19 登勃朗峰2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習教學(xué)設(shè)計

19登勃朗峰2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《19登勃朗峰》是2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步練習中的一篇文章，通過講述作者登勃朗峰的經(jīng)過，展示了大自然的壯麗景色和人類面對自然的渺小，同時也表達了作者對大自然的敬畏之情。文章語言優(yōu)美，描繪生動，既能鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，又能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨思想，并能夠運用課文中的表達方法進行寫作練習。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習，希望學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀挥懈畹恼J識和敬畏之心，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠理解并運用課文中的描寫方法和修辭手法，提高他們的寫作能力。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠深刻理解課文的主旨思想，并能夠聯(lián)系自己的生活實際進行思考。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：閱讀理解、寫作指導(dǎo)和課堂總結(jié)。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習和小組討論，理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，掌握文章的主旨思想。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作練習，提高他們的寫作能力。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲，對課文內(nèi)容進行總結(jié)和反思。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《19登勃朗峰》這篇文章，學(xué)生能夠理解并運用課文中的描寫方法和修辭手法，提高他們的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過自主學(xué)習和小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ恼逻M行深入分析，理解課文的主旨思想。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習課文，學(xué)生能夠了解作者對大自然的敬畏之情，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.價值觀念：學(xué)生通過課文的學(xué)習，能夠理解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，懂得珍惜生活，勇敢面對挑戰(zhàn)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《19登勃朗峰》的內(nèi)容，把握文章的主旨思想。

2.運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作練習。

難點：

1.深刻理解課文的主旨思想，聯(lián)系自己的生活實際進行思考。

2.靈活運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作練習。

解決辦法：

1.通過自主學(xué)習和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨思想。

2.教師提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作練習。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習收獲，促進學(xué)生之間的互動和思考。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《19登勃朗峰》這篇文章的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解和感受課文中的描述。例如，可以準備一些勃朗峰的自然風光圖片，讓學(xué)生在閱讀課文的同時，能夠直觀地感受到作者所描述的景色。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗部分，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果有關(guān)大自然的力量實驗，需要準備相應(yīng)的實驗器材，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習和討論的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論時能夠有足夠的空間和舒適的環(huán)境。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便進行實驗教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，同時方便學(xué)生觀看和理解。

6.學(xué)習指南：準備一份詳細的學(xué)習指南，包括本節(jié)課的學(xué)習目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習任務(wù)等，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習要求，有目的地進行學(xué)習。

7.作業(yè)布置：提前準備好與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠及時進行復(fù)習和鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)反饋表：準備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習進行評價和反思，同時也方便教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《19登勃朗峰》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)被大自然的壯麗景色所震撼過？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大自然的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《19登勃朗峰》這篇文章的基本內(nèi)容。這是一篇描述作者登勃朗峰經(jīng)歷的游記，通過描繪大自然的壯麗景色和人類面對自然的渺小，表達了作者對大自然的敬畏之情。

2.案例分析：接下來，我們深入分析文章中的描寫方法和修辭手法，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乩斫庹n文內(nèi)容。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對課文內(nèi)容的理解和運用描寫方法、修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如：“如何通過課文中的描寫方法來描繪一幅自然景色？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗。這個實驗將演示如何運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在寫作過程中是否遇到了描寫方法和修辭手法的困難？是如何克服的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了《19登勃朗峰》這篇文章的基本內(nèi)容、描寫方法和修辭手法的運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本文《19登勃朗峰》的主要知識點包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解作者登勃朗峰的經(jīng)歷，描述大自然的壯麗景色和人類面對自然的渺小，理解作者對大自然的敬畏之情。

2.描寫方法和修辭手法：學(xué)生需要分析文章中的描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，理解它們?nèi)绾螏椭x者更好地理解課文內(nèi)容。

3.寫作技巧：學(xué)生需要掌握并運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作，提高自己的寫作能力。

4.批判性思維：學(xué)生需要通過自主學(xué)習和小組討論，培養(yǎng)批判性思維，對文章進行深入分析，理解課文的主旨思想。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生需要了解作者對大自然的敬畏之情，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.價值觀念：學(xué)生需要通過課文的學(xué)習，理解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，懂得珍惜生活，勇敢面對挑戰(zhàn)。

這些知識點是本文的重點，也是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對這些知識點的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.課文內(nèi)容理解：作者登勃朗峰的經(jīng)歷，大自然的壯麗景色和人類面對自然的渺小，作者對大自然的敬畏之情。

2.描寫方法和修辭手法：比喻、擬人等描寫方法和修辭手法的運用，以及它們在文章中的作用。

3.寫作技巧：運用描寫方法和修辭手法進行寫作，提高寫作能力。

4.批判性思維：對文章進行深入分析，理解課文的主旨思想。

5.文化素養(yǎng)：培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識，提高文化素養(yǎng)。

6.價值觀念：理解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

當堂檢測：

1.《19登勃朗峰》的作者是誰？他登勃朗峰的經(jīng)歷是什么？

2.文章中運用了哪些描寫方法和修辭手法？請舉例說明。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，作者對大自然有什么樣的情感？

4.請運用課文中的描寫方法和修辭手法，寫一段關(guān)于大自然的描述。

5.你在生活中是否遇到過類似于課文中所描述的自然景色？請分享你的經(jīng)歷。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對大家的答案進行批改，以便了解大家對知識的掌握程度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在教學(xué)中，采用情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的描述，提高他們的理解能力。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法，促進學(xué)生之間的互動和思考。

3.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏變化和創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)