數(shù)學(xué)教學(xué)策略北師大版小數(shù)除法教學(xué)策略與方法研究

數(shù)學(xué)教學(xué)策略北師大版小數(shù)除法教學(xué)策略與方法研究教學(xué)內(nèi)容：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法；2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的豎式計(jì)算；3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；2.學(xué)生能夠?qū)⒊龜?shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題；3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法，以及如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法，并能夠靈活地進(jìn)行豎式計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過一個實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小華有一些蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的朋友們，每個朋友可以分到2個蘋果，如果他有12個蘋果，他可以分給多少個朋友？”讓學(xué)生思考并嘗試解答這個問題。二、例題講解（10分鐘）教師通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示一個除數(shù)是兩位數(shù)的除法例題，例如：320÷16，并講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并展示答案。例如：240÷12，300÷15。四、應(yīng)用拓展（10分鐘）教師給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行解決。例如：一個長方形的長是18厘米，寬是9厘米，求這個長方形的面積。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法1.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位；2.如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)；3.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商；4.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.320÷16=202.240÷12=203.300÷15=204.18×9=1625.480÷16=30課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入除數(shù)是兩位數(shù)的除法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并通過應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，提高了自己的解決問題的能力。但是，對于一些學(xué)生來說，除數(shù)是兩位數(shù)的除法的豎式計(jì)算仍然是一個難點(diǎn)，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。同時(shí)，可以拓展延伸除數(shù)是兩位數(shù)的除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如在購物時(shí)進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，以及如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟1.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位；2.如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)；3.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商；4.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中1.識別實(shí)際問題中的被除數(shù)和除數(shù)，并將它們轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式；2.使用除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，計(jì)算出商；3.將計(jì)算出的商應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決問題。1.識別實(shí)際問題中的被除數(shù)和除數(shù)，被除數(shù)是12個蘋果，除數(shù)是每個朋友可以分到的蘋果數(shù)，即2個蘋果；2.將被除數(shù)和除數(shù)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，即12÷2；3.使用除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，計(jì)算出商，即6；4.將計(jì)算出的商應(yīng)用到實(shí)際問題中，即小華可以分給6個朋友蘋果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，并在實(shí)際問題中進(jìn)行應(yīng)用。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問學(xué)生，以檢查學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的理解和掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過一個生動的實(shí)際問題情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的思考。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，以及如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。這些內(nèi)容的選擇和安排符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，運(yùn)用了講解、示例、練習(xí)、應(yīng)用等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟，并在實(shí)際問題中進(jìn)行應(yīng)用。3.學(xué)生的參與度：在課堂上，學(xué)生積極參與，通過實(shí)際問題引入、例題講解、隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生得到了充分的練習(xí)和應(yīng)用機(jī)會，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.教學(xué)效果的評估：通過課堂提問、練習(xí)和應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評估學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的理解和掌握程度，并對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。需要改進(jìn)的地方：1.在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法和豎式計(jì)算步驟時(shí)，可以更加生動、直觀地展示計(jì)算過程，例如使用圖示、模型等輔助教學(xué)工具。