蘇教版語文說課稿技巧探究

蘇教版語文說課稿技巧探究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《背影》。本課主要內(nèi)容是講述作者朱自清先生童年時(shí)與父親的一次別離，通過作者的回憶，展現(xiàn)了一位慈愛、勤勞、謙遜的父親形象。文章以“背影”為線索，分為三部分。第一部分（16段）交代父親送作者去北京上學(xué)的背景；第二部分（717段）詳細(xì)描述了父親送作者到車站的過程及父親的背影；第三部分（1821段）寫作者在北京的生活和收到家信的喜悅，以及再次提到父親的背影。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和主題；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)生能夠掌握閱讀理解的方法，提高文本分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受父愛的偉大，培養(yǎng)尊敬父母、感恩父母的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和主題；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：分析父親的形象，感受父愛的偉大；學(xué)會(huì)閱讀理解的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父親的美好時(shí)光，感受父愛的偉大。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，感受父親的形象。3.合作探討分組討論：學(xué)生分組討論課文中的難點(diǎn)問題，如父親的形象、文章的結(jié)構(gòu)等。教師引導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4.課堂講解詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析父親的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的偉大。5.隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句式，描述自己與父親的一次難忘的經(jīng)歷。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)題，分享自己的故事。6.課堂朗讀學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)：注意語音語調(diào)、情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。7.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)課文《背影》父親形象：慈愛、勤勞、謙遜文章結(jié)構(gòu)：引子結(jié)尾七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于父愛的短文。2.作業(yè)答案：八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)，如舉辦以“父愛”為主題的作文比賽、演講比賽等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父愛的偉大，培養(yǎng)尊敬父母、感恩父母的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和主題；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：分析父親的形象，感受父愛的偉大；學(xué)會(huì)閱讀理解的方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.父親的形象分析課文《背影》通過細(xì)膩的筆觸描繪了一位慈愛、勤勞、謙遜的父親形象。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如父親的外貌、語言、動(dòng)作等，有助于學(xué)生深入理解父親的形象。例如，課文中有這樣一句話：“父親穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，腰間系著麻繩?！边@句話通過對(duì)父親衣著的精細(xì)描繪，展現(xiàn)了父親的勤儉節(jié)約。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一細(xì)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父親在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期仍然關(guān)心子女的成長(zhǎng)，從而感受父愛的偉大。2.父愛的偉大感受課文《背影》以“背影”為線索，展現(xiàn)了父愛的偉大。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中父親為子女付出的種種努力，如借錢給作者買橘子、寫信關(guān)心作者的生活等，讓學(xué)生從中感受到父愛的深沉。例如，課文中有這樣一句話：“我注意到的只是那青布棉袍上打了許多補(bǔ)丁，腳下那雙黑布鞋也破了好幾處?！边@句話揭示了父親生活的艱辛，為學(xué)生感受父愛提供了有力依據(jù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一細(xì)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父親在艱苦條件下依然關(guān)心子女，從而感受父愛的偉大。3.閱讀理解方法的學(xué)會(huì)（1）關(guān)注文章結(jié)構(gòu)。本文分為引子、、結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分交代了父親送作者去北京上學(xué)的背景；部分詳細(xì)描述了父親送作者到車站的過程及父親的背影；結(jié)尾部分寫了作者在北京的生活和收到家信的喜悅，以及再次提到父親的背影。通過關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。（2）抓住關(guān)鍵詞語。課文中有許多關(guān)鍵詞語體現(xiàn)了父親的形象和父愛的偉大，如“背影”、“慈愛”、“勤勞”、“謙遜”等。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞語，有助于深入理解課文。（3）分析人物心理。課文通過描寫父親的外貌、語言、動(dòng)作等，展現(xiàn)了父親內(nèi)心的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理，讓學(xué)生更好地理解父親的愛。4.朗讀技巧的培養(yǎng)（1）關(guān)注語音語調(diào)。在朗讀過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)文章的情感起伏，調(diào)整語音語調(diào)，使朗讀更具表現(xiàn)力。（2）注意情感表達(dá)。課文《背影》體現(xiàn)了父愛的偉大，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重情感的投入，以真摯的情感傳達(dá)文章的主題。（3）把握節(jié)奏停頓。在朗讀過程中，學(xué)生應(yīng)掌握合適的節(jié)奏停頓，使朗讀更具韻律感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注重語言的表達(dá)，根據(jù)文章的情感起伏，調(diào)整語音語調(diào)，使講解更具感染力。同時(shí)，在朗讀課文時(shí)，也要注意語調(diào)的把握，讓學(xué)生更好地感受父愛的偉大。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分思考和討論。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)富有思考性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用歌曲、圖片等情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在本節(jié)課中，教師可以播放歌曲《父親》，讓學(xué)生在溫馨的氛圍中回憶與父親的美好時(shí)光，從而引出對(duì)父愛的探討。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《背影》這篇感人至深的文章，通過講述父親送作者去北京上學(xué)的故事，展現(xiàn)了父愛的偉大。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生的共鳴。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探討，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，使學(xué)生在朗讀中感受父愛的偉大。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教學(xué)難點(diǎn)方面，我通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如父親的外貌、語言、動(dòng)作等，幫助學(xué)生深入理解父親的形象。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，分析人物心理，從而突破閱讀理解的方法。4.教學(xué)時(shí)間的分配：在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分思