2024年一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)（二篇）

第3頁共3頁2024年一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)今年我接手了一年級(jí)的班級(jí)，擔(dān)任班主任的職責(zé)。開學(xué)初期，我便觀察到學(xué)生們充滿活力，然而在課堂上普遍表現(xiàn)出過多的小動(dòng)作，注意力難以集中，對(duì)課堂規(guī)則缺乏理解。良好的班級(jí)氛圍對(duì)于孩子們的成長至關(guān)重要。作為班主任，我扮演著組織班級(jí)建設(shè)、倡導(dǎo)良好風(fēng)氣以及引導(dǎo)學(xué)生成長的重要角色。自開學(xué)以來，我在管理班級(jí)的過程中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。1.建立良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極影響。面對(duì)從幼兒園升入一年級(jí)的孩子們，他們需要一個(gè)適應(yīng)期，這就需要我們投入大量精力進(jìn)行常規(guī)教育。我規(guī)定學(xué)生必須做到：(1)課間應(yīng)提前準(zhǔn)備好下節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用具，整齊地放在課桌的左上角，然后才可去玩耍。通過背誦兒歌來幫助他們記憶這一規(guī)定。(2)上課時(shí)禁止隨意說話，有問題需舉手示意，得到教師許可后再發(fā)言。通過兒歌來規(guī)范課堂行為，使學(xué)生養(yǎng)成有序回答問題的習(xí)慣。(4)確保作業(yè)的認(rèn)真完成，保持正確的書寫姿勢(shì)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，握筆姿勢(shì)的正確性至關(guān)重要，我們利用兒歌來指導(dǎo)，取得了良好的效果。2.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。我要求學(xué)生在課下參與有意義的活動(dòng)，避免追逐打鬧和沖突，使用禮貌用語，保持環(huán)境整潔，尊重公物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不損壞花草樹木。由于學(xué)生的自控能力有限，需要教師：(1)持續(xù)提醒，堅(jiān)持不懈。由于一年級(jí)學(xué)生的自制力較弱，需要教師頻繁提醒，幫助他們調(diào)整行為。同時(shí)，我在課堂上會(huì)多讓他們回答問題，以保持他們的注意力。(2)樹立榜樣，促進(jìn)進(jìn)步。小學(xué)生善于模仿，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)他們的積極性。(3)以身作則。教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，例如，我主動(dòng)撿起地上的紙屑，學(xué)生也會(huì)效仿，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)高效的班級(jí)小干部，協(xié)助教師管理班級(jí)。班干部是班主任的重要助手，也是形成班級(jí)核心力量的關(guān)鍵。優(yōu)秀的班級(jí)往往有一群能干的班干部協(xié)助班主任工作。開學(xué)后，我密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，挑選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有責(zé)任感、有組織能力、關(guān)心集體的學(xué)生擔(dān)任小干部。在給予工作指導(dǎo)后，他們都能認(rèn)真履行職責(zé)，通過實(shí)踐提升自己，并培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的品質(zhì)。三、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。僅靠教師的引導(dǎo)和教育不足以形成良好的習(xí)慣。因此，我充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，通過獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生提高。考慮到小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，每節(jié)課后，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，積累一定數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)可以換取小紅旗。這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)了學(xué)生們的積極性，大家都在努力爭(zhēng)取小紅旗。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校工作實(shí)施的基礎(chǔ)。所有的學(xué)校工作都需要在班級(jí)中具體落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜且艱巨的任務(wù)，作為班主任，我深感責(zé)任重大，對(duì)工作充滿熱情，致力于探索更有效的管理方法，以提升班級(jí)管理的質(zhì)量。2024年一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)（二）作為一年級(jí)班主任的新任者，我正面臨一些困擾。當(dāng)我在上課鈴聲中步入教室時(shí)，映入眼簾的是喧鬧的場(chǎng)景，孩子們沉浸在各自的交談中，甚至有學(xué)生在公然飲用飲料，全然不顧我的到來，無人展現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的尊重。我深感無助，因?yàn)槲也恢廊绾卧谥v解一年級(jí)應(yīng)有的行為規(guī)范時(shí)，讓他們停止無休止的手部動(dòng)作，抬起頭來，減少那些無意識(shí)的打斷和插話。在這種困擾、無奈，甚至有些憤慨的情緒中，我意識(shí)到我需要培養(yǎng)耐心、寬容和等待的能力。耐心意味著在面對(duì)課堂上的混亂時(shí)，我能抑制憤怒，收回沖動(dòng)，通過深呼吸和短暫的自我平息來恢復(fù)內(nèi)心的平靜。寬容則要求我設(shè)身處地理解他們活潑的童心，公正地看待他們的自由奔放，真誠地尊重他們作為獨(dú)立個(gè)體的價(jià)值。而等待則意味著我需要用長遠(yuǎn)的目光看待他們的成長，以從容的態(tài)度接受他們的不足，對(duì)他們寄予更多的期待和希望。因此，我需要以不慌不忙、溫和堅(jiān)定的態(tài)度建立我的威信。無原則的忍耐和寬容只會(huì)導(dǎo)致溺愛和放任，反而阻礙他們的成長。我需要與孩子們保持適當(dāng)?shù)慕缦蓿屗麄兠靼?，我是一個(gè)對(duì)錯(cuò)誤零容忍，堅(jiān)持原則的教師。接下來，我將以愛為指引，用真摯的情感去影響他們，讓他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)愛。我親切地稱呼他們?yōu)楹⒆?，照顧他們的生活?xì)節(jié)，與他們共同參與清潔工作，教學(xué)過程中也不忘滲透愛的教育。通過日常生活的點(diǎn)滴，引導(dǎo)他們感受、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)愛。同時(shí)，我將借助筷子易折、一把筷子難以折斷的樸素道理，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。作為班主任，我需要扮演鳥媽媽的角色，為他們提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們?cè)诠餐螒蛑畜w驗(yàn)合作的樂趣，在共同勞動(dòng)中品嘗付出的喜悅，逐漸理解：集體是由你、我、他共同構(gòu)成的。結(jié)合語文教學(xué)，我將致力于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)情感，這對(duì)于集體建設(shè)同樣重要。尤其要重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用，母語教學(xué)中的情感因素直接影響孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，可以激發(fā)他們對(duì)