人教版四年級音樂下冊全冊教學設(shè)計（表格式）

人教版四年級音樂下冊全冊教學設(shè)計

教學進度計劃表

周次日期課時教學內(nèi)容（寫篇目或章節(jié)）備注

12.15開學開學準備

22.17—2.21一課時《憶江南》

32.24—2.28一課時《江南好》

43.2—3.6一課時《少先隊員采茶歌》

53.9—3.13一課時《唱山歌》

63.16—3.20一課時《天山之春》

73.23—3.27一課時《小山羊》

83.30—4.3一課時《生、旦、凈、丑薈精粹》

94.6—4.10一課時《唱臉譜》4月5日清明節(jié)

104.13—4.17一課時《甘灑熱血寫春秋》

114.20—4.24一課時《木瓜恰恰恰》

124.27—5.1一課時《紅蜻蜓》5月1日勞動節(jié)

135.4—5.8一課時《尼羅河主題曲》

145.11—5.15一課時《中國功夫》

155.18—5.22一課時《男兒當自強》

165.25—5.29一課時《武術(shù)》

176.1一6.5一課時《少林少林》6月1日國際兒童節(jié)

186.8—6.12一課時《漁夫和金魚的故事》7月7H-9日高考

196.15—6.19音樂期末水平測試

25日端午節(jié)、22日

20

6.22—6.26-24日中考

216.29—7.3考試考試

227.6—7.10放假放假期末考試

備課組長簽字:年月日

教學工作計劃表

姓名班級四年級科目音樂

新課周17周復課周0共計_17—課時

教本教材突出了培養(yǎng)學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的

材主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂

文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內(nèi)容進行整和

重

難夕卜，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學活

點動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)，使學生易于學習，

分樂于學習。運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。認識變音記

析號：升記號、還原記號，知道其作用。理解3/8、6/8拍號的含義。懂得

六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。

學

生四年級共有14個學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌

基與跳舞，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，部分學

本生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞

情是弱項，沒有學生有一定的識譜能力?？傊?，四年級的孩子就像是一張

況雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共

分同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！

析

培優(yōu)名單：

培

培優(yōu)措施：1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好

優(yōu)充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

工

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充

作分發(fā)展

3.設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

補困名單：

補補困措施：1.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

困性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學

工到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)

作協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

2.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。

3.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界

本冊書思維導圖架構(gòu)分析

1、音高：音符的數(shù)字符號如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音

樂旦總共就有7個音符。

2、節(jié)奏

掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習掌握

節(jié)奏要能準確的擊拍。擊拍的節(jié)奏方法

是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，

一上一下是一拍。

波音是在兩個主要音之間，加入其卜頓音記號用二角符標記

方或下方的短的輔助音而成。在音符的上面，表示這個

上波音-5——505音要唱（奏）得短促、跳

下波音》5——三5躍。

231

小節(jié)線用豎線將每一小節(jié)劃分開的

線叫小節(jié)線。重音記號用標記在

音符的上面，表示這個音

要唱（奏）得堅強有力。

換氣號用記號“v”標記。表示在此

處換氣。231

延長記號：用g標記，如r表示可自由延長時值（一般可延長

一倍的時值。5

連音線：用上弧線標記在音符的上面，

它有兩種用法：

（1）延音線：如果是同一個音，則按照

拍節(jié)彈奏完成即可，不用再彈奏。

（2）連接兩個以上不同的音，也稱

圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

義務(wù)教育課程標準實驗教科書_E_年級」^_學科教案

授課時間年月日星期課時總序號1

課題《憶江南》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

通過視，聽，唱，動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會歌曲《憶

教知識與能力

學江南》。

目引導學生參與，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去.感悟音樂與生

標過程與方法

活的聯(lián)系，對江南文化有初步的感性認識。

情感態(tài)度價值觀表達出對江南景色的贊美和熱愛之情。

教學重點指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》。

教學難點指導學生準確演唱，并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、導入新課

1、（學生觀看《憶江南》幻燈片的同時聽賞音樂）音樂播放的同時老師隨音樂起

舜。

2、簡介作者：

師：你們知道朗誦這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答）

師：你們真棒！唐代著名詩人白居易早年在江南生活，晚年時他回憶起江南的美

景，寫下了一首著名的詞《憶江南》，憶江南的字里行間都流露出作者對江南風

光的喜愛之情.江南風光秀麗，美景無限。俗話說：上有天堂，下有蘇杭，蘇州、

杭州是江南最美麗的地方了，今天，讓我們一起走進江南，去領(lǐng)略那江南的美景,

細細品味詩人的情懷。

二、引入新課（吟江南）

1、師：從古至今，凡游過江南的人們，無不驚嘆她的溫柔、婉麗。多少文人墨客

都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了無數(shù)的美文和詩篇。請大家靜靜地聽老

師朗誦一遍。（誦詞：出示詞幻燈片，播放配樂，教師直接示范朗誦一遍。）

2、師：此詩毫不掩飾地表明作者曾經(jīng)去過江南，為江南的風景夢縈魂繞。誰能像

老師一樣來朗誦這苜詞呢？（指名朗誦，師評價或生評價）

3、師：現(xiàn)在讓我們一起輕輕地，有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對

江南美景的熱愛和贊美吧！。（師生共同朗誦，播放配樂）

三、學唱歌曲

1、聆聽教師范唱。唱詞

師：同學們讀的真好！這么美的詩用朗誦還不足以表達它美的意境，現(xiàn)在這首詩

己經(jīng)被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽它的旋律吧！（教師在同學中間有感

情地吹奏陶笛，讓學生更清晰地聆聽歌曲《憶江南》）

2、聆聽歌曲范唱。師：這首歌讓曲作者“戴于吾”譜了曲之后好聽嗎？老師吹得

不夠好，讓我們再來細細地欣賞一次（播放音樂）。

3、輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片）

（1）師：真好聽！今天我們就來學習這首歌，讓我們試試一起跟著音樂，看著歌

詞輕聲地哼唱一遍吧。請大家跟琴聲用“l(fā)a”的音輕輕地哼唱旋律。

（2）師：下面就請跟著琴輕輕地把歌詞唱一唱。說說你比較難掌握的是哪一句歌

詞。我們大家一起來學一學。

（3）江南有太多的美可以讓我們回味無窮了，所以在唱最后一句“憶江南”時我

們也應(yīng)該讓人感覺回味無窮，讓我們?yōu)樽詈笠痪洹皯浗稀痹O(shè)計力度記號以表達

作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。（指導學生有感

情地演唱用“漸弱”的力度來唱最后一句。）

（4）（出示圈好的曲譜）師：同學們唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的

景色。現(xiàn)在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細聽一聽，看一看老師圈出的這幾個音

有什么特點？對，它們是一樣的，而且都是前一句的結(jié)束音和后一句的開頭音。

這是我國民間音樂當中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，這是一個很有意思的

名字，對嗎？運用這種手法的原因，就是造成歌曲連綿委婉的原因之一，使歌曲

更加具有江南的特色。讓我們來輕聲哼唱一下運用“魚咬尾”手法的這幾句歌譜,

一起去感受一下曲調(diào)的優(yōu)美。

（5）請學生完整地背唱歌曲一遍。（講解并示范演唱高低八度的兩句〃憶江南〃

的唱法。指導情緒：回憶江南美景時是怎樣的心情？那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來

唱？提醒學生唱出江南音樂的特色一一甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音

呢？（音量輕，氣息連，表情好〉）

4、表現(xiàn)歌曲

師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南

的美嗎？請學生用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生哼唱；

男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱）

四、拓展《憶江南》

1、師：大家的表演讓我仿佛真的走進了江南的美麗景色中，你們知道嗎，白居易

寫這首詞的時候還寫了兩首《憶江南》，讓我們來看看他的二憶，三憶，讓我們

一起來朗誦：（出示幻燈片二憶，三憶幻燈片）

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

2、師：你能試著把這兩首詞代入歌曲中唱一唱嗎？（師放伴奏，學生試唱）

3、師：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇钻惪∪A演唱的《憶江南》（出示視頻），

我們一起來聽賞不同版本的《憶江南》。

4、師：音樂與舞蹈是一對密不可分的好姐妹。有什么樣的音樂就有什么樣的舞蹈!

如果我們給《憶江南》配上舞蹈動作的話，那該是怎樣的呢？接下來先同學們請

欣賞舞蹈《小城雨巷》。師：舞蹈《小城雨巷》細膩唯美，在2007年春晚節(jié)目中

獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因為有了雨的滋

潤，江南才變得那么靈動、溫潤，手撐油紙傘的姑娘們在柔和的燈光掩映下，行

走在獨具特色的“民居”之間，透著江南姑娘的靈秀之氣、風韻之美，烘托出江

南的清雅、大氣。（觀看2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》片段，配上《憶江南》

的歌曲。讓學生邊看邊舞。進一步感受江南音樂的柔美。）

五、同學們，今天我們從詩、歌、舞幾個方面初步了解了江南的美，讓我們一同

起立，再一次贊美江南，歌唱江南！讓我們在《憶江南》的歌聲中舞動起來。（帶

動學生走出教室）

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書0年級^^學科教案

授課時間年月日星期課時總序號2

課題《江南好》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教

知識與能力能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。

學

目

過程與方法分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

標

情感態(tài)度價值觀在《江南好》音樂欣賞過程中產(chǎn)生對江南風光的喜愛之情。

教學重點欣賞民樂合奏《江南好》。

教學難點感受音樂的美感，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、創(chuàng)設(shè)情境

歌唱師生問好。

二、欣賞樂曲

1、初聽樂曲

師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個小問題：

(1)談?wù)勔魳方o你帶來怎樣的感受？

(2)這首樂曲是什么樂器領(lǐng)奏的？

另外老師提個要求：我們在聆聽的時候可以自由的加入身體的律動，手、腳、頭

都可以。

師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領(lǐng)奏

樂器是？

師：同學們能聽出領(lǐng)奏樂器相當棒，那我們進一步了解民族樂器笛子，同學們還

能聽出其它的民族樂器嗎？

生：高胡、揚琴、古箏、二胡、柳琴……

2、復聽音樂

師：這么美的音樂到底是怎么構(gòu)成的呢？接下來讓我們再次聆聽樂曲，并且還要

回答一個問題：樂曲從結(jié)構(gòu)上分幾部分？為什么這么分？

這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂

律動。

師：樂曲分為兩部分：（板書）

江南好

AB

速度：中速快速

力度：較弱較強

情緒：優(yōu)美活潑、歡快

拍子：4/42/4

（學生如果回答說節(jié)奏不同，老師應(yīng)該肯定回答是正確的，因為節(jié)拍是人們熟悉

的節(jié)奏模式。）

師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對比，

是由兩個性質(zhì)不同的部分構(gòu)成，所以樂曲分為二部分（AB）,老師講解清楚分兩

部分，并指明分段的地方和原因。

3、分段指揮

師：同學們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂

感覺，那還有一個重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什

么？

師：同學們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？

師：就因為4/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。

師：4/4拍的指揮圖示，應(yīng)該都學過，我們一起來指揮一下。

師：然后是2/4的指揮學習。

表揚：指揮很好的同學上臺表演，并評選出我們的小小指揮家。

4、師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽了，可我們的樂曲還沒名字呢？你們

得給它取個好聽的名字。

師：在樂曲中你們聽到了江南的這一切，作曲家一個字就概括了“好”，簡單而

豐富。

三、拓展

1、看江南

師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風情。（播放視頻）

師：自古以來就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩篇來贊美江南，你們知道哪些贊美江南

的詩句嗎？

2、唱江南

師：江南的別樣風情讓人感動，江南的音樂給我們帶來美感，接下來就讓我們用

歌聲去表達對江南的喜愛之情吧。老師為你們準備了一首漢樂府民歌《江南》，

是由著名大連籍女作曲家谷建芬譜曲。

播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。

四、課堂小結(jié)

今天，音樂帶我們走進了江南，音樂使我們感到如臨其境，身在江南，愿美妙的

音樂帶我們飛翔，飛到美麗的江南。

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級音樂學科教案

授課時間年月日星期課時總序號3

課題《少先隊員采茶歌》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教

學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

學知識與能力

目

標過程與方法能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》O

情感態(tài)度價值觀表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

教學重點學會歌曲。

教學難點創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、組織教學

1、師生音樂問好?。ǜ惺芤魳氛n堂的魅力）

2、發(fā)聲訓練游戲。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學生學習積極性。）

3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導入

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。

（上節(jié)課我們在《林中的鳥聲》內(nèi)容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧

發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的

景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）

2、教師提問

同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍??！那同學們

想不想也和他們一起享受采茶的過程?。?/p>

3、身體感知

教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現(xiàn)美

育與合作創(chuàng)編。）

三、學習歌曲

1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的

速度、情緒是怎樣的？）

教材簡析：

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女,

后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多

為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的

心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。

2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）

3、再聽歌曲：學生心里默唱。

4、學工歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

（2）學生齊唱旋律。

5、按芋奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲。

四、歌曲處理

1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

4、第一樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像

是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展

1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、下課禮式

師生音樂再見！

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級音樂學科教案

授課時間年月日星期課時總序號4

課題《唱山歌》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教

知識與能力通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

學

目

過程與方法簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

標

情感態(tài)度價值觀教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重點用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

教學難點歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、組織教學

創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣。

師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個

山清水秀、風景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，

在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

二、學唱歌曲

1、導入

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想0

2、聽錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。

3、再聽，輕聲隨錄音唱。

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌

曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

4、難點解決。

5、隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

學生隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜

7、唱歌詞，歌曲處理。

教師彈琴，學生演唱。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

學生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。

三、知識拓展一壯族風俗歌會“歌好”簡介

1、壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌

?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌坪”是壯族歷史悠久的風俗歌

會。

2、“歌哥”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。

傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選

一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定

期的賽歌集會。

3、歌坪，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被

稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對

歌，所以古代人稱之為“墩坪”。

4、在歌玨上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山

歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，

便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解,

便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人,

青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌可再會。

5、歌仔上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰

紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關(guān)資料，下課再

父流。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會“歌仔”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們

今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民

歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山

歌》結(jié)束本課。

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級音樂學科教案

授課時間年月日星期課時總序號5

課題《天山之春》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教

能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認識。

學知識與能力

目

標過程與方法了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。

情感態(tài)度價值觀能夠根據(jù)維吾爾族音樂的部分特點，創(chuàng)編表演形式，參與音樂實踐活動。

教學重點通過音樂實踐活動，感受和體驗維吾爾族音樂的風格。

教學難點維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、了解維吾爾族音樂

(-)手鼓：

錄像：看維族藝術(shù)家表演，了解維族手鼓的特點。學生模仿打手鼓的姿勢。

設(shè)計意圖：通過看錄像，并體驗打手鼓的動作，感受手鼓一維吾爾族音樂中

的特色樂器。它把維吾爾族音樂的魂一節(jié)奏，表現(xiàn)得盡善盡美，是維吾爾族音樂

中不可缺少的一部分。

(二)節(jié)奏：

1、節(jié)奏的特點：

學生演唱維族歌曲《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏伴奏，分析節(jié)奏特點（學生拍

出或說出典型節(jié)奏），感受哪一種節(jié)奏伴奏更具有維族音樂的風格。為什么？

老師演唱歌曲《曲蔓地》。

學生模仿節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)奏特點。

設(shè)計意圖：引導學生總結(jié)維族音樂中常見的節(jié)奏特點，（多用切分和附點節(jié)

奏，以及若隱若現(xiàn)的切分節(jié)奏的藝術(shù)處理，更突出了維吾爾族音樂的風格和民族

色彩。）讓學生在實踐活動中體會到：節(jié)奏，在音樂中是很重要的，它直接影響

著音樂的情緒和音樂的風格。

創(chuàng)作1:

作簡單的打擊樂配器，為自己演唱的《青春舞曲》作節(jié)奏伴奏。在唱、奏中

體驗維族音樂的節(jié)奏特點，感受節(jié)奏對作品風格的影響。

設(shè)計意圖：部分學生用節(jié)奏樂器伴奏，部分學生用口風琴伴奏，其余學生演

唱《青春舞曲》。（可選擇的樂器：鈴鼓、串鈴、沙錘、手鈴、雙響筒、三角鐵、

碰鐘、架子鼓等。）讓學生學會運用維族音樂中常用的節(jié)奏，很好地渲染音樂的

氣氛，突出音樂作品的獨特風格。

創(chuàng)作2：

利用所掌握的節(jié)奏，創(chuàng)作一個樂句，感受一種風格。

活動：老師給音符，學生添加節(jié)奏，形成具有維族音樂風格的樂句。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)作，幫助學生將感性的認識上升到理性的認識：節(jié)奏在音

樂中占有重要的位置，它可以起到音樂骨架的作用。它可以脫離音樂的其他要素

獨立存在，而其他音樂要素則不能脫離它。

2、節(jié)奏的產(chǎn)生：

老師與學生共同探討這種獨特節(jié)奏形成的原因。

（1）受語言特點的影響，形成了維吾爾族音樂獨特的節(jié)奏特點

活動：學生跟老師學說幾句新疆話。

（2）古代的絲綢之路使中西方音樂文化得到了很好的融合，形成了現(xiàn)在的維

吾爾族特有的、極具特色的節(jié)奏。

設(shè)計意圖：讓學生在活動中感悟：維吾爾語屬阿爾泰語系突厥語族。它的多

音節(jié)單詞中的重音，一般都在最后一個音節(jié)上。學生跟老師學說幾句新疆話：你

好！謝謝！等。感受語言節(jié)奏重音?？偨Y(jié)以語音節(jié)奏行腔特點的維吾爾族音樂中,

必然出現(xiàn)各種切分、附點節(jié)奏及弱起、弱拍強奏的節(jié)奏。而這些要素來源于生活,

又高于生活。

二、體驗維吾爾族音樂

麥西來甫：

（錄像：維族藝術(shù)家介紹麥西來南的表演形式。）

創(chuàng)作3：

活動：學生結(jié)合以上內(nèi)容，以《青春舞曲》作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，創(chuàng)編演唱、演奏、

舞蹈等形式，組織一個麥西來甫，并為它命名，進行表演。

設(shè)計意圖：通過歡樂的麥西來甫，讓學生了解，維吾爾族是個能歌善舞的民

族，他們常在一起唱歌、跳舞、演奏樂器。在維族，這種群眾性的文娛活動形式

有一個專用名詞一一麥西來甫。為全體學生營造一個共同參與的空間，以身邊的

旋律樂器及節(jié)奏樂器；甜美的歌聲；優(yōu)美的、富有維族風格的舞姿及簡單的維族

服飾，在歌、舞、樂中感受新疆維吾爾族音樂中節(jié)奏的特點。

在歡樂的歌舞中結(jié)束本課。

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書_0_年級^^_學科教案

授課時間年月日星期課時總序號6

課題《小山羊》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教

了解侗族大歌的體裁。

學知識與能力

目

過程與方法

標熱愛民族音樂，感受少數(shù)民族歌曲的樸實的特點。

情感態(tài)度價值觀欣賞的同時跟著音樂演唱，感受歌曲風格。

教學重點了解侗族大歌，

教學難點能跟著錄音演唱歌曲。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、導入新課

師：在我國貴州、湖南、廣東三省的毗鄰地區(qū)有一個少數(shù)民族，他們把“歌”看

作“飯”一樣重要，你們知道是哪個少數(shù)民族嗎？

生：說出自己知道的民族。

師：“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗家人常說的一句話，他們把歌當作精神食糧，用它

來陶冶心靈和情操，人們都愛唱歌，以“會唱歌、會唱歌”為榮。侗族在多聲部

民歌方面，有著十分悠久的歷史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、攔路歌和花歌等。

下面我們就一起來了解侗族的大歌。

二、故事講解

關(guān)于侗族大歌的產(chǎn)生和發(fā)展有一個美麗的傳說：很久以前，有一群侗族年輕人在

山上耕作，休息時他們圍坐在一棵大樹下乘涼，他們歡歌笑語，逗樂了山上的百

鳥和昆蟲，頓時，百鳥和昆蟲也齊鳴歡唱……侗族大歌含有古老的歌，很長的歌,

很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解為結(jié)構(gòu)龐大的侗族民間合唱歌曲。

三、欣賞《小山羊》

1、初聽歌曲，你覺得歌曲中什么地方最吸引你呢？

2、復聽歌曲，你能聽出歌曲中有很多長音嗎？

3、再聽歌曲，感受歌曲中的長音。

侗族大歌每段歌的后半部分都有一個相當長的持續(xù)音襯腔，這是侗族大歌的主要

特點，伺族人民把這部分視為大歌的主體，常常使用“循環(huán)呼吸”的方法來演唱,

所以你們覺得好像沒有換氣，你們想試試嗎？

4、分別練習長音。

5、再聽歌曲，感受一下和聲效果吧。

6、唱歌曲，感受三個聲部同時用“嗚”唱各自的聲部。

7、再次演唱歌曲，你們感覺侗族的大歌怎么樣？

8、再來感受歌曲中美妙的和聲。

四、拓展

1、介紹侗族大歌的類型。

普通大歌、聲音大歌、敘事大歌。其中聲音大歌往往是對自然景物的模仿和刻畫,

蟬鳴聲、蟲叫聲、山羊跳躍的形象，小河婉轉(zhuǎn)流水的情態(tài)等。

2、隨著老師的彈奏再次演唱歌曲。

3、小組模唱.

4、教師小結(jié)：侗家人把歌當作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。老師希望音樂

課也能給大家?guī)砻赖南硎堋?/p>

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書E年級^^學科教案

授課時間年月日星期課時總序號7

課題《生、旦、凈、丑薈精粹》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿

教知識與能力充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱

學愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

目了解京劇的有關(guān)知識。初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展

標過程與方法

和歷史沿革。

情感態(tài)度價值觀激發(fā)發(fā)展學生對京劇藝術(shù)的興趣和愛好。

教學重點對京劇行當和京劇表演的認識。

教學難點引導學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學用具電腦多媒體課件。

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、導入新課。

1、超級聯(lián)想。

超級聯(lián)想，同學們可以根據(jù)老師提供的兒個詞組來聯(lián)想另一個事物。

西皮二簧沙家浜國粹梅蘭芳

2、京劇知識知多少。

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，

印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整

的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越

來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝

術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少

呢？

二、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，

誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的。

（媒體視頻。）

三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計》。

1、《空城計》劇情簡介。

2、欣賞《空城計》。（媒體視頻。）

問題：傳統(tǒng)京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象？

A、唱腔旋律美

a＞唱京劇唱腔以西皮、二贊為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔

流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重

渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

B、動作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征一一做，打。）

a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。

b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。

C、服裝華麗美

D、臉譜夸張美

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種

類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為

“臉譜”o

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質(zhì)、角色和命運、是京劇的一

大特點，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類

型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春;

黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉

譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人

物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

四、京劇四大行當?shù)慕榻B。

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當:

生、旦、凈、丑。

1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行

當名。

A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

B、“小生”就是扮演年輕的男性。

C、“武生”就是擅長武藝的男性。

2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。

A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

C、武旦：以武功為主的女性人物。

D、老旦：是指扮演老年婦女。

3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、

品質(zhì)或用貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

五、欣賞京劇《空城計》。

問題：請學生分辨角色和唱腔。

諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）

六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》。

1、《智斗》劇情介紹

2、欣賞《智斗》

問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》。

師：同學們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝

一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！

所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲。

八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同

伴分享，進一步加深對京劇藝術(shù)的了解。

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書_E_年級」^_學科教案

授課時間年月日星期課時總序號8

課題《唱臉譜》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從

知識與能力

教而培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。

學通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛

目過程與方法鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學生感受下滑音、裝飾音、休止符等音樂

標記號在戲曲音樂中的韻味。

通過戲歌《唱臉譜》的學習，提高學生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的

情感態(tài)度價值觀能力。

教學重點在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教學難點歌曲中休止符和拖腔的掌握。

教學用具電腦多媒體課件。

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、賞析與導入

1、在京劇音樂聲中開始上課。（背景音樂是《唱臉譜》，同時有臉譜的圖片欣賞）

2、講述京劇的來源，產(chǎn)生的年代等。

二、新課教學

1、新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲一《唱臉譜》，了解一下歌曲中涉及到的臉譜

人物，以及戲曲知識。

2、聽范唱

歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪

了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給

人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。

思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識?！八膿纛^”、

“鴛鴦瓦”是什么意思？

生：藍臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色

的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈。

老師評價學生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。

3、學唱新歌

（1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

（2）難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

（3）隨電子琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。

（4）齊唱歌曲。（加深情感體驗）

（5）老師將難點范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點。

三、京劇知識介紹

1、京劇的形成。

2、京劇的四大行當。

3、角色的細致分工。

4、臉譜的色彩。

四、班級討論

1、如果京劇中沒有了臉部的化妝，也就是臉譜，它將變成什么樣子？你能找出一

個很恰當?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎？

2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己，你會選擇什么顏色？為什么？

五、小結(jié)

今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知

識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，

要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學

反思

義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級音樂學科教案

授課時間年月日星期課時總序號9

課題《甘灑熱血寫春秋》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教

知識與能力通過欣賞，感受體驗京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。

學

目

過程與方法通過演唱，學生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)。

標

情感態(tài)度價值觀體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學重點引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達的思想感情。

教學用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學流程二次復備

一、導入新課

1、播放《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導入新課教學。

師：剛才，我們聽到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個

片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)

新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2、介紹劇情，并觀看影片視頻.（教師播放視頻《智取威虎山》v）

師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的

土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派

偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座小雕，座山

雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功

酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕

到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。

今天，我們就來學習這一唱段。

教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事

情節(jié)。

二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習

1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？

生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。

師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，

并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

2、學唱第一部分。

（1）聆聽選段第一部分。

師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。

學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。

師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？

學生回答：屬于西皮。

（2）分句學唱。

①學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。

提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？

學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地

拐來拐去。

師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活

演唱。

②完整演唱第一部分。

③聽錄音范唱第一部分。

教師提問：演唱時應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？

學生回答；“酒”“酬”“休”。

師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。

④跟隨范唱，完整演唱第一部分。

3、學唱第二部分

（1）聆聽選段第二部分。

師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？

學生回答：“顯”、“秋”等。

師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”C

學生學唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。

（2）學唱最后一句。

師；下面，我們一起學唱最后一句。

學生：慢速打拍子跟琴學唱最后一句。

教師提問：最后一句“秋”字樂譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？

學生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。

師：結(jié)尾的演