2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do說課稿2 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo說課稿2人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo?說課稿。本節(jié)課的主要內容為PartALet'slearn和Let'sdo部分。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握詢問他人及回答能力的日常用語，如“Whatcanyoudo?”“Icanswim.”等。同時，學生還將學習如何運用這些句子進行簡單的自我介紹和交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步鞏固一般疑問句的提問方式，并提高自己的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行日常交流，提高自己的語言表達能力。在文化意識方面，學生將了解和感受西方國家的文化背景，增強自己的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)自己的觀察、思考和解決問題的能力，提高自己的思維品質。同時，學生還將學會自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握詢問他人及回答能力的日常用語，如“Whatcanyoudo?”“Icanswim.”等。學生需要通過聽、說、讀、寫的練習，熟練運用這些句子進行簡單的自我介紹和交流。此外，學生還需要掌握一般疑問句的提問方式，并能用Yes/No回答。

重點詞匯和短語有：swim,dance,sing,draw,playtheguitar,readbooks,playsoccer,basketball,playthepiano等。

2.教學難點

（1）一般疑問句的提問方式：Whatcanhe/shedo?學生需要掌握這種疑問句的構成和用法。

（2）情態(tài)動詞can的用法：表示能力。學生需要理解并能夠正確運用can來表達自己的能力和他人abilities。

（3）動詞第三人稱單數(shù)的用法：如Hecanswim.Shecandance.學生需要掌握動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)的形式和規(guī)則。

（4）動詞短語的搭配：如swim,dance,sing等。學生需要熟悉這些動詞短語的用法，并在實際語境中正確運用。

（5）聽力理解：學生需要能夠聽懂對話內容，理解詢問他人及回答的能力。

（6）口語表達：學生需要能夠在實際情境中運用所學知識進行日常交流，如進行自我介紹、詢問他人能力等。

（7）文化意識：學生需要了解和感受西方國家的文化背景，增強自己的跨文化交際能力。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過示例、練習、小組討論、角色扮演等方式，幫助學生突破難點，掌握核心知識。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保他們能夠理解透徹并能夠運用所學知識進行實際交流。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實、有趣的情境，如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成各種設定任務，如編寫對話、表演短劇等，以此激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（3,3）互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的提問、回答、討論等方式，充分調動學生的積極性，促進課堂氣氛活躍，提高教學效果。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺、聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)線上線下的混合式教學，拓寬學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。

（3）電子白板：利用電子白板的互動功能，教師可以隨時調用教學資源，方便快捷地展示和講解知識點，提高教學效率。

（4）平板電腦：讓學生使用平板電腦進行課堂學習，可以實現(xiàn)實時互動、在線練習等功能，提高學生的學習積極性和參與度。

（5）手機APP：推薦和使用合適的英語學習APP，讓學生在課后進行自主學習，鞏固課堂所學知識，提高學生的學習效果。

（6）游戲化教學：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中輕松學習，提高學生的學習興趣和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Whatcanyoudo?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問他人能力的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常用語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問他人能力或特征的句子，如“Whatcanyoudo?”。它在日常交流中非常重要，可以幫助我們了解他人的特長和興趣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般疑問句詢問他人能力，并用Yes/No回答。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般疑問句的提問方式和回答方式這兩個重點。對于情態(tài)動詞can的用法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常用語相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示如何用一般疑問句詢問他人能力，并回答。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常用語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般疑問句的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.日常用語的詢問和回答方式：

-怎樣用一般疑問句詢問他人能力：Whatcanyoudo?

-怎樣用Yes/No回答一般疑問句：Yes,Ican./No,Ican't.

-怎樣用第三人稱單數(shù)回答一般疑問句：Hecanswim./Shecandance.

2.動詞短語的搭配：

-學習常見的動詞短語，如swim,dance,sing等。

-掌握動詞短語的正確用法，并在實際語境中運用。

3.聽力理解：

-培養(yǎng)學生聽懂對話內容的能力，理解詢問他人及回答的能力。

-提高學生從聽力材料中獲取關鍵信息的能力。

4.口語表達：

-培養(yǎng)學生能夠在實際情境中運用所學知識進行日常交流，如進行自我介紹、詢問他人能力等。

-提高學生的語音語調準確性和流利度。

5.文化意識：

-了解和感受西方國家的文化背景，增強自己的跨文化交際能力。

-學習西方國家的日常用語和交際習慣，提高自己的交際能力。

6.一般疑問句的提問方式：

-掌握一般疑問句的構成方式，如Whatcanhe/shedo?

-理解一般疑問句的用法和意義。

7.情態(tài)動詞can的用法：

-掌握情態(tài)動詞can表示能力的基本結構：Can+動詞原形+其它?和Can+動詞原形+其它?

-學會用情態(tài)動詞can來表達自己的能力和他人abilities。

8.動詞第三人稱單數(shù)的用法：

-掌握動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)的形式和規(guī)則，如swim變?yōu)閟wims,dance變?yōu)閐ances等。

-在實際語境中正確運用第三人稱單數(shù)形式。

9.教學難點解析：

-針對一般疑問句的提問方式、情態(tài)動詞can的用法、動詞第三人稱單數(shù)的用法等難點內容，通過舉例、比較、練習等方式，幫助學生理解和掌握。

-針對動詞短語的搭配和聽力理解等難點，通過小組討論、角色扮演、聽力練習等方式，幫助學生突破難點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生運用所學知識，寫一篇關于自己的興趣愛好和能力的短文。

2.找出兩個同學，讓他們進行角色扮演，表演一段對話，內容涉及詢問和回答他人的能力。

3.選擇一個日常用語的話題，進行小組討論，討論如何用英語詢問和回答相關問題。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文，我會仔細閱讀并進行批改。對于正確的部分，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，我會指出并給出具體的建議，如語法、詞匯、句式等方面的改進。

2.對于角色扮演的作業(yè)，我會觀察學生的表演并給出反饋。對于表現(xiàn)好的地方，我會給予表揚；對于需要改進的地方，我會提出建議，如語音語調、表情動作等方面的改進。

3.對于小組討論的作業(yè)，我會綜合學生的討論內容和合作表現(xiàn)進行評價。對于有創(chuàng)意和深度的話題，我會給予贊賞；對于討論不夠充分或觀點不明確的部分，我會給出建議，鼓勵學生更深入地思考和表達。

在作業(yè)批改和反饋過程中，我會注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況和需求，給予個性化的評價和建議，以促進他們的學習進步和全面發(fā)展。同時，我還會鼓勵學生積極參與作業(yè)的完成，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。板書設計①一般疑問句的提問方式：Whatcanyoudo?

②情態(tài)動詞can的用法：表示能力，如：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

③動詞第三人稱單數(shù)的用法：Hecanswim.Shecandance.

④日常用語的詢問和回答方式：Whatcanhe/shedo?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.

⑤動詞短語的搭配：swim,dance,sing等。

⑥聽力理解：聽懂對話內容，理解詢問他人及回答的能力。

⑦口語表達：能夠在實際情境中運用所學知識進行日常交流。

⑧文化意識：了解和感受西方國家的文化背景，增強跨文化交際能力。

在板書設計中，我會將重點知識點、詞、句等清晰地展示出來，以便于學生理解和記憶。同時，我會注重板書的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在展示一般疑問句的提問方式時，我會用不同顏色的粉筆標注出關鍵的詞匯和句型，并配以生動的插圖，讓學生在視覺上更容易理解和記憶。在展示動詞短語的搭配時，我會用圖表的形式展示動詞短語的構成和用法，讓學生一目了然。通過這樣的板書設計，我相信學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，提高他們的學習效果。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了情境教學法、任務型教學法和互動式教學法，通過創(chuàng)設真實、有趣的情境，分組討論和角色扮演等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。學生在課堂上積極參與，展示出良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作能力。然而，在個別情況下，我對學生的引導和啟發(fā)還不夠充分，導致部分學生在討論和角色扮演中