《文化在交流中傳播》情境探究型教案

2/6《文化在交流中傳播》情境探究型教案（建議配套“《文化在交流中傳播》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>教學(xué)目標(biāo)本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：

知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：文化傳播含義、途徑和主要手段。理解：明確不同文化交流、借鑒和融合是人類文明向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)文化傳播的深刻影響。理解中外文化交流的重要意義能力目標(biāo)能正確認(rèn)識(shí)做傳播中華文化使者的現(xiàn)實(shí)意義情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎(chǔ)上，感悟信息技術(shù)的進(jìn)步對(duì)自身學(xué)習(xí)和推動(dòng)文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待中外文化，勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的文化使命，爭(zhēng)做傳播中華文化的使者。<二>教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大眾傳媒及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做傳播中華文化的使者。二、教學(xué)方法根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要采取了多媒體教學(xué)、情境探究、討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。多媒體教學(xué)法：利用多媒體進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)方式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由于本框題的內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調(diào)查法等，讓學(xué)生對(duì)本框題的認(rèn)識(shí)更清晰，更深刻。三、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段教師準(zhǔn)備：教師同時(shí)要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監(jiān)督相關(guān)的資料、正反面案例。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入你說我說：請(qǐng)同學(xué)們介紹一處自己最喜歡或最向往的地方？生活中還有哪些現(xiàn)象屬于文化傳播？（一）、生活中的文化傳播1、文化傳播含義:人們通過一定的方式傳遞知識(shí)、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會(huì)交往活動(dòng)。2、文化傳播的途徑思考、感悟、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)絲綢之路思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑1、通過商品交換將商品中蘊(yùn)含的豐富文化加以交流；2、通過人與人之間的交往過程交流文化；當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來頻繁，商業(yè)活動(dòng)是否依然具有文化傳播的功能？一個(gè)國(guó)家的對(duì)外文化貿(mào)易，不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且還具有外交、外宣價(jià)值，傳播了本國(guó)家、本民族的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念。大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段（二）、文化傳播的手段（1）、傳媒及其發(fā)展傳媒：傳播媒介，經(jīng)歷了口語——文字——印刷——電子——網(wǎng)絡(luò)等發(fā)展階段。（2）、大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段在日本，青少年隨地吐痰、亂扔垃圾等破壞環(huán)境的現(xiàn)象十分少見。而這種現(xiàn)象在中國(guó)青少年中卻時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)說說可以借助哪些媒介在青少年中傳播環(huán)保意識(shí)？（三）、怎樣交流思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟1271年起，17歲的馬可·波羅隨父親從意大利騎馬旅行到中國(guó)。之后著《馬可·波羅游記》，詳細(xì)介紹中國(guó)。1405年，鄭和率船隊(duì)通使西洋，后又訪遍30多個(gè)國(guó)家。帶出中國(guó)的各種名產(chǎn)，又帶回東南亞地區(qū)的各種產(chǎn)品。欣賞“何永慶接聽熱線”，談對(duì)她所言的感悟。行為提升多媒體展示：設(shè)計(jì)并實(shí)施監(jiān)督方案。五、課堂小結(jié)六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、鄭和下西洋對(duì)人類文明做出的貢獻(xiàn)是（）①傳播了中華文明②促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和經(jīng)貿(mào)往來③為世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)④開創(chuàng)了大眾傳媒的新形勢(shì)A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④2、秦國(guó)攻滅楚國(guó)后，為了加強(qiáng)對(duì)南方地區(qū)的控制，派50萬官兵駐扎嶺南地區(qū)。這使得相當(dāng)一部分人留在了粵東北地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。上材料體現(xiàn)的文化傳播的重要途徑是（）A、教育是文化傳播的重要途徑B、人口遷徙是文化傳播的重要途徑C、戰(zhàn)爭(zhēng)是文化傳播的根本途徑D、古代商貿(mào)活動(dòng)是文化傳播的重要途徑七、教學(xué)評(píng)價(jià)成功之處本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，涉及的實(shí)際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以情境探究為線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意了雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、理解實(shí)行民主監(jiān)督的意義以及公