生活的一種執(zhí)著，這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一

種實(shí)際行動(dòng)。雖然說(shuō)，冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活

的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫？沒(méi)有白雪，誰(shuí)去

判定青松的高潔？沒(méi)有嚴(yán)寒，誰(shuí)去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想

象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。

③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的？"遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我。"詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻

翻唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀等詩(shī)人們的關(guān)于春的感慨。擺著道學(xué)面孔

的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學(xué)家程激寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家

詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識(shí)得春

風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春"的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天

打動(dòng)。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句："沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)

的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春

鳥、春山、春游、春宵、春眠等角度來(lái)盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫到珍惜春光。

④借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風(fēng)，可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，

感謝生活。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外的。"閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)

陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)

代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這位先生長(zhǎng)期在哈佛教書，

50歲那年，一個(gè)春日，在講臺(tái)上，偶有知更烏飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受又

一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái)，向?qū)W生們說(shuō)："我與陽(yáng)春有約!"沖出教室，開始了他云游歐

洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源、心靈之泉，難怪

首次在甲骨文里露面的形聲字就是春，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人此行江南去，"千

萬(wàn)和春住"。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼："且住，且?。∧勾汗鈩e去！"可是事

實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住"落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，

還是流水無(wú)情，都是表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)

取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

（1）讀第①自然段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點(diǎn)？

（2）用一句話概括第③自然段的內(nèi)容。

（3）第④自然段中那位封建時(shí)代的女子和那位現(xiàn)代美國(guó)哲人桑塔耶那面對(duì)同樣的春天，

心態(tài)卻明顯不同.請(qǐng)借助文中"悔"和"沖"兩個(gè)字分析他們各自的心態(tài)。

（4）作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？用直線從文中畫出來(lái)。

12.快樂(lè)閱讀,完成練習(xí)。

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下"最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有

意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人

過(guò)馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎也

并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃

亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命中

的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，_（A.熱烈B.酷熱C.和暖）

的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直閉著眼睛

躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一

點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯

都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)

西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽?。?/p>

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來(lái)了

一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)

候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是

龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好

笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并

不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西

瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的

奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔

起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐的追著。我只得又

將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過(guò)辣子一

樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐的

追趕?？吹贸鏊麤](méi)有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且

似乎他也樂(lè)意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野上做一個(gè)追趕者。

☆我開始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□只要他不放棄口

就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的口

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影—（A.阻擋B.影響C.

籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世

界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處

大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后

像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一痛一拐

地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追

趕，想起看瓜老人那永不放棄的一痛一拐的身影。

（1）在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上。

（3）給段前有"☆"的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）什么是"我們生命中最有意義的事"？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。

（5）文中劃?rùn)M線的句子"這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世

界。"表達(dá)的意思是：。

（6）文中多次出現(xiàn)了老人一痛一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：。

（7）你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕"我"？

（8）從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

13.快樂(lè)閱讀。

生命的禮物

那年，在美國(guó)考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體

捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇：

a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

c捐獻(xiàn)下列部件和器官一一

d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見(jiàn)了，一定大驚失色。美國(guó)人簡(jiǎn)直是瘋子！她雖然不相信"來(lái)生轉(zhuǎn)

世”之類的說(shuō)法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為"不作興”，再說(shuō)捐獻(xiàn)器官，把尸體弄

得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過(guò)，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外而死

亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，

并把“捐獻(xiàn)者"三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬(wàn)一我遭不

測(cè)，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見(jiàn)“捐獻(xiàn)者"三個(gè)字的小紅點(diǎn)，就

會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一

種幸福。美國(guó)大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí).，我不曾將此

事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國(guó)青年在一場(chǎng)車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前

的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩

名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕（binpin）臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)

失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見(jiàn)

光明。當(dāng)記者訪問(wèn)這個(gè)青年的母親時(shí)，她說(shuō)，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那

些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活?，她兒子的生命以另一種

形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌（xiangs倘ng）不說(shuō)話，最后她

緩緩地說(shuō)（）這個(gè)母親實(shí)在了不起（）只是（）我這樣老的器官（）不知還能不能派

上用場(chǎng)（）我激動(dòng)得一把抱住她："你真是我的好媽媽！"

（1）給文章中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。

（3）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

殘酉生-----------延續(xù)-----------激動(dòng)-----------

（4）文中畫橫線的句子"我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把，捐獻(xiàn)者’三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛

執(zhí)照正面。”的原因是什么？

（5）文中畫波浪線處"她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)""另一種形式"是指。

（6）倒數(shù)第二自然段中母親的話的意思是什么？

14.課內(nèi)閱讀，我在行！

（節(jié)選）

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到那一大鍋正在嘆

氣的粥，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說(shuō)時(shí)候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時(shí)候......"

"要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛

可急紅了。鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。

"那我餓了!”八兒要哭的樣子。

"餓了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。”

餓了，也得到太陽(yáng)落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道

還能設(shè)什么法來(lái)反抗嗎？并且八兒所說(shuō)的餓，也不可靠，不過(guò)因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋

中嘆氣又像是正在嘟嚷的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。

（1）本文題目是,本文作者是。

（2）選段寫的是（）這件事。

A.做粥

B.等粥

C.喝粥

D.議粥

（3）在選段中找出一個(gè)描寫臘八粥的句子。并分析這樣描寫的好處。

（4）選段中的八兒給你留下了怎樣的印象？

15.閱讀理解。

還給誰(shuí)

1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。

不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候我身

上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找工作沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過(guò)校園，頭是低著的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒(méi)

有抬頭。他站起來(lái)，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我

走過(guò)來(lái)。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠

的青草，正向我微笑。

"來(lái)！給你！"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。

"對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂(lè)些......”他輕輕地說(shuō)。

說(shuō)完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我

笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在記憶

中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒(méi)有法子忘記他。

很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，o我要將快樂(lè)和信心傳遞給

另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的

眼神.…送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。

我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來(lái)自那根小草的延伸，將這份債，不停

地還下去，就是生存的快樂(lè)了。

（1）在文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

凝視-----------激勵(lì)-----------

（2）作者到A國(guó)后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。

A.一筆無(wú)法償還的債。

B.一筆沒(méi)有債主的債。

C.一筆可以歸還的債。

（4）"很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債"這里的"一筆債"指的是什么？

16.認(rèn)真閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題

影子里的父愛(ài)

①今年夏天，我所居住的這個(gè)城市氣溫達(dá)到37℃,熱得最兇那天，診所里開著空調(diào)也抵

御不了洶涌而來(lái)的熱浪。小護(hù)士不停地向地上灑水，以獲得一點(diǎn)清涼。但我仍感覺(jué)透不過(guò)

氣來(lái)。小護(hù)士指著窗外說(shuō):“看看那些進(jìn)城來(lái)賣菜的農(nóng)民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你

應(yīng)該滿足了?！闭f(shuō)話間，幾個(gè)人抬著一個(gè)病人進(jìn)來(lái)了。

②病床上躺著的是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態(tài)。床邊

站著一個(gè)八九歲的小男孩，邊哭邊對(duì)病人喊著："爸，你怎么了？！你怎么了？！"

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么大礙，只是中暑了，就給他打了一

針?？粗€在一旁哭泣的小男孩，我說(shuō)："別哭別哭，你爸沒(méi)事，一會(huì)兒就好了。"

④男孩聽我這么說(shuō)，才放心了.邊說(shuō)著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從布包里

拿出?疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊......他把那些毛票遞給我

說(shuō)："醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費(fèi)？"孩子的臉被太陽(yáng)曬得黑黝黝的，看著

他飽含真誠(chéng)仰望我的眼睛，我忽然對(duì)他產(chǎn)生了好感，就問(wèn)他："你挺壯實(shí)的，你爸中暑了你

居然沒(méi)事兒。"孩子說(shuō)："天太熱了，街上沒(méi)有樹，我們也沒(méi)有傘，我爸怕我曬著，就讓我

蹲在他背后的影子里。后來(lái)他就暈倒了"

⑤聽著孩子的訴說(shuō)，我的心被震撼了。就在這時(shí)，小護(hù)士進(jìn)來(lái)了。她告訴我，我父親剛

才來(lái)過(guò)診所，見(jiàn)我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過(guò)父親送來(lái)的東西：一把遮陽(yáng)

傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無(wú)比。

⑥那天，我想的都是"父親"這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛(ài)子女當(dāng)成一種

人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽(yáng)傘，

一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作

為庇護(hù)孩子的一片陰涼。

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

洶涌:________

震撼:________

（2）選文第①段畫橫線的語(yǔ)句在文中有什么作用？

（3）請(qǐng)你賞析選文第④段劃線的句子

邊說(shuō)著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從節(jié)包里拿出一疊E巴的紙幣,孩子數(shù)著錢:

五毛、六毛、一塊、兩塊……

（4）怎樣理解選文第⑤段劃線的句子“我煩躁的內(nèi)心基地清涼無(wú)比"。

（5）選文中"那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為底護(hù)孩子的

一片陰涼。"你的父親肯定也非常愛(ài)你，請(qǐng)你回憶其中一件小事.寫在下面橫線上；并寫一句

贊美父親的話，表達(dá)出你的真情。

事件;

贊美父親的話：

17.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來(lái)裝東西，不能用來(lái)裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬(wàn)分。我對(duì)自己說(shuō)，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來(lái)，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說(shuō)，我不缺什么陶器用了。但我必須說(shuō)，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》,作者是國(guó)小說(shuō)家,他是該國(guó)文學(xué)史上著名

的小說(shuō)家，被譽(yù)為"歐洲小說(shuō)之父"。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活,跟"死"相對(duì)。

C.使柴、煤等燃燒起來(lái)。

D.不常見(jiàn)的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說(shuō)法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅

那樣去做”不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過(guò)。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快?！边@句話生動(dòng)地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺(jué)。

B."我"勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。

C."我"做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒(méi)有火柴點(diǎn)燃。

18.課外閱讀。

掌聲

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前,

她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘

疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)

角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一

晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述

自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱

烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（sishi）的，不（再在）像以前那么憂郁。

她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教______（jiaojiao）

她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐?/p>

白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”

（1）從文中括號(hào)內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。

（2）讀句子，注意加下劃線的詞句，你從中體會(huì)到了英子什么樣的心情？

英子猶豫了一會(huì)兒，慢喬喬地站了起來(lái),眼圈紅紅的。

（3）英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

英子的情感變化:__-

（4）短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義？

（5）英子為什么"永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

19.課外閱讀。

種瓜得豆（節(jié)選）

但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號(hào)"災(zāi)星"。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲

的物質(zhì)，是棉鈴蟲的"克星"。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因"搬"到棉花里,

這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒(méi)命了。這種

不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國(guó)科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因"搬"到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種

玫瑰使愛(ài)花的人們樂(lè)不可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可能聽說(shuō)過(guò)，心臟移植是一種治療疑難

心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟"供不應(yīng)求"，許多病人因此失

去了治療的機(jī)會(huì)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似，可豬的心臟與人體"不和"。于

是，科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的"脾氣"，移植

到人體后，可以與人體"和平共處"。目前，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

①樂(lè)不可支:

②供不應(yīng)求:

（2）以下選項(xiàng)中,（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的危害

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文主要運(yùn)用了、、等說(shuō)明方法,列舉了、、

等事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來(lái)說(shuō)

明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場(chǎng)。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中，有人"挺"轉(zhuǎn)基因，有人"反"轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。

20.閱讀短文，回答問(wèn)題。

中國(guó)結(jié)

①中國(guó)結(jié)是中華民族獨(dú)有的文化符號(hào)，具有豐富的內(nèi)涵。

②中國(guó)結(jié)起源于上古先民的結(jié)繩記事，可謂歷史悠久。據(jù)據(jù)《易?系辭》載："上古結(jié)繩

而治，后世圣人易之以書目契?！绷何涞墼?shī)《有所思》中有“腰間雙綺帶，夢(mèng)為同心結(jié)”之

句?？梢?jiàn)，在古老的華夏土地，"結(jié)"被先民們賦予了特定的表情達(dá)意功能，備受人們的尊

重。

③中國(guó)結(jié)是具有民族特色的紡織類工藝品。它的最大特點(diǎn)是工藝精巧，每個(gè)結(jié)從頭到尾

都是用一根線繩，靠一雙巧手，用結(jié)、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技法循環(huán)有序

地而來(lái)。其形式多為上下一致、左右對(duì)稱、正反相同，首尾可以互相銜接的完美造型。同

時(shí)，中國(guó)結(jié)的命名，也具有中華民族特有的吉祥美滿的象征義，如"雙壽"、"雙喜"、"龍鳳

呈祥”"鯉躍龍門"、"福壽雙全"、"萬(wàn)事如意"、"吉慶有余"等，將這些具有特殊意義的結(jié)飾

送給親友，不但喜氣洋洋，也是一種千情萬(wàn)意的祝福。

④在編織中國(guó)結(jié)時(shí)，最主要的材料是線繩。一般說(shuō)來(lái)，用來(lái)結(jié)藝的線繩約為100厘米

長(zhǎng)，4-6毫米粗，線繩的種類很多，過(guò)去主要有絲、棉、麻，現(xiàn)代材料則增加了尼龍、混

紡等，不僅色澤更加亮麗，耐用度也大大提高，究竟采用哪一種線繩，要根據(jù)所編織的結(jié)

的用途而定，用來(lái)編結(jié)的線繩的紋路愈簡(jiǎn)單愈好，紋路復(fù)雜的，雖然單看繩線很美觀，用

來(lái)編結(jié)卻不合適，不但紋式失色，繩線本身的美感也會(huì)被淹沒(méi)。線的粗細(xì)，要視飾物的大

小和質(zhì)感而定，開大質(zhì)粗的首選粗線，形小質(zhì)細(xì)的宜選細(xì)線。線的硬度也要適中，若線太

硬，會(huì)給編結(jié)者增加難度，結(jié)形也較生硬；若線太軟，編出的結(jié)形不輸廓清晰，結(jié)形不挺

拔，不能體現(xiàn)線條的韻律美。

⑤一件結(jié)飾要講究整體美，不僅要用線恰當(dāng)，線紋平整，結(jié)形勻稱，結(jié)與飾物的關(guān)系也

要協(xié)調(diào)。選線要注意色彩，若與古玉一類的古雅物件配編中國(guó)結(jié)，應(yīng)選擇含蓄的色調(diào)，諸

如咖啡色或墨綠色；若為一些色彩單調(diào)，深沉的物件編中國(guó)結(jié)，夾配少許金，銀或亮紅等

色調(diào)醒目的細(xì)線，立刻就會(huì)使整體結(jié)飾有栩栩如生之感。

⑥如今，中國(guó)結(jié)仍然隨處可見(jiàn)，廣為流行，中式服裝上精致的盤扣，讓人不禁傾心于古

老的東方神韻；新春佳節(jié)時(shí)，吉祥喜慶的"春"字結(jié)紅遍千家萬(wàn)戶。中國(guó)結(jié)這一傳統(tǒng)的手工

編織藝術(shù)，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，生發(fā)出多種現(xiàn)代審美意蘊(yùn)，帶給人們無(wú)限的情趣和生活美

感。

（選自《百科文章》2012年第1期，有改動(dòng)）

（1）閱讀全文，依據(jù)文章思路，在下面的橫線上填寫合適的內(nèi)容。

一一中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)一一一一結(jié)與飾物的搭配

（2）第②段中引用《易?系辭》和梁武帝《有所思》中相關(guān)文獻(xiàn)的目的是什么？

（3）根據(jù)第③段文字，概括中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。

（4）根據(jù)文中加內(nèi)容和中國(guó)結(jié)插圖，完成下面的題目。

①將插圖中的“福"字換成其他文字或圖案，請(qǐng)寫出你的創(chuàng)意。

②如果這個(gè)中國(guó)結(jié)贈(zèng)與他人，你覺(jué)得贈(zèng)給誰(shuí)最合適？說(shuō)說(shuō)你的贈(zèng)送緣由。

21.開心閱讀。

老鼠的困惑

主人釣了幾條魚兒放在廚房的水桶里，

魚兒在水桶里喚聲嘆氣："唉，只怪姬蛛太可恨，我上了叛規(guī)的當(dāng)，”

一只老鼠爬出洞來(lái)竟食，珞過(guò)水桶時(shí)正好聽見(jiàn)了魚兒的話，于是便對(duì)魚兒教導(dǎo)開了："朋

友，你此言差矣，都怪你自己太饞、太貪婪了。若你不吞吃姬刻，你怎么會(huì)被釣上岸來(lái)

呢？”

老鼠東走西竄，轉(zhuǎn)悠了老半天也沒(méi)有找到什么食物，饑腸鏡撇地朝洞里走去，路過(guò)墻角

時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有一條死魚。老鼠一見(jiàn)，欣喜若狂;吐！多肥的一條魚兒，這回可該我美餐一頓

了。老鼠剛要吃魚時(shí)，轉(zhuǎn)而一想，（A.這不是誘餌。B.這是不是騙我的誘餌？）剛才我

教導(dǎo)魚兒不該被誘餌所騙，現(xiàn)在自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話！老鼠昂首從魚兒跟前

走過(guò)。可是它剛走過(guò)一兩步，突然又停住了腳步，心想："（A.這不是誘餌。B.這是不是

騙我的誘餌？）魚兒不愿意遭受油炸之苦。想逃跑活命，于是便從水桶里蹦跳出來(lái)?！崩鲜?/p>

越想越覺(jué)得自己的思路正確，便毫不猶豫地反身呵住了魚兒，快步向洞里奔去。

老鼠回到洞里后，三口兩口就把魚兒吃了個(gè)一干二凈。不一會(huì)兒，老鼠肚子疼痛難受，

四肢抽搐，七竅流血，直到這時(shí),老鼠才知道魚兒確實(shí)是主人為誘殺它所設(shè)下的毒餌。

它心中充滿了困惑，其實(shí)道理自己都懂，怎么事到臨頭就糊涂了呢？

（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

堅(jiān)決果斷一歡天喜地一

（2）聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選擇正確的句子。

（3）文中畫線的短語(yǔ)"直到這時(shí)”指（）的時(shí)候，老鼠才知道上了當(dāng)。

A.老鼠叨起魚。

B.老鼠把魚吃得一干二凈。

C.老鼠四肢抽搞，七竅流血。

（4）老鼠說(shuō)"自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話"的原因是;"老鼠肚子終痛難

受，四肢抽搐，七竅流血”的原因是:老鼠心中的困惑是o

（5）讀了這則童話故事，我們得到的啟示是（）。

A.對(duì)待事情不能只說(shuō)別人做得不對(duì)。

B.自己的想法和做法要一致，不要心里這樣想，實(shí)際那樣做。

C.我們?nèi)祟愐彩沁@樣，往往是當(dāng)局者迷，所以遇到事情，我們應(yīng)從中解脫出來(lái)，站在旁觀

者的角度去審視，去思考。

22.閱讀短文，回答問(wèn)題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國(guó)的愛(ài)國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。

馮先生教國(guó)語(yǔ)，也教音樂(lè).她愛(ài)穿青竹布的旗袍，有時(shí)套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是："竺山屏于東，湖水環(huán)流永無(wú)

窮。莘莘學(xué)子樂(lè)融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。......”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得

"經(jīng)世致用"的本事吧，老師們對(duì)我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時(shí)還沒(méi)

有廢止體罰，弄不好，老師會(huì)用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無(wú)疑說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話，只是這些我已經(jīng)無(wú)從記憶了；可我還是免不了受到批評(píng)乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的"強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過(guò)申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說(shuō)：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街

外的草場(chǎng)上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)"四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的涵義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道是長(zhǎng)著狗鼻子嗎？"這話有點(diǎn)刺傷我，

不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。直

一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是丙，丙

就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹Ｒ院笤龠@樣，就要打手心

工當(dāng)著全班的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說(shuō)悄悄話了，字確實(shí)寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到

了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。

（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）選段主要講了和兩件事。

（3）從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。"這里"老

師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理"是指什么？

23.課外閱讀。

獨(dú)享"體罰"之秘密

①在我們鎮(zhèn)上住了30多年的弗洛斯特女士、差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服

膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰：挨板

子。

②那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽?，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下

來(lái)，比試著對(duì)我們說(shuō):"我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛

度時(shí)日?這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起一一好

吧，下面就開始考試。"說(shuō)著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來(lái)，拿起一本書，徑

自翻了起來(lái)。

③我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特

女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來(lái)了一張寫滿答案的紙

條！我慌慌張張向講臺(tái)望了一眼一--還好，她正讀得入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺(jué)。我

趕緊把答案抄上了試卷。

④這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末。晚上,又翻來(lái)覆去難以入眠。早就聽人

說(shuō)過(guò)，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛，這么說(shuō)，她現(xiàn)在只是故意裝

聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。

⑤周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊："我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這

種事了，就是……”（沒(méi)說(shuō)出口的是“請(qǐng)您寬恕”）

⑥"姑娘們，你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不

過(guò)，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果一一否則，你們不會(huì)真正記?。　闭f(shuō)著，弗洛斯特女

士拿起我們的試卷撕了，扔進(jìn)廢紙簽。"考試作零分計(jì)，而且一一"

⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說(shuō)不清楚了。

⑧她呀我們分別站在辦公桌的丙頭。我們面面相覷，從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài)，

"現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上一一把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。"她說(shuō)。

⑨我哆哆嘯嘯地在椅背上伏下身子。聽人說(shuō)，人越是緊張就越會(huì)感到痛苦，老師會(huì)先懲

罰誰(shuí)呢？"啪"的一聲，宣告了懲罰的開始，看來(lái)，老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡管自

己沒(méi)挨揍，眼淚卻上來(lái)了："伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟模?接著，傳來(lái)了伊麗莎白的鳴

咽。

⑩"啪！"打的又是伊麗莎白、我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

?"啪！"伊麗莎白又挨了一下一一她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣："請(qǐng)您別打

了。別打伊麗莎白了！您還是來(lái)打我吧，是我的錯(cuò)！一一伊麗莎白，你怎么了？"

?幾乎在同時(shí)，我們都睜開了眼睛，越過(guò)辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊

麗莎白竟紅著臉說(shuō)："你說(shuō)什么？是你在挨揍呀！"

?怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板，

"啦！"哦，原來(lái)如此。

?一一這便是我們受到的"體罰"，并無(wú)肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的

幾十年中，這樣的"體罰"究竟發(fā)生了多少回