2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《我的叔叔于勒》教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《我的叔叔于勒》教案新人教版主備人備課成員教材分析《我的叔叔于勒》是人教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文。本課以生動(dòng)的故事講述了主人公叔叔于勒的奇異經(jīng)歷，通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了于勒的性格特點(diǎn)，以及他在社會(huì)變革中的遭遇。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，具有很高的文學(xué)價(jià)值。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，感受文學(xué)的魅力，同時(shí)也能從于勒的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《我的叔叔于勒》這一課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確把握文章的主題思想，深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視課文，對(duì)文本進(jìn)行深入剖析，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠體會(huì)到文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的精神世界，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的寫作能力：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用文字表達(dá)思想感情的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的文學(xué)作品，使學(xué)生更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過(guò)分析于勒的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)面對(duì)生活的困境時(shí)保持積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇課文后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并分析文章的主題思想、人物性格和故事情節(jié)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于敘事文體也有一定的了解，能夠從不同角度評(píng)價(jià)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較高的興趣，特別是那些富有情節(jié)和生動(dòng)描繪的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫作技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好獨(dú)立思考和自學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確把握作者的寫作手法和表達(dá)技巧，深入理解于勒這一特殊人物的復(fù)雜性格；如何從文中挖掘出社會(huì)背景與人物命運(yùn)之間的聯(lián)系；如何將對(duì)課文的理解運(yùn)用到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有深度的作品。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材，并提前復(fù)印好《我的叔叔于勒》這篇課文，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入閱讀和分析。

2.輔助材料：

a.收集與本課相關(guān)的背景資料，如作者的簡(jiǎn)介、寫作背景等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

b.準(zhǔn)備有關(guān)社會(huì)變革時(shí)期的人物命運(yùn)的圖片、圖表等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析。

c.篩選一些優(yōu)秀的同題材文學(xué)作品，作為拓展閱讀材料，供學(xué)生課后自學(xué)和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.按照課堂活動(dòng)的需要，將教室座位分為若干小組，以便進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的寫作成果和討論結(jié)果。

c.在教室內(nèi)布置一些與課文相關(guān)的圖片、名言等，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教師具備良好的教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、音響等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。

6.教學(xué)平臺(tái)：提前準(zhǔn)備好在線教學(xué)平臺(tái)或論壇，以便學(xué)生能夠在課后繼續(xù)討論和學(xué)習(xí)，也可以用于布置作業(yè)和收集學(xué)生的作業(yè)成果。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉課文內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和要求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，教師還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足教學(xué)需求。

8.學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生在上課前預(yù)習(xí)課文，了解作者和背景資料，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是小說(shuō)嗎？小說(shuō)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典小說(shuō)的封面或片段，讓學(xué)生初步感受小說(shuō)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小說(shuō)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說(shuō)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解小說(shuō)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如情節(jié)、人物、背景等。

詳細(xì)介紹小說(shuō)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的篇小說(shuō)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小說(shuō)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小說(shuō)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說(shuō)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小說(shuō)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他著名的短篇小說(shuō)，如莫泊桑的《羊脂球》、契訶夫的《裝在套子里的人》等，以拓寬視野，比較不同作家的寫作風(fēng)格和主題思想。

-電影改編：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《我的叔叔于勒》的電影改編版本，通過(guò)視覺(jué)影像感受小說(shuō)的魅力，分析電影導(dǎo)演對(duì)小說(shuō)的解讀和表現(xiàn)手法。

-文學(xué)評(píng)論文章：提供一些關(guān)于《我的叔叔于勒》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同評(píng)論家對(duì)這篇小說(shuō)的評(píng)價(jià)和解讀，提高他們的批判性思維能力。

-寫作指導(dǎo)：推薦一些關(guān)于短篇小說(shuō)寫作的指導(dǎo)書籍和文章，如《短篇小說(shuō)寫作技巧》、《如何寫好短篇小說(shuō)》等，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。

2.拓展建議：

-開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與文學(xué)創(chuàng)作、討論和分享活動(dòng)，與他人交流對(duì)于文學(xué)作品的感悟和理解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如短篇小說(shuō)創(chuàng)作比賽、文學(xué)評(píng)論比賽等，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉自己的寫作能力和批判性思維。

-開(kāi)展課堂分享會(huì)：組織學(xué)生定期開(kāi)展課堂分享會(huì)，每位學(xué)生分享自己喜歡的文學(xué)作品或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生撰寫《我的叔叔于勒》的讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟、心得體會(huì)和對(duì)小說(shuō)主題的思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。

-開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目：結(jié)合語(yǔ)文、歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，開(kāi)展關(guān)于社會(huì)變革時(shí)期的人物命運(yùn)的跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生從不同角度探討和分析小說(shuō)中的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)象，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《我的叔叔于勒》的主題思想

-于勒的性格特點(diǎn)及其在社會(huì)變革中的遭遇

-小說(shuō)中的情節(jié)安排和敘事手法

-作家莫泊桑的寫作風(fēng)格和文學(xué)成就

2.重點(diǎn)詞句：

-“我的叔叔于勒”這個(gè)標(biāo)題的含義和作用

-描述于勒性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，如“奇異”、“矛盾”、“堅(jiān)韌”等

-體現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)轉(zhuǎn)折的句子，如“于勒突然出現(xiàn)在我的面前”等

-反映作者寫作風(fēng)格的語(yǔ)句，如“他用冷峻的筆觸描繪了于勒的遭遇”等

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用符號(hào)、圖表、圖畫等元素，使板書更具視覺(jué)沖擊力，如用不同顏色標(biāo)注于勒的性格特點(diǎn)、情節(jié)轉(zhuǎn)折等。

-設(shè)計(jì)板書標(biāo)題和字體，使其具有吸引人的藝術(shù)效果，如使用書法字體書寫“我的叔叔于勒”等。

-引入互動(dòng)元素，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-結(jié)合多媒體資源，如在板書設(shè)計(jì)中加入與小說(shuō)相關(guān)的圖片、視頻片段等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說(shuō)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小說(shuō)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-選擇題：包括對(duì)小說(shuō)基本概念、組成部分、寫作技巧等方面的選擇題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-填空題：提供一些關(guān)于《我的叔叔于勒》的填空題，如“我的叔叔于勒是一部由莫泊桑創(chuàng)作的小說(shuō)，講述了主人公的奇異經(jīng)歷?！钡?，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-簡(jiǎn)答題：提出一些關(guān)于小說(shuō)主題思想、人物性格、情節(jié)安排等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和分析能力。

-寫作題：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于小說(shuō)的短文或報(bào)告，要求內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確，檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

3.評(píng)價(jià)方式

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和當(dāng)堂檢測(cè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.教學(xué)反思

-教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)的方向。

-學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和效果，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒和改進(jìn)的方向。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入互動(dòng)元素，如課堂討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

-在課堂管理方面，有時(shí)課堂紀(jì)