幼兒園家庭教育教案

———幼兒園家庭教育教案幼兒園家庭教育教案1活動目標(biāo)：1.通過觀看視頻，知道以什么樣的方式與老師溝通。2.掌握多種溝通方法，有效實(shí)施家園銜接合作工作。3.能夠及時(shí)共享幼兒家園動態(tài)，共同促進(jìn)幼兒身心健康成長。4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、家長信息反饋表?；顒舆^程：一、召開家長會，了解家長與老師在園溝通的`困惑。1.會議前，老師與家長談話，了解家長與老師在園溝通的需求，并樂觀打開討論。2.對于家長的一些困惑，老師及時(shí)進(jìn)行梳理。二、帶問題，觀看視頻，排解家長在園與老師溝通的困惑。家長觀看視頻，老師適時(shí)進(jìn)行講解。三、打開討論：1.什么時(shí)候和老師以什么樣的方式溝通？2.怎樣和老師溝通？3.其它溝通渠道?？偨Y(jié)：依據(jù)觀看視頻、老師講解與討論，使家長掌握了在園與如何老師溝通的方法與技巧，有效的達(dá)成此次家長會的目的，并將以實(shí)施。四、填寫信息反饋表。通過家長對此次家長會的反饋信息，分析整理出合理的有效信息，老師依據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。幼兒園家庭教育教案2一、解讀孩子的行為孩子的行為肯定預(yù)示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長去認(rèn)真察看并去解讀其中孩子有什么樣的需要。羅老師首先用了一段視頻作為開場。這段視頻應(yīng)當(dāng)大多數(shù)家長都看過，就是一個(gè)約莫不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要實(shí)現(xiàn)本身的目的。在家長不予理睬，且不絕走開換場合的情況下，寶寶仍然我行我素，追著家長哭鬧。而且他在家長看不到的時(shí)候不吭聲，等走回到家中長視線內(nèi)時(shí)才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發(fā)笑?？墒钦J(rèn)真想想，寶寶的行為預(yù)示著什么呢？他是想引起家長的注意，從而滿足他的要求或需要。接著老師分析講解了幼兒園發(fā)生的三個(gè)故事：1、入園串串燒小班寶寶們剛?cè)雸@的時(shí)候，都會哭鬧不止，這時(shí)候家長都很焦急，心疼本身的孩子。殊不知，其實(shí)孩子在幼兒園漸漸適應(yīng)后，都過的特別高興。而且作為老師，會認(rèn)真察看，從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)了很多秘密。A．孩子已經(jīng)長大了；B．孩子會喜愛老師、小伙伴、幼兒園。C．孩子會適應(yīng)幼兒園的生活；D．孩子需要被欣賞；E．孩子需要引導(dǎo)。其中得到這樣的感悟——樂觀引導(dǎo)會發(fā)現(xiàn)孩子的努力和進(jìn)步。2、搬運(yùn)大墊子在幼兒園里常常會用到大墊子，孩子在整理墊子的時(shí)候會發(fā)生很多事情。開始的時(shí)候沒有規(guī)定，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發(fā)現(xiàn)其中的秘密：孩子享受你推我擠的歡樂；孩子喜愛齊心協(xié)力的成績。但是相同的問題顯現(xiàn)了很多次，說明孩子是沒有經(jīng)驗(yàn)的，老師當(dāng)然此時(shí)要及時(shí)干涉，予以引導(dǎo)。于是老師開展了關(guān)于大墊子的競賽游戲和集體教學(xué)活動：在競賽游戲中，老師分別對三組團(tuán)隊(duì)采用不同的干涉手段：放手、暗示、參加。這樣也得到了不同的結(jié)果：成績最終，中等，最好。而且老師讓孩子討論在競賽中認(rèn)得到了什么，孩子的發(fā)言都很到位：人多并不力氣大；一起做事應(yīng)先商討再行動；搬墊子要4個(gè)人才行；做啦啦隊(duì)感覺特別好這樣的活動，不但讓孩子學(xué)會了如何團(tuán)隊(duì)合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。在后來的集體教學(xué)活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的`有趣味游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學(xué)，在游戲中體驗(yàn)不一樣的樂趣。整個(gè)搬墊子的活動，既強(qiáng)化了孩子的合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。我們應(yīng)當(dāng)從孩子行為中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)：靜觀——靜靜察看靜思——常常思考篤行——采取措施智慧引導(dǎo)孩子的潛力和行為。同時(shí)從孩子的行為中更新教育方法：順應(yīng)——等待中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的精彩反對——否定中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的個(gè)性激發(fā)——矛盾中發(fā)現(xiàn)精彩——孩子的領(lǐng)悟感悟——樂意引導(dǎo)最終會讀懂孩子的內(nèi)心。二、解讀孩子的作品主題：假如我是老師老師以此為命題，讓孩子各自畫一幅畫。8個(gè)孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長認(rèn)真察看，解讀一下其中的寓意。家長們看法不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子本身來解釋。老師放了每個(gè)孩子的錄音，解釋各自畫的寓意，我們家長才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：1、安全感的需要——向孩子大膽表達(dá)愛2、認(rèn)得世界的需要——讓孩子大膽探究3、自我表現(xiàn)的需要——對孩子盡情放手4、發(fā)展想象的需要——讓孩子異想天開如此可見，解讀孩子背后的內(nèi)心需要也是一種智慧。我們成人應(yīng)跟進(jìn)行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經(jīng)驗(yàn)的感受。兒童也有其自身的心理水平和個(gè)性特點(diǎn)，需要我們家長認(rèn)真察看、分析、思考。羅老師的講座生動活潑，不但言簡意賅，條理清楚，而且與我們家長的互動也很深入，有趣味。羅老師從察看孩子的細(xì)節(jié)入手，傾聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發(fā)掘孩子的內(nèi)心世界，無疑是特別成功的教育典范。羅老師從其獨(dú)特的視角，告知我們家長一個(gè)既簡單又不容易做到的事情，就是多察看、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導(dǎo)孩子。如今我們大多只有一個(gè)孩子，而且家長們多是工作繁忙，很難放慢腳步來察看孩子、傾聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，引導(dǎo)我們家長如何讀懂孩子，走進(jìn)孩子的心靈。孩子還在不絕的成長中，他們更需要我們家長的理解和引導(dǎo)，才略在家庭和社會中掌握知識和技能，學(xué)會自信和成長。有了我們大家的共同支