三年級(jí)下冊(cè)北師大版英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)

三年級(jí)下冊(cè)北師大版英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)內(nèi)容1.詞匯學(xué)習(xí)：早餐、午餐、晚餐、水果、飲料等；2.句型學(xué)習(xí)：What'sthis?It's,What'sthat?It's,CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan't.；3.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)；4.寫(xiě)作練習(xí)：以“我的日常飲食”為主題，運(yùn)用所學(xué)生詞和句型進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)；3.學(xué)生能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常飲食的短文。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)，句型的運(yùn)用，一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，寫(xiě)作練習(xí)的完成。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶；學(xué)具：課本、練習(xí)本、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一張自己的早餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述早餐內(nèi)容，同時(shí)板書(shū)關(guān)鍵詞。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們的早餐是什么，并用英語(yǔ)回答。二、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師通過(guò)展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出食物名稱(chēng)，然后用英語(yǔ)重復(fù)；2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物；3.學(xué)生跟讀詞匯，鞏固記憶。三、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師通過(guò)展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)食物名稱(chēng)，并用句型回答；2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的日常飲食；3.學(xué)生跟讀句型，鞏固記憶。四、語(yǔ)法點(diǎn)講解（5分鐘）1.教師通過(guò)示例，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法；2.學(xué)生跟讀示例，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義。五、寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）1.教師給出寫(xiě)作題目：“我的日常飲食”；2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生詞和句型，書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常飲食的短文；3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯板書(shū)：早餐、午餐、晚餐、水果、飲料等；2.句型板書(shū)：What'sthis?It's,What'sthat?It's,CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan't.作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常飲食的短文；課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型，講解語(yǔ)法點(diǎn)，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在寫(xiě)作練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于日常飲食的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)北師大版英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最可能遇到的困難，也是教師在教學(xué)過(guò)程中需要特別強(qiáng)調(diào)和鞏固的內(nèi)容。一、詞匯的學(xué)習(xí)詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯量，但仍然需要不斷擴(kuò)充和鞏固。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與日常飲食相關(guān)的詞匯，如早餐、午餐、晚餐、水果、飲料等。教師可以通過(guò)展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出食物名稱(chēng)，然后用英語(yǔ)重復(fù)，從而幫助學(xué)生記憶詞匯。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物，從而加深對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。二、句型的學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些特定的句型，如"What'sthis?It's","What'sthat?It's","CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan't."這些句型是描述日常飲食的基本句型，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有實(shí)用性和實(shí)際意義。教師可以通過(guò)展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答，從而幫助學(xué)生掌握句型的用法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的日常飲食，從而加深對(duì)句型的理解和運(yùn)用。三、語(yǔ)法點(diǎn)的講解在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)的一種，表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。教師可以通過(guò)示例，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，例如："Ihavebreakfasteverymorning."學(xué)生可以通過(guò)跟讀示例，理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常飲食，這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)法掌握的一個(gè)考驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，并提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和反饋。四、寫(xiě)作練習(xí)的完成寫(xiě)作練習(xí)是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常飲食的短文。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)實(shí)踐和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程，可以檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法的掌握程度。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)等。教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)北師大版英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)時(shí)，我們需要關(guān)注詞匯的學(xué)習(xí)、句型的學(xué)習(xí)、語(yǔ)法點(diǎn)的講解以及寫(xiě)作練習(xí)的完成等幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語(yǔ)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在詞匯學(xué)習(xí)和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論?？梢圆捎瞄_(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示食物圖片或講述與日常飲食相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生感受到課堂的樂(lè)趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的主題是日常飲食，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，采用了情景導(dǎo)入、詞匯學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解和寫(xiě)作練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容。3.學(xué)生的參與度：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生在課堂上的參與度較高，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。4.教學(xué)時(shí)間的分配：在時(shí)間分配上，保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。5.教學(xué)效果的評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)和課堂表現(xiàn)，