2012年語文高考卷

2012年語文高考卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成1～3題。寬容與和諧寬容是一種美德，寬容是一種境界，寬容是一種藝術(shù)。寬容是春風(fēng)化雨，寬容是艷陽高照。寬容是金，寬容是緣，寬容是福。寬容是理解，寬容是關(guān)愛，寬容是包容，寬容是體諒。學(xué)會(huì)寬容，就能利人利己，就能成就事業(yè)，就能創(chuàng)造奇跡。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)槿颂幨?，不僅要寬容別人，還要寬容自己。寬容別人，就是善待別人。寬容別人，就是解放自己。寬容自己，就是善待自己。寬容自己，就是解放自己。寬容自己和寬容別人同樣重要。人，有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤是正常的，苛求自己，其結(jié)果是使自己成為心理障礙者，甚至是心理疾病患者。為此，我們要學(xué)會(huì)寬容自己，人無完人，金無足赤。人非圣賢，孰能無過？只要是人，犯錯(cuò)誤是正常的。我們要學(xué)會(huì)寬容自己，悅納自己，完善自己，欣賞自己。然而，寬容并不是無限制的，要以法律和道德為底線。寬容不是縱容，寬容不是放任。寬容不是放棄原則，寬容不是一團(tuán)和氣。寬容要講原則，寬容要有尺度。寬容不是無原則的，更不是盲目的。寬容與嚴(yán)格兩者是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。我們要學(xué)會(huì)在寬容的同時(shí)，嚴(yán)格而不苛刻。我們要嚴(yán)于律己，寬以待人。嚴(yán)格是愛，縱容是害。嚴(yán)格是責(zé)任，縱容是失責(zé)。寬容是一種非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈。寬容是一種生存的智慧，生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生后所獲得的那份從容、自信和超然。寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對(duì)別人的釋懷，也即是對(duì)自己善待。學(xué)會(huì)寬容，就能驅(qū)散仇恨，化解矛盾，就能冰釋前嫌，息事寧人。學(xué)會(huì)寬容，就能獲得友誼，獲得愛情，獲得尊重，獲得幸福。學(xué)會(huì)寬容，就能心底無私天地寬，人無遺憾心太平。學(xué)會(huì)寬容，就能贏得他人尊敬，獲得朋友信任，獲得家庭和諧。1.下列關(guān)于“寬容”的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.寬容是春風(fēng)化雨，寬容是艷陽高照B.寬容是一種美德，寬容是一種境界C.寬容是金，寬容是緣，寬容是福D.寬容是理解，寬容是關(guān)愛，寬容是包容，寬容是體諒2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列哪項(xiàng)不屬于寬容的原則？（）A.寬容要以法律和道德為底線B.寬容不是放棄原則，寬容不是一團(tuán)和氣C.寬容要講原則，寬容要有尺度D.寬容就是無限制的包容3.請(qǐng)簡要概括文章第四段的主要內(nèi)容。（不超過100字）（二）文學(xué)類文本閱讀（18分）閱讀下面的小說，完成4～6題。守株待兔從前，有一個(gè)宋國人的田地里有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，這個(gè)宋國人便放下他的農(nóng)具天天守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。4.請(qǐng)簡要分析小說中“守株待兔”這一情節(jié)的作用。5.請(qǐng)從人物描寫的角度，簡要分析小說中的宋國人形象。6.結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“守株待兔”的認(rèn)識(shí)。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。[{"":"燭之武退秦師","author":"佚名","content":"晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！薄?}]7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以其無禮于晉B.且貳于楚也C.夜縋而出D.若亡鄭而有益于君8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）A.愿亡鄭以陪鄰B.越國以鄙一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.D2.D3.第四段主要內(nèi)容：闡述寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納，是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈，是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生后所獲得的那份從容、自信和超然。（二）文學(xué)類文本閱讀4.“守株待兔”情節(jié)的作用：①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣；②通過宋國人的荒誕行為，諷刺了那些墨守成規(guī)、不愿變通的人；③揭示小說主題，勸誡人們要主動(dòng)努力，不要寄希望于意外。5.宋國人形象：①愚蠢、盲目，不知變通，守著樹樁等待兔子撞死；②懶惰，不愿付出勞動(dòng)，只想不勞而獲。6.對(duì)“守株待兔”的認(rèn)識(shí)：①故事諷刺了那些墨守成規(guī)、不愿變通的人；②現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能寄希望于意外，要主動(dòng)努力，才能收獲成功。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀7.C8.A1.論述類文本閱讀：考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括能力，以及對(duì)文章觀點(diǎn)的把握。2.文學(xué)類文本閱讀：考察學(xué)生對(duì)小說情節(jié)、人物形象、主題等方面的理解與分析能力。3.文言文閱讀：考察學(xué)生對(duì)文言文詞語、句式、內(nèi)容等方面的理解與翻譯能力。各題型知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.論述類文本閱讀：要求學(xué)生通過閱讀，理解文章的觀點(diǎn)，分析文章的論證方法，概括文章的主要內(nèi)容。例如，本題中要求學(xué)生概括第四段的主要內(nèi)容。2.文學(xué)類文本閱讀：要求學(xué)生分析小說情節(jié)的作用，把握人物形象，理解小說主題。例如，本題中要求學(xué)生分析“守株待兔”情節(jié)的作用。3.文言文閱讀：要求學(xué)生掌握文言文詞語的含義和用法，翻譯文言文句子，理解文言文內(nèi)容。例如，本題中要求學(xué)生判斷加點(diǎn)詞的意義和用法。示例：1.論述類文本閱讀：文章第四段主要內(nèi)容是闡述寬容的意義和