Unit 3 Topic 1 Section C教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)

Unit3Topic1SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3Topic1SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit3Topic1SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：

-本課主要內(nèi)容為SectionC的閱讀理解，文章介紹了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的重要性以及個(gè)人如何做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生將掌握關(guān)鍵詞匯如“protect”,“environmentalprotection”,“makecontributions”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)為“Howcanweprotecttheenvironment?”和“Whatcanwedotomakecontributions?”，學(xué)生需能夠運(yùn)用這些句子進(jìn)行討論。

教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章中的細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛唷?/p>

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際建議，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)方法：

-使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)閱讀理解任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索文章內(nèi)容。

-使用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-使用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定保護(hù)環(huán)境的情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)討論環(huán)境保護(hù)的重要性，引起學(xué)生對(duì)文章主題的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，回答相關(guān)問(wèn)題，理解文章的主旨大意。

3.細(xì)節(jié)理解：學(xué)生通過(guò)回答具體問(wèn)題，深入理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際建議，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

5.總結(jié)與反饋：學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)資源：

-文章文本。

-閱讀理解問(wèn)題。

-小組討論指南。

評(píng)估方式：

-學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生參與小組討論的積極性。

-學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章，運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和做法，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章的細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛?，提高邏輯思維和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，自主探索保護(hù)環(huán)境的實(shí)際建議，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是保護(hù)環(huán)境的重要性以及個(gè)人如何做出貢獻(xiàn)。具體重點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）關(guān)鍵詞匯：如“protect”,“environmentalprotection”,“makecontributions”等，這些詞匯是文章的核心詞匯，需要學(xué)生熟練掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）句子結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)為“Howcanweprotecttheenvironment?”和“Whatcanwedotomakecontributions?”，學(xué)生需要掌握這些句子結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，并能夠通過(guò)閱讀理解文章中的細(xì)節(jié)信息，如文章中提到的具體環(huán)保措施等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)于文章中一些細(xì)節(jié)信息的理解以及如何能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。具體難點(diǎn)內(nèi)容如下：

（1）細(xì)節(jié)理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章中的細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛啵缥恼轮刑岬降木唧w環(huán)保措施的實(shí)施方法等。

（2）實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如能夠通過(guò)小組討論，提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際建議，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

（3）文化差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和做法，如在文章中可能提到的不同國(guó)家對(duì)于環(huán)保的具體做法等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于accessingonlineresources。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas。

3.信息化資源：

-文章文本，提供電子版和紙質(zhì)版。

-在線(xiàn)字典或翻譯工具，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-相關(guān)的在線(xiàn)視頻或TED演講，關(guān)于環(huán)境保護(hù)和個(gè)人行動(dòng)。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)白板，用于展示和記錄學(xué)生的討論點(diǎn)。

-小組討論指南，提供討論的話(huà)題和問(wèn)題。

-閱讀理解問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《環(huán)境保護(hù)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染的情況？”比如，你們有沒(méi)有注意到周?chē)暮恿髯兣K了，或者空氣中的霧霾越來(lái)越嚴(yán)重？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護(hù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境保護(hù)的基本概念。環(huán)境保護(hù)是指采取各種措施來(lái)保護(hù)自然環(huán)境，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。環(huán)境保護(hù)的重要性不言而喻，它關(guān)系到我們和后代的生存和發(fā)展。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)境保護(hù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，我們可以通過(guò)減少塑料使用、提倡垃圾分類(lèi)等方式來(lái)保護(hù)環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和個(gè)人如何做出貢獻(xiàn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示環(huán)境保護(hù)的基本原理，比如我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到塑料垃圾對(duì)海洋生物的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“個(gè)人如何做出貢獻(xiàn)來(lái)保護(hù)環(huán)境”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，比如“你認(rèn)為我們個(gè)人應(yīng)該如何減少塑料使用？”“你有哪些環(huán)保的小竅門(mén)可以分享？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境保護(hù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。例如，他們能夠用英語(yǔ)討論環(huán)境保護(hù)的重要性，并提出個(gè)人的貢獻(xiàn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和做法，提高跨文化交際的能力。例如，他們能夠理解不同國(guó)家對(duì)于環(huán)保的具體做法，并尊重不同的觀點(diǎn)和文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章的細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛?，提高邏輯思維和批判性思維的能力。例如，他們能夠通過(guò)分析文章中的案例，提出合理的環(huán)保措施，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，自主探索保護(hù)環(huán)境的實(shí)際建議，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。例如，他們能夠獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新的環(huán)保點(diǎn)子，并與他人分享和交流。

此外，學(xué)生還應(yīng)該能夠：

-理解保護(hù)環(huán)境的重要性，并認(rèn)識(shí)到個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和作用。

-掌握閱讀理解技巧，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，并能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。

-培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠提出新的環(huán)保想法和解決方案，并能夠與他人分享和交流。

-提高自我反思能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反思，并找出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《環(huán)境保護(hù)》課程中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行反思，并考慮未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問(wèn)題引起了學(xué)生的廣泛興趣。他們參與到討論中，提出了許多個(gè)人見(jiàn)解。然而，我也觀察到有些學(xué)生在討論中較為安靜，沒(méi)有積極參與。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)表意見(jiàn)，例如，通過(guò)小組活動(dòng)或角色扮演，使他們感到更加舒適和自信。

其次，在講授理論部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的理解。但在處理一些具體案例時(shí)，他們似乎對(duì)于將理論應(yīng)用到實(shí)際情況中有些困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，更好地理解環(huán)保措施的實(shí)際應(yīng)用。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出濃厚興趣。然而，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并正確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方案。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，提出許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，成員之間的交流并不充分。為了提高討論的效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供討論的框架和問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地回顧和總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用仍然有些困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。課后作業(yè)請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)，完成以下五道題目。

1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下環(huán)保行為：減少使用一次性塑料制品、使用公共交通工具、垃圾分類(lèi)。

答案：

-Reducetheuseofdisposableplasticproducts:Wecanchoosetousereusableitemssuchasclothbagsandmetalstrawsinsteadofdisposableplasticbagsandstraws.

-Usepublictransportation:Wecantakethebusorsubwayinsteadofdrivingourowncarstoreduceairpollutionandtrafficcongestion.

-Sortwaste:Wecanseparateourwasteintodifferentcategoriessuchasrecyclable,organic,andnon-recyclabletomakeiteasierforwastetobeproperlydisposedofandreducewastepollution.

2.請(qǐng)列舉三種你認(rèn)為對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極影響的個(gè)人行為，并說(shuō)明為什么它們重要。

答案：

-Plantingtrees:Plantingtreeshelpstoabsorbcarbondioxideandproduceoxygen,whichimprovesairqualityandcombatsclimatechange.

-Turningofflightsandunpluggingappliances:Turningofflightsandunpluggingapplianceswhennotinusesavesenergyandreducesgreenhousegasemissions.

-Usingenergy-efficientappliances:Usingenergy-efficientappliancessuchasLEDbulbsandenergy-savingwashingmachinesreducesenergyconsumptionandhelpstosavetheenvironment.

3.請(qǐng)描述一種你認(rèn)為在日常生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)有負(fù)面影響的行為，并提出一種改進(jìn)措施。

答案：

-Usingsingle-useplastics:Single-useplasticssuchasplasticbagsandstrawsareharmfultotheenvironmentbecausetheytakealongtimetodecomposeandpolluteoceansandland.Animprovementmeasurecouldbetousereusableitemssuchascanvasbagsandmetalstrawsinsteadofdisposableplasticproducts.

4.請(qǐng)列舉三種你認(rèn)為企業(yè)可以采取的環(huán)保措施，并解釋它們的重要性。

答案：

-Implementingrenewableenergy:Byusingrenewableenergysourcessuchassolarandwindpower,companiescanreducetheirrelianceonfossilfuelsandreducegreenhousegasemissions.

-Reducingwaste:Companiescanimplementwastereductionstrategiessuchasrecyclingandcom