六年級語文北師大版課件

六年級語文北師大版課件《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版六年級下冊語文第三單元的一篇課文《十六年前的回憶》。本課以作者李星華對其父親李大釗的回憶為主線，描繪了李大釗同志堅(jiān)貞不屈，為革命事業(yè)獻(xiàn)身的崇高形象，展示了革命先烈們的英勇無畏精神，抒發(fā)了作者對父親的敬仰之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過查閱工具書，學(xué)生能夠會(huì)寫“溯、斑斕”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，了解課文主要內(nèi)容。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對父親的敬仰之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、課文插圖、李大釗事跡資料等。五、教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課之初，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的有關(guān)李大釗的課文，如《不朽的豐碑》，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬畲筢摰牧私?，從而引出本課《十六年前的回憶》。2.初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文講述了李大釗的哪些事？3.精講細(xì)讀，體會(huì)感情（1）教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么時(shí)候、什么地方、什么人、做什么、做得怎樣”的順序，逐段分析課文內(nèi)容。4.品讀感悟，提升情感教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“父親被捕前夜的情景”和“父親被害的情景”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)作者對父親的敬仰之情。5.拓展延伸，提高認(rèn)知教師可出示李大釗的其他事跡資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李大釗，感受其英勇無畏的精神。六、板書設(shè)計(jì)十六年前的回憶被捕前夜：鎮(zhèn)定自若、關(guān)心同志被害：英勇無畏、堅(jiān)貞不屈七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.查找資料，了解李大釗的其他事跡，下節(jié)課與同學(xué)分享。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、品讀等方法，使學(xué)生了解了李大釗的英勇事跡，體會(huì)了作者對父親的敬仰之情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感教育的滲透，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)紀(jì)念李大釗的活動(dòng)，如參觀李大釗紀(jì)念館、觀看有關(guān)李大釗的紀(jì)錄片等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解革命先烈，傳承革命精神。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的課文是北師大版六年級語文《草原》。這篇課文描繪了我國草原的美麗景色和草原人民的生活情景。通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們可以感受到草原的遼闊、天空的明朗，以及草原人民的熱情好客。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.深入理解課文描繪的草原景色和草原人民的生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感知力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中；深入理解課文描繪的草原景色和草原人民的生活。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過向同學(xué)們展示草原的圖片，引起學(xué)生對草原的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課文朗讀：教師帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀課文，讓學(xué)生感受草原的美麗景色和草原人民的生活情景。3.生字詞學(xué)習(xí)：教師講解生字詞，讓學(xué)生理解并掌握生字詞的意思和用法。4.課文解析：教師對課文進(jìn)行詳細(xì)解析，讓學(xué)生深入理解課文描繪的草原景色和草原人民的生活。5.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。6.課堂小結(jié)：教師對本次課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：草原景色美天空明朗、草原遼闊人熱情草原人民熱情好客七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下草原的美麗景色。答案：草原的美麗景色：天空明朗，草原遼闊，一片翠綠的草地，遠(yuǎn)處有群羊在吃草，天空中飛鳥翱翔，形成一幅美麗的畫卷。2.作業(yè)題目：用生字詞造句。答案：天空明朗，陽光明媚，我們出去游玩吧。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，同學(xué)們對草原的美麗景色和草原人民的生活有了更深入的理解。大部分同學(xué)能夠正確地朗讀課文，掌握生字詞的意思和用法。但在課堂實(shí)踐中，部分同學(xué)對課文內(nèi)容的深入理解仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。拓展延伸：同學(xué)們可以課后收集更多關(guān)于草原的資料，了解草原的風(fēng)土人情，下周分享給大家。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)《十六年前的回憶》這篇課文是李大釗之子李星華對父親英勇事跡的回憶。全文通過細(xì)膩的筆觸描繪了李大釗同志在面對白色恐怖時(shí)的鎮(zhèn)定自若、關(guān)心同志，以及被害時(shí)的英勇無畏、堅(jiān)貞不屈。這些內(nèi)容不僅展現(xiàn)了李大釗的崇高形象，也傳遞出革命先烈們的英勇無畏精神。這些細(xì)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、品讀等方式深入理解和體會(huì)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.“被捕前夜的情景”：課文中描繪了李大釗在被捕前夜的鎮(zhèn)定自若和關(guān)心同志的情景。這一細(xì)節(jié)是學(xué)生理解李大釗英勇無畏精神的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解這一細(xì)節(jié)，體會(huì)李大釗的英勇無畏和關(guān)心同志的品質(zhì)。2.“被害的情景”：課文還描繪了李大釗被害時(shí)的英勇無畏和堅(jiān)貞不屈。這一細(xì)節(jié)是學(xué)生理解李大釗為革命事業(yè)而獻(xiàn)身精神的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀、討論等方式，深入理解這一細(xì)節(jié)，體會(huì)李大釗的英勇無畏和堅(jiān)貞不屈。三、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.談話導(dǎo)入：教師可以通過與學(xué)生談?wù)搶畲筢摰牧私?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課課題。2.初讀課文：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，理解課文主要內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.精講細(xì)讀：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文內(nèi)容，特別是被捕前夜和被害的情景，深入理解李大釗的英勇無畏和堅(jiān)貞不屈。4.品讀感悟：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如被捕前夜的情景和被害的情景，體會(huì)作者對父親的敬仰之情。5.拓展延伸：教師可出示李大釗的其他事跡資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李大釗，感受其英勇無畏的精神。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.課題：明確板書課題《十六年前的回憶》，突出課文主題。2.關(guān)鍵事件：板書李大釗被捕前夜的情景和被害的情景，突出李大釗的英勇無畏和堅(jiān)貞不屈。3.情感態(tài)度：板書作者對父親的敬仰之情，凸顯課文情感內(nèi)核。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.課后練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2.查找資料：學(xué)生查找李大釗的其他事跡資料，進(jìn)一步了解革命先烈，傳承革命精神。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)效果：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，尤其是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感態(tài)度的把握。3.拓展延伸：教師可引導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)紀(jì)念李大釗的活動(dòng)，如參觀李大釗紀(jì)念館、觀看有關(guān)李大釗的紀(jì)錄片等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解革命先烈，傳承革命精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.景色描寫：課文描繪了草原的遼闊、天空的明朗，以及草原上的各種生物，如群羊、飛鳥等。這些景色描寫既展現(xiàn)了草原的自然美，也體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。2.人物描寫：課文通過描寫草原人民的日常生活，展現(xiàn)了草原人民熱情好客、勤勞善良的品質(zhì)。如課文中描述草原人民款待游客的場景，充分體現(xiàn)了草原人民的熱情好客。3.情感表達(dá)：課文通過對草原景色和草原人民生活的描繪，表達(dá)了作者對草原的熱愛和對草原人民的敬意。這種情感表達(dá)不僅體現(xiàn)在課文的文字中，還隱含在課文的結(jié)構(gòu)、人物刻畫等方面。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意。解析：為了幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語音語調(diào)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中感受課文的韻律美。同時(shí)，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，從而更好地理解課文大意。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：PPT、黑板、粉筆。解析：PPT用于展示草原的圖片和課文內(nèi)容，黑板用于板書關(guān)鍵詞和解析，粉筆用于在黑板上書寫。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。解析：課本用于閱讀和學(xué)習(xí)課文，練習(xí)本用于做隨堂練習(xí)和記錄重點(diǎn)內(nèi)容，文具用于書寫和繪畫。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：解析：教師通過向同學(xué)們展示草原的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到草原的美麗，激發(fā)學(xué)生對草原的興趣，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.課文朗讀：解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生在朗讀過程中感受課文的韻律美。3.生字詞學(xué)習(xí)：解析：教師講解生字詞的含義和用法，讓學(xué)生充分理解生字詞。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如生字詞接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞。4.課文解析：解析：教師對課文進(jìn)行詳細(xì)解析，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，從而更好地理解課文內(nèi)容。5.隨堂練習(xí)：解析：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。6.課堂小結(jié)：解析：教師對本次課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：草原景色美天空明朗、草原遼闊人熱情草原人民熱情好客六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下草原的美麗景色。解析：這道題目旨在讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言表達(dá)能力，描述課文中所描繪的草原景色，從而加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2.作業(yè)題目：用生字詞造句。解析：這道題目旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過造句，學(xué)生可以更好地理解和掌握生字詞的用法。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：2.拓展延伸：解析：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于草原的資料，了解草原的風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的知識面。同時(shí)，教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如草原之旅，讓學(xué)生親身體驗(yàn)草原的美麗和草原人民的生活，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解李大釗的英勇事跡時(shí)，教師可以使用激昂的語言，表達(dá)出對革命先烈的敬意。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在講解課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)時(shí)，可以提問學(xué)生：“李大釗在被捕前夜是如何表現(xiàn)的？他的行為展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對課文內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，展示李大釗的肖像和革命事跡的圖片，讓學(xué)生對李大釗有直觀的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相適應(yīng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、品讀等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)生活動(dòng)：要注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。4.教學(xué)評價(jià)：要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生樹立自信心。5.教學(xué)拓展：在拓展環(huán)節(jié)，要注重引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。6.教學(xué)反思：教師應(yīng)在課后認(rèn)真反思教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可通過加重語氣、提高音調(diào)等方式，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師應(yīng)注重課堂提問，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師可采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從