三班級語文春學期教學工作計劃

———三班級語文春學期教學工作計劃三班級語文春學期教學工作計劃1經(jīng)過二班級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的變化，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達本領已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達本身的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表本身的不同見解。在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，重視思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽聞讀寫本領，使學生喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進重要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復顯現(xiàn)詩歌和兒歌，這不但是加添情趣，更是給學生以美的享受，漸漸讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不但僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的搭配，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：一、依據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：1.連續(xù)重視字的教學。識字仍然是三班級閱讀教學的緊要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字本領。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋自動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導學生在課外、在生活中自動識字，并給學生供應溝通、呈現(xiàn)課外識字的機會。加強寫字的引導，重視培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不絕地練習提高寫字的技能。2.連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本領，漸漸做到能自行理解；二是鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，重視方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的本領。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，自動積累。加強朗讀、背誦，而且加添自由度，一些課文讓學生本身選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；引導朗讀，不止純從朗讀技巧上引導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，引導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本領。（二）詩歌的.教學。詩歌用美妙、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美本領、想象力和理解本領。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。只有認真研討教材，準確把握教學內(nèi)容，才略為上好課打下較好基礎。通過“讀――思――查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的重要問題，然后適本地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體啟程，從宏觀上考慮好教學要求，布置好教學時間，調(diào)配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵從學生的認知規(guī)律，依照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學。最終教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。三、提高課堂教學效益的根本，重視學生的學在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；重視引導學生樂觀自動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參加，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法引導，努力使學生學會學習，堅持學教合一、四、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不足的。課本的文章無非是例子，讓學生依據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。三班級語文春學期教學工作計劃2一、學生情況本班有32名學生。他們都已能流利地運用普通話表達本身的意思，和同伴進行交往。較嫻熟地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個別同學寫話實現(xiàn)通常，神色達意準確等需要提高。新學期我應重視學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。二、本冊教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與“課文”“練習”“習作”構(gòu)成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然重視讓學生在學習語文的過程中不絕提高本身的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。另外，本冊教材布置有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，加添趣味性，調(diào)動學生學習的樂觀性，提高學習效果。三、本學期教學目標學習習慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)樂觀發(fā)言、認真傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)勤查字典，自動識字的習慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2.漢語拼音。（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學習普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認得隔音符號。3.識字寫字。（1）能正確認讀459個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。4.口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。（1）連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學習默讀課文，能不作聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習作。（1）留心四周的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把本身看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”“請假條”。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。四、教學重點和難點1.重視學生端正寫字、愛好閱讀、提前預習、認真聽講及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的引導，養(yǎng)成愛好閱讀、寫話的習慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好堅固結(jié)實的聽聞讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的本領。五、教學措施1.深入研討教材，研制教學內(nèi)容和教學目標，打造堅固結(jié)實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。2.優(yōu)化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。3.重視朗讀引導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。4.依據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教