長城贊歌北師大公開

長城贊歌北師大公開教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級上冊第11課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，第二子目多倫會盟與避暑山莊中的內(nèi)容：“多倫會盟是康熙帝御覽地形后決定的。為了便于會盟，康熙帝在內(nèi)蒙古多倫地區(qū)建了一個規(guī)模宏大的臨時行宮——避暑山莊。1691年6月，康熙帝在這里主持了會盟。會盟的成功，標志著清朝對喀爾喀蒙古的統(tǒng)治正式確立。此后，清朝又平定了準噶爾貴族的叛亂，并陸續(xù)設(shè)置了烏里雅蘇臺、伊犁將軍等機構(gòu)，加強對西北地區(qū)的管轄。到乾隆帝時，我國疆域遼闊，民族眾多，統(tǒng)一多民族國家得到進一步鞏固?！苯虒W目標：1.學生能夠通過自主學習、合作探究，掌握多倫會盟和避暑山莊的建立時間、意義，清朝對喀爾喀蒙古和西北地區(qū)的管轄措施。2.學生能夠通過分析歷史資料，了解我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固過程，認識民族區(qū)域自治制度在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中的作用。3.學生能夠運用所學知識，對實際問題進行思考和分析，提高歷史素養(yǎng)。教學難點與重點：重點：清朝對喀爾喀蒙古和西北地區(qū)的管轄措施，統(tǒng)一多民族國家的鞏固。難點：多倫會盟和避暑山莊的意義，民族區(qū)域自治制度在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中的作用。教具與學具準備：教師：多媒體課件、歷史資料、地圖。學生：課本、筆記本、筆。教學過程：一、導入新課（5分鐘）教師播放歌曲《長城贊歌》，引導學生感受長城的雄偉壯觀。提問：“你們知道長城的歷史意義嗎？今天我們將學習一篇關(guān)于長城的課文，大家猜猜是哪篇？”學生回答后，教師揭曉答案：《長城贊歌》。二、自主學習（5分鐘）學生根據(jù)課前預(yù)習，自主閱讀課文《長城贊歌》，理解課文內(nèi)容。教師巡回指導，解答學生疑問。三、課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)學生自主學習的情況，講解課文內(nèi)容，重點講解多倫會盟和避暑山莊的意義，清朝對喀爾喀蒙古和西北地區(qū)的管轄措施。四、互動交流（5分鐘）學生分組討論，分享各自對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師引導學生進行互動交流，解答學生疑問。五、隨堂練習（5分鐘）學生完成隨堂練習，鞏固所學知識。教師批改隨堂練習，了解學生掌握情況。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展多倫會盟避暑山莊喀爾喀蒙古西北地區(qū)作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課文《長城贊歌》內(nèi)容，簡要概括長城的歷史意義。答案：長城是古代中國勞動人民智慧和勤勞的象征，是中國古代軍事防御工程的典范，也是中國古代文化的瑰寶。它見證了我國悠久的歷史，展示了我國古代建筑藝術(shù)的卓越成就，對于研究我國古代軍事、政治、經(jīng)濟、文化等方面具有重要的價值。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說明多倫會盟和避暑山莊的意義。答案：多倫會盟是康熙帝御覽地形后決定的。為了便于會盟，康熙帝在內(nèi)蒙古多倫地區(qū)建了一個規(guī)模宏大的臨時行宮——避暑山莊。1691年6月，康熙帝在這里主持了會盟。會盟的成功，標志著清朝對喀爾喀蒙古的統(tǒng)治正式確立。此后，清朝又平定了準噶爾貴族的叛亂，并陸續(xù)設(shè)置了烏里雅蘇臺、伊犁將軍等機構(gòu)，加強對西北地區(qū)的管轄。到乾隆帝時，我國疆域遼闊，民族眾多，統(tǒng)一多民族國家得到進一步鞏固。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解課文《長城贊歌》，使學生了解了長城的歷史意義，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。在教學過程中，通過互動交流、隨堂練習等環(huán)節(jié)，提高了學生的參與度和積極性。同時，通過講解多倫會盟和避暑山莊的意義，使學生了解了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，增強了學生的民族認同感。拓展延伸：課后，學生可以進一步查閱相關(guān)資料，了解長城的其他歷史遺跡和故事，加深對長城文化的認識。同時，可以組織一次實地考察活動，讓學生親身感受長城的壯麗景色，激發(fā)學生對歷史文化的熱愛。重點和難點解析：一、多倫會盟和避暑山莊的意義多倫會盟是清朝康熙帝為了統(tǒng)一喀爾喀蒙古而主持的一次重要會盟。這次會盟不僅標志著清朝對喀爾喀蒙古的統(tǒng)治正式確立，而且也是清朝對西北地區(qū)進行有效管轄的開始。避暑山莊作為會盟的地點，具有重要的象征意義，它不僅是清朝皇帝處理政務(wù)的場所，也是各個蒙古部落首領(lǐng)聚會的地方，體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治者對于各民族的包容和統(tǒng)一。在教學中，需要詳細解讀多倫會盟和避暑山莊的歷史背景、過程以及它們在中國歷史上的重要地位?？梢酝ㄟ^展示歷史文獻、地圖和圖片等資料，幫助學生形象地理解這兩個歷史事件。同時，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗當時的歷史場景，增強學生對歷史事件的認識和記憶。二、統(tǒng)一多民族國家的鞏固過程統(tǒng)一多民族國家的鞏固是清朝統(tǒng)治者長期努力的結(jié)果，涉及到對各民族的治理策略、軍事征服、邊疆建設(shè)等多方面。在教學過程中，需要詳細闡述清朝統(tǒng)治者如何通過軍事征服、設(shè)立管理機構(gòu)、推行民族政策等手段，逐步鞏固統(tǒng)一多民族國家。例如，清朝通過平定準噶爾叛亂、設(shè)置伊犁將軍等機構(gòu)，加強對西北地區(qū)的管轄，確保了國家的統(tǒng)一和邊疆的安全。清朝還實施了諸如“改土歸流”、“攤丁入畝”等政策，促進了各民族之間的交流和融合，增強了國家的凝聚力。在講解這一過程中，可以通過時間線、流程圖等方式，清晰地展示統(tǒng)一多民族國家鞏固的歷程。同時，可以通過案例分析、比較研究等方法，讓學生深入理解各種政策、措施的實際效果和歷史意義。三、民族區(qū)域自治制度的作用民族區(qū)域自治制度是中華人民共和國的一項基本政治制度，它在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中發(fā)揮了重要作用。在教學中，需要解釋這一制度的基本原則、實施情況和實際效果。民族區(qū)域自治制度允許各少數(shù)民族在自己的自治區(qū)內(nèi)，行使自治權(quán)利，包括管理地方事務(wù)、使用本民族語言文字、保持本民族的風俗習慣等。這一制度保障了各民族的自主發(fā)展和民族特色，同時也有利于國家的整體穩(wěn)定和發(fā)展。為了讓學生更好地理解民族區(qū)域自治制度，可以通過講解典型案例、分析政策文件、觀看紀錄片等方式，讓學生了解這一制度的具體內(nèi)容和實踐成果。同時，可以組織學生進行小組討論，讓學生從不同角度分析民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，提高學生的思辨能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解多倫會盟和避暑山莊的意義、統(tǒng)一多民族國家的鞏固過程以及民族區(qū)域自治制度的作用時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要隨著課堂內(nèi)容的起伏而變化，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。3.課堂提問：在講解過程中，教師應(yīng)適時提出問題，引導學生思考和討論。提問可以采用開放式、封閉式或搶答等形式，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。4.情景導入：在導入新課時，教師可以利用多媒體課件展示長城的圖片和歌曲《長城贊歌》，引導學