一年級(jí)語文上冊 第六單元 口語交際 用多大的聲音教案+反思 新人教版

一年級(jí)語文上冊第六單元口語交際用多大的聲音教案+反思新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版一年級(jí)語文上冊第六單元的主題為“口語交際——用多大的聲音”，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，學(xué)會(huì)在不同的情境下使用合適的語調(diào)和音量，培養(yǎng)良好的交際能力。教材通過生動(dòng)的圖片和文字，為學(xué)生提供了豐富的語言實(shí)踐材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)根據(jù)場合和對(duì)象選擇合適的說話方式。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和交際能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在交際過程中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立自信心，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過觀察圖片、朗讀課文和口語交際活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使他們在不同的情境中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷的能力，讓他們能夠主動(dòng)思考，根據(jù)場合和對(duì)象選擇合適的說話方式。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解在不同場合使用合適的聲音大小。

2.學(xué)生能夠通過口語交際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于“適當(dāng)?shù)穆曇舸笮　比狈?shí)際感知和判斷能力。

2.學(xué)生在與他人交際時(shí)，難以控制自己的音量，尤其是在激動(dòng)或者情緒波動(dòng)時(shí)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同場合的聲音大小例子，讓學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)置情境模擬，讓學(xué)生在模擬中實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，及時(shí)糾正。

3.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，相互評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生在具體角色中體會(huì)不同情緒下的聲音控制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際，提高他們的交際能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高口語表達(dá)能力和交際技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻材料，讓學(xué)生直觀地感受不同場合下的聲音大小，增強(qiáng)他們的感知能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如口語交際游戲、模擬交際軟件等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解和掌握口語交際技巧。

4.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如聲音大小控制器等，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)和感知聲音大小的差異，提高他們的實(shí)踐操作能力。

5.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中，鍛煉口語表達(dá)能力，培養(yǎng)傾聽他人意見的良好習(xí)慣。

6.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在扮演不同角色過程中，學(xué)會(huì)根據(jù)場合和對(duì)象選擇合適的說話方式，提高他們的口語交際能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前熟悉第六單元的口語交際內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于“用多大的聲音”交際情境的問題，如在不同場合下如何調(diào)整音量等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀材料，理解口語交際的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)材料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握口語交際的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的視頻案例，引入“用多大的聲音”的口語交際主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇舸笮　?/p>

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的交際。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行即時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐口語交際技巧。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握口語交際的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用“用多大的聲音”口語交際技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于口語交際的書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成口語交際練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際技巧，確保能夠應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞一年級(jí)語文上冊第六單元的口語交際主題“用多大的聲音”展開。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的詳細(xì)梳理：

1.口語交際的概念與重要性：

-口語交際是指人們在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，通過口頭語言進(jìn)行信息交流、情感溝通的行為。

-口語交際在人與人之間的交流中起著至關(guān)重要的作用，它能夠幫助我們更好地理解和他人，增進(jìn)彼此之間的溝通和友誼。

2.不同場合下的聲音大?。?/p>

-在不同的場合，我們需要使用不同大小的聲音。例如，在圖書館、電影院等安靜的環(huán)境中，我們需要使用輕柔的聲音，以免打擾到他人。

-在戶外運(yùn)動(dòng)、歡慶節(jié)日等熱鬧的環(huán)境中，我們可以使用大聲一些的聲音，以便與他人更好地交流。

3.如何控制聲音大?。?/p>

-學(xué)會(huì)控制自己的聲音大小，需要我們在交際過程中注意觀察和傾聽。我們可以根據(jù)場合和對(duì)象，調(diào)整自己的音量，使自己的聲音更加適中。

-在說話時(shí)，我們可以嘗試從喉嚨深處發(fā)出聲音，使用腹式呼吸，這樣可以幫助我們更好地控制聲音的大小。

4.交際中的禮貌用語：

-在口語交際中，使用禮貌用語是非常重要的。例如，在詢問別人問題時(shí)，我們可以使用“請(qǐng)問”、“好嗎”等禮貌詞匯。

-在表示感謝或道歉時(shí)，我們可以使用“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語，以表達(dá)自己的誠意。

5.角色扮演與情景模擬：

-角色扮演是一種很好的口語交際練習(xí)方式。通過扮演不同角色，學(xué)生可以更好地理解不同場合下的交際技巧。

-情景模擬是指模擬真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在模擬中實(shí)踐，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

6.課堂互動(dòng)與小組討論：

-課堂互動(dòng)是指教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-小組討論是指學(xué)生之間的互動(dòng)，通過分組討論、分享觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要手段。通過布置相關(guān)的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生在家中練習(xí)，從而提高他們的口語交際能力。

-拓展學(xué)習(xí)是指學(xué)生在家中進(jìn)行的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。教師可以推薦一些關(guān)于口語交際的書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語交際練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行一次口語交際練習(xí)，選擇一個(gè)合適的場合，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行一次聲音大小的調(diào)整實(shí)踐。要求學(xué)生在練習(xí)后，記錄下自己的感受和心得。

2.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)生活中的場景，進(jìn)行角色扮演，模擬一次口語交際。要求學(xué)生在扮演過程中，注意調(diào)整自己的聲音大小，使自己的聲音更加適中。

3.課堂討論總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在口語交際中的收獲和不足，并思考如何在今后的交際中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的口語交際練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生在不同場合下聲音大小的調(diào)整是否得當(dāng)，以及學(xué)生在交際過程中的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

2.對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在扮演過程中聲音大小的調(diào)整是否符合場景要求，以及學(xué)生在扮演過程中的表情、肢體語言是否恰當(dāng)。

3.對(duì)學(xué)生的課堂討論總結(jié)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生對(duì)自己的不足的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)的建議。

4.對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的不足進(jìn)行指出，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高口語交際能力。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)以下場景，用合適的音量進(jìn)行口語交際。

-場景：在圖書館，你需要向坐在對(duì)面的同學(xué)借一本書。

-答案：輕輕走到同學(xué)面前，微笑著說：“請(qǐng)問，你能把那本書借給我嗎？”

2.例題2：請(qǐng)根據(jù)以下場景，用合適的音量進(jìn)行口語交際。

-場景：在課堂上，老師提問你一個(gè)問題。

-答案：站起來，挺直身體，用清晰的聲音回答問題，如：“老師，我認(rèn)為答案是……”

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)以下場景，用合適的音量進(jìn)行口語交際。

-場景：在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，你需要告訴你的朋友一個(gè)重要信息。

-答案：走到朋友面前，用中等音量說：“嘿，我需要告訴你一個(gè)好消息……”

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)以下場景，用合適的音量進(jìn)行口語交際。

-場景：在電影院，你突然發(fā)現(xiàn)你的朋友睡著了。

-答案：輕輕地拍拍朋友的肩膀，用輕柔的聲音說：“嘿，你睡著了嗎？”

5.例題5：請(qǐng)根據(jù)以下場景，用合適的音量進(jìn)行口語交際。

-場景：在音樂會(huì)上，你需要向旁邊的觀眾詢問演出時(shí)間。

-答案：輕輕地轉(zhuǎn)過頭，用低沉的聲音說：“打擾一下，請(qǐng)問這場音樂會(huì)什么時(shí)候結(jié)束？”板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.不同場合下的聲音大小

2.如何控制聲音大小

3.交際中的禮貌用語

4.角色扮演與情景模擬

5.課堂互動(dòng)與小組討論

②關(guān)鍵詞：

1.場合

2.音量

3.禮貌

4.角色

5.互動(dòng)

③詞句：

1.在圖書館，我們需要輕聲細(xì)語，以免打擾到他人。

2.在課堂上，我們要用清晰的聲音回答問題。

3.在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以大聲一些，以便與他人更好地交流。

4.在電影院，我們要保持安靜，以免打擾到他人。

5.在音樂會(huì)上，我們要用低沉的聲音交流，以免打擾到他人。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“用多大的聲音”這一主題展開，旨在通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解在不同場合下如何恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇舸笮　Ｔ诮虒W(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻和教學(xué)軟件等，以提高教學(xué)效果和效率。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解口語交際的知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的口語交際