六年級品德與社會下冊 第三單元 同在一片藍(lán)天下 1 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教案2 新人教版

六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍(lán)天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍(lán)天下”的第一課時“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難展開，通過具體案例讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感。教材中通過插圖和文字介紹了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，以及我國人民在戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的堅韌不屈的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下幾個方面：

1.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對戰(zhàn)爭的反思和批判能力，增強學(xué)生對和平的珍視和追求。

2.道德情感：引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感，提高學(xué)生的道德判斷力和行動力。

3.歷史意識：通過學(xué)習(xí)我國人民在戰(zhàn)爭中的奮斗和犧牲，讓學(xué)生了解歷史的嚴(yán)肅性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的敏感性和參與意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

5.自我認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，讓學(xué)生反思自己在和平年代的生活和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國歷史的一些基本知識，對戰(zhàn)爭和歷史問題有一定的認(rèn)識。他們已經(jīng)掌握了品德與社會課程中一些基本的社會道德觀念和價值觀，對人類社會的發(fā)展和戰(zhàn)爭問題有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：六年級的學(xué)生處于青春期，對歷史和社會問題充滿好奇心和求知欲。他們具有較強的思維能力和分析問題的能力，能夠通過案例分析和小組討論來深入理解戰(zhàn)爭對人類的影響。同時，他們具有一定的同情心和道德判斷力，能夠理解和感受到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們在學(xué)習(xí)上具有個體差異，有的喜歡通過閱讀理解，有的喜歡通過圖像和視頻來獲取信息，有的喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.困難與挑戰(zhàn)：對于戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難這一主題，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的殘酷性和人類遭受的苦難難以理解和接受。他們可能對戰(zhàn)爭的歷史背景和原因感到困惑，對戰(zhàn)爭中的人物和事件難以產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的道德和倫理問題感到困惑，難以理解戰(zhàn)爭中的善惡分辨。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有品德與社會下冊第三單元“同在一片藍(lán)天下”的第一課時“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”所需的教材。教材中包含了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難的具體案例，以及我國人民在戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的堅韌不屈的精神。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片和插圖，展示戰(zhàn)爭中的苦難和破壞。同時，準(zhǔn)備一些有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史背景和人物故事的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。可以選擇一些與戰(zhàn)爭相關(guān)的實驗，如模擬戰(zhàn)爭中的生存環(huán)境，讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)爭中的苦難和挑戰(zhàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實踐體驗。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的研究資料和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

7.教材補充：準(zhǔn)備一些相關(guān)的教材補充資料，如戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景、戰(zhàn)爭中的英雄人物和犧牲者的事跡等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

8.教學(xué)指導(dǎo)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的要求，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感。通過具體案例分析，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，以及我國人民在戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的堅韌不屈的精神。

2.戰(zhàn)爭的歷史背景：介紹戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難所涉及的歷史背景，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的原因和戰(zhàn)爭對人類社會的影響。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)識和理解。

3.戰(zhàn)爭中的英雄人物和犧牲者：通過戰(zhàn)爭中的英雄人物和犧牲者的事跡，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭中人們的勇敢和犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生對英雄的敬仰和對和平的珍視。

4.戰(zhàn)爭的道德和倫理問題：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭中的道德和倫理問題，讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭中的善惡分辨，培養(yǎng)學(xué)生對戰(zhàn)爭的批判能力和道德判斷力。

5.和平的重要性：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，讓學(xué)生認(rèn)識到和平的珍貴和重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感，提高學(xué)生的道德判斷力和行動力。

6.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的敏感性和參與意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在和平年代的生活和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》這一課時，我通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生深刻理解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)他們熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時顯得不夠認(rèn)真，提交的預(yù)習(xí)成果也較為簡單。這可能是因為我沒有在課前對學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，從而為課堂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生理解和掌握戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識點。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，參與課堂活動的熱情不高。這可能是因為我沒有充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學(xué)生鞏固所學(xué)知識并進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。這可能是因為我沒有在課堂上充分講解作業(yè)要求，導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)的理解和完成存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解作業(yè)要求，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》相關(guān)的文章或書籍，并回答以下問題：

-戰(zhàn)爭對人們的生活造成了哪些影響？

-戰(zhàn)爭中，人們是如何表現(xiàn)出堅韌不屈的精神的？

-和平的重要性是什么？

-個人在社會中的責(zé)任是什么？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生寫一篇短文，描述他們在戰(zhàn)爭中的經(jīng)歷或想象。要求語言生動、情感真實。

3.小組討論：請學(xué)生分成小組，討論戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)問題，如戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭的影響、和平的重要性等。每個小組需要準(zhǔn)備一個簡報，并在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，并對每個學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的批注。對于正確回答的問題