《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，通過觀察和想象，能夠用語言描繪出事物的特征。本課《小小“動物園”》旨在讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的動植物，將其特點以故事的形式表達出來。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其觀察力和表達能力。

本課要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選取一個熟悉的動植物，通過觀察其外形、習(xí)性等特征，用比喻、擬人等修辭手法，將其描繪成一個生動的小小“動物園”。在寫作過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫，使作品具有趣味性和生動性。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會觀察身邊的動植物，抓住其特征進行描寫。2.運用比喻、擬人等修辭手法，使作品更具生動性。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。

教學(xué)重點：1.學(xué)會觀察和描寫動植物的特點。2.運用比喻、擬人等修辭手法，使作品更具生動性。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。

教學(xué)難點：1.如何將動植物的特點以故事的形式表達出來。2.運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高作品的趣味性。

教學(xué)方法：觀察法、討論法、示例法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT課件。2.學(xué)生習(xí)作樣本。3.參考資料及相關(guān)書籍。

教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動植物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：講解本課要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描寫動植物的特點。3.示例：展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作樣本，讓學(xué)生體會比喻、擬人等修辭手法的運用。4.練習(xí)：學(xué)生分組討論，選取一個熟悉的動植物進行觀察和描寫。5.展示：學(xué)生分組展示自己的作品，互相評價、借鑒。6.總結(jié)：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)觀察、描寫和修辭手法的運用。7.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于小小“動物園”的習(xí)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《習(xí)作：小小“動物園”》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過觀察和描寫動植物，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，增強對自然生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。

2.語言運用：學(xué)生能夠在寫作過程中運用比喻、擬人等修辭手法，準(zhǔn)確、生動地表達自己的觀點和感受，提高寫作能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、討論和創(chuàng)作，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高思維的靈活性和敏捷性。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠運用細(xì)節(jié)描寫，將動植物的特點以故事的形式表達出來，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)會觀察身邊的動植物，抓住其特征進行描寫。

2.運用比喻、擬人等修辭手法，使作品更具生動性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

難點：

1.如何將動植物的特點以故事的形式表達出來。

2.運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高作品的趣味性。

解決辦法：

1.針對重點1，組織學(xué)生進行實地觀察，指導(dǎo)學(xué)生從外形、習(xí)性等方面捕捉動植物的特征，為寫作提供素材。

2.針對重點2，通過示例分析，讓學(xué)生體會比喻、擬人等修辭手法的效果，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用到寫作中。

3.針對難點1，提供故事創(chuàng)作的基本框架，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的動植物特征融入故事情節(jié)中，使作品具有連貫性。

4.針對難點2，提供修辭手法練習(xí)題，讓學(xué)生在寫作過程中有意識地運用，提高作品的趣味性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.觀察法：組織學(xué)生進行實地觀察，指導(dǎo)學(xué)生從外形、習(xí)性等方面捕捉動植物的特征，為寫作提供素材。

2.討論法：分組討論，讓學(xué)生分享觀察心得和寫作經(jīng)驗，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

3.示例法：展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作樣本和經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生體會比喻、擬人等修辭手法的運用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT課件、視頻等資源，生動展示動植物的特征和生活環(huán)境，提高學(xué)生的興趣和好奇心。

2.教學(xué)軟件：運用寫作教學(xué)軟件或在線平臺，提供修辭手法練習(xí)題、作文互評等功能，幫助學(xué)生提高寫作技能。

3.實物模型：制作動植物模型或標(biāo)本，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解其特征，為寫作提供豐富的素材。

4.小組合作：采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論和合作中互相啟發(fā)，培養(yǎng)思維品質(zhì)和團隊合作能力。

5.創(chuàng)作展示：組織學(xué)生進行創(chuàng)作展示，鼓勵學(xué)生分享自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

6.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于小小“動物園”的習(xí)作，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小小“動物園”》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小小“動物園”》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小小“動物園”》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小小“動物園”》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何觀察和描寫動植物的特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何觀察和描寫動植物的特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何觀察和描寫動植物的特點，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小小“動物園”》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小小“動物園”》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何觀察和描寫動植物的特點以及寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小小“動物園”》是一個充滿想象和創(chuàng)造力的課題，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧，可以提供以下拓展資源：

-文學(xué)作品：提供經(jīng)典的文學(xué)作品，如《小王子》、《動物農(nóng)場》等，讓學(xué)生體會作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，將動植物描繪得栩栩如生。

-動植物科普書籍：推薦一些動植物科普書籍，如《物種起源》、《自然的秘密》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動植物的知識，為寫作提供豐富的素材。

-電影和紀(jì)錄片：推薦一些與動植物相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《人與自然》、《地球脈動》等，讓學(xué)生更直觀地了解動植物的生活環(huán)境和特點。

2.拓展建議：

-實地觀察：組織學(xué)生進行實地觀察，參觀動物園、植物園等，讓學(xué)生親身體驗和了解動植物的生活習(xí)性，為寫作提供素材。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學(xué)生將自己的作品分享給同學(xué)和老師，進行互相評價和借鑒，提高寫作能力。

-專題討論：組織學(xué)生進行專題討論，探討動植物的保護和生態(tài)環(huán)境的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛自然的意識。

-自然寫作工作坊：組織自然寫作工作坊，邀請作家或?qū)＜疫M行指導(dǎo)和分享，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和實踐寫作技巧。七、板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)會觀察身邊的動植物，抓住其特征進行描寫。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使作品更具生動性。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-動植物特征的觀察與描寫

-修辭手法的運用

-寫作技巧的實踐

3.教學(xué)步驟：

-觀察與收集素材

-分析與運用修辭手法

-創(chuàng)作與分享作品

4.重點與難點：

-觀察與描寫動植物的特征

-運用比喻、擬人等修辭手法

-將動植物的特點融入故事情節(jié)

5.板書結(jié)構(gòu)：

-教學(xué)目標(biāo)

-教學(xué)內(nèi)容

-教學(xué)步驟

-重點與難點

6.板書設(shè)計：

-教學(xué)目標(biāo)：用簡潔明了的語言概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-教學(xué)內(nèi)容：用關(guān)鍵詞或短語概括本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-教學(xué)步驟：用流程圖或步驟文字清晰展示教學(xué)過程。

-重點與難點：用醒目的符號或顏色標(biāo)注本節(jié)課的重點和難點。

7.板書藝術(shù)性：

-使用簡潔、美觀的字體和顏色，提高板書的視覺效果。

-適當(dāng)使用圖形、圖片等元素，增加板書的趣味性和吸引力。

-留出適當(dāng)?shù)目臻g，便于學(xué)生記錄和思考。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對《小小“動物園”》的寫作技巧和方法有清晰的認(rèn)識。

2.強調(diào)觀察和描寫動植物的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察，多積累素材。

3.總結(jié)修辭手法的運用，讓學(xué)生了解比喻、擬人等修辭手法在寫作中的作用。

4.強調(diào)寫作的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出有趣的作品。

當(dāng)堂檢測：

1.觀察練習(xí)：讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物，用五分鐘時間，用比喻或擬人的修辭手法描述植物的特點。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，用十分鐘時間，創(chuàng)作一篇關(guān)于小小“動物園”的習(xí)作。

3.小組互評：讓學(xué)生分成小組，互相評價彼此的習(xí)作，指出優(yōu)點和不足，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.教師點評：教師對學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生的進步。

5.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于小小“動物園”的習(xí)作，鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.觀察練習(xí)：請觀察一種你熟悉的動植物，用比喻或擬人的修辭手法，寫一段描述其特點的文字。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇關(guān)于小小“動物園”的習(xí)作。要求：通過觀察和想象，描繪出一種動植物的形象特點，并用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表現(xiàn)出來。

3.小組討論：請與同學(xué)一起討論，分享你最喜歡的動植物，并說明為什么喜歡它。

4.查閱資料：請查閱有關(guān)動植物的資料，了解它們的生活習(xí)性和特點，為寫作積累素材。

5.反思總結(jié)：請對自己的寫作過程進行反思，總結(jié)你在寫作中的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

1.觀察練習(xí)：選擇一種動植物，仔細(xì)觀察其外形、顏色、姿態(tài)等，然后用比喻或擬人的修辭手法，將你的觀察結(jié)果生動地描繪出來。例如：“這朵玫瑰花就像一個害羞的小姑娘，她的臉頰紅得像晚霞，輕輕地垂下頭，好像在等待著人們的贊美?！?/p>

2.創(chuàng)作練習(xí)：通過觀察和想象，描繪出一種動植物的形象特點，并用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表現(xiàn)出來。例如：“小鳥兒在樹枝上歡快地唱著歌，它的歌聲就像清晨的露水一樣清新，讓人感到無比愉悅?！?/p>

3.小組討論：選擇你最喜歡的動植物，與同學(xué)一起分享，并