2021年夏季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段測試卷（含答案）

2021年夏季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)鞏固階段測試卷(含

答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、學(xué)習動機是推動學(xué)生學(xué)習的一種()O

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動力二二J(V)

D、外部動力

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部動力是學(xué)習動機。

2、人的身心發(fā)展的源泉和動力在于()

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動

D、個體因素

【參考答案】：D

【解析】：離開個體主觀能動性，遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育所賦予的一切發(fā)展

條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。個體因素是人的身心發(fā)展的源泉和動力。

3、亞里士多德認為，教育應(yīng)該是()的。

A、學(xué)校

B、學(xué)生

C、國家

D、教師

【參考答案】：C

【解析】：亞里士多德認為“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的”教育是國家的。

4、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理

的方式叫作()o

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

【參考答案】：C

【解析】：班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求。對班級中的各種

字眼進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動，班

級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。題干是民主管理的

定義。

5、將心理學(xué)引入教育學(xué)的第一人是()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、桑代克

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和

心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的理論是把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，

把道德教育論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

6、用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用

堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指()

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：C

7、個人在學(xué)習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是()

A、學(xué)習動機

B、學(xué)習需要

C、學(xué)習期待

D、成就動機

【參考答案】：B

8、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()o

A、發(fā)展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

【參考答案】：D

【解析】：政治、經(jīng)濟和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。

9、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是()o

A、內(nèi)容型策略

B、方法型策略

C、形式型策略

D、綜合型策略

【參考答案】：C

【解析】：以教學(xué)組織形式為中心的策略是形式型策略。

10、在教育研究中，結(jié)構(gòu)性觀察也稱為()

A、參與式觀察

B、變換式觀察

C、定性觀察

D、定量觀察

【參考答案】：D

【解析】：參考定量觀察的含義。

11、教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育系統(tǒng)是一個較復(fù)雜的多因素構(gòu)

成的社會系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是OO

A、學(xué)生和課程

B、教師和課程

C、學(xué)生和教師

D、手段和方法

【參考答案】：C

12、德國教育家凱興斯泰納認為，“國家公立學(xué)校的目的一一也就是一切教

育的目的是教育有用的國家公民”，這一教育目的觀屬于()

A、個人本位論

B、社會本位論

C、倫理本位論

D、社會需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

【參考答案】：B

13、杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)梅是()o

A、誘導(dǎo)學(xué)習動機一一領(lǐng)會新教材一一鞏固知識一一檢查

B、設(shè)置問題情境一一確定問題或課題一一擬定解決課題方案一一執(zhí)行計劃

一一總結(jié)與評價

C、明確結(jié)構(gòu)、課題和資料一一建立假說、推測答案一一驗證一一得出結(jié)論

D、個別解釋一一種類解釋一一掌握規(guī)律一一獲得理解

【參考答案】：B

14、整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的

學(xué)習策略稱為()

A、認知策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

【參考答案】：B

15、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()o

A、個別教學(xué)

B、班級授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：個別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。

16、凡是有目的，有計劃，有組織地對受教育者施加影響的個體或團體都是

()

A、教育者

B、教育因素

C、教育主體

D、教育指導(dǎo)者

【參考答案】：A

【解析】：凡是有目的，有計劃，有組織地對受教育者施加影響的個體或團

體都是教育者。

17、提出先行組織者策略，源于()

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、皮亞杰

D、杜威

【參考答案】：A

18、學(xué)習口頭語言的關(guān)鍵期是()

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

【參考答案】：A

19、在我國，對教師概念進行全面、科學(xué)界定的法律是()。

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《中華人民共和國教師法》

D、《義務(wù)教育法》

【參考答案】：C

【解析】：在我國，《中華人民共和國教師法》對教師的概念進行了全面、

科學(xué)的界定。

20、實用主義教育學(xué)的代表人物是()o

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、杜威

【參考答案】：D

【解析】：實用主義教育學(xué)是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思

潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信條》

(1897)、《民主主義與教育》(1916)克伯屈的《設(shè)計教學(xué)法》(1918)等。

21、在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素是()o

A、科技

B、經(jīng)濟

C、綜合國力

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：在現(xiàn)代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關(guān)鍵因素，

成為推動社會進步與發(fā)展的重要力量。

22、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的()o

A、《孟子》

B、《論語》

C、《莊子》

D、《學(xué)記》

【參考答案】：D

【解析】：戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學(xué)記》是具有世界影響的教育文獻。其他三個

選項都不是教育著作。

23、教育是人類特有的一種社會活動，這是的觀點()o

A、生物起源說

B、神話起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：D

24、學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德教育

D、各科教學(xué)

【參考答案】：D

25、一個學(xué)校能不能培養(yǎng)出合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主

義覺唔有文化的勞動者，關(guān)鍵在()。

A、教育行政人員

B、校長

C、教師

C、學(xué)生

【參考答案】：C

【解析】：教師對成長中的兒童有著巨大的潛移默化的影響。這種影響不僅

是知識上的，更是思想上的。

26、我國最早使用“教育”一詞的是()o

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

【參考答案】：B

【解析】：“教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于《孟子?盡心上》。

27、循序漸進原則要求教學(xué)要()

A、學(xué)而時習之

B、不陵節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、溫故而知新

【參考答案】：B

【解析】：循序漸進原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。

28、體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是()

A、工具類學(xué)科

B、知識類學(xué)科

C、技藝類學(xué)科

D、綜合類學(xué)科

【參考答案】：C

【解析】：技藝類學(xué)科主要指體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程。這些課

程主要是在中學(xué)階段，著重體育保健、藝術(shù)修養(yǎng)以及生活、勞動方面的基本技能

的培養(yǎng)。

29、下列哪一種說法不完全正確()

A、教育對政治經(jīng)濟的變革起決定作用

B、教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才

C、教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

D、教育可以促進民主

【參考答案】：A

30、()是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面

提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

A、創(chuàng)新教育

B、素質(zhì)教育

C、義務(wù)教育

D、全民教育

【參考答案】：B

【解析】：素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，這是從教育對所有學(xué)生的共同要求

的角度來看的。

31、知識學(xué)習的第一個階段是()

A、領(lǐng)會

B、選擇

C、保持

D、應(yīng)用

【參考答案】：B

【解析】：知識的學(xué)習分為四個階段即：選擇、領(lǐng)會、保持、運用。

32、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()-

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟制度

【參考答案】：D

【解析】：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由一定社會的政治，經(jīng)濟制度決

定的。在階級社會里，經(jīng)濟和政治上占統(tǒng)治地位的階級為了使教育完全能夠按照

自己的要求來進行，就一定要把教育大權(quán)掌握在自己手中。在杜會主義社會，在

黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國家頒布各項無產(chǎn)階級的教育方針、政策和法令。

33、學(xué)風、校風、校規(guī)、校紀等屬于校園文化中的()。

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、教師文化

D、學(xué)生文化

【參考答案】：B

【解析】：在校園文化中，學(xué)風、校風、校規(guī)、校紀等屬于制度文化。

34、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是()

A、說服法

B、陶冶法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

【參考答案】：B

【解析】：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。

35、特定階段的學(xué)校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果是()

A、教育目的

B、培養(yǎng)目標

C、課程目標

D、教學(xué)目際

【參考答案】：C

36、通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習稱為（）

A、概念學(xué)習

B、上位學(xué)習

C、下位學(xué)習

D、并列結(jié)合學(xué)習

【參考答案】：B

37、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）o

A、（美）克伯屈

B、（美）杜威

C、（法）盧梭

D、（德）福祿貝爾

【參考答案】：B

【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”,在問題中學(xué)習。

38、泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標

后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。

A、陳述式

B、列舉式

C、概括式

D、二維圖表式

【參考答案】：D

【解析】：D【解析】泰勒采用的表述方式為二維圖表式。正確答案為D。安

寶藍

39、社會學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時的''過程模式”研究取向主要代表是（）

A、失范說

B、目標說

C、控制缺乏說

D、標簽論

【參考答案】：D

【解析】：過程模式主要是以“標簽論”為代表。

40、性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)

時期是在()o

A、童年期

B、少年期

C、青年期80在線|

D、成人期

【參考答案】：B

二、多項選擇題

1、課堂教學(xué)目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性，運用層次

的教學(xué)目標可以表述為()

A、復(fù)述知識

B、解釋所學(xué)知識

C、完成某個操作任務(wù)

D、解答綜合性習題

E、

說明某些實際問題

【參考答案】：C,E

2、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征：()o

A、學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益

B、學(xué)?；蚪處熁诠室舛鴮嵤┑男袨?/p>

C、侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán)

D、侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利

E、必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實施的行為

【參考答案】：A,C,E

學(xué)校事故可分為兩大類，一類是意外事故，另一類是過錯事故；學(xué)校事故作

為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下特征：一是學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益；二是

侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán)；三是必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實施的

行為。

3、多項選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的()o

A、前學(xué)校

B、前社會教育機構(gòu)

C、學(xué)校

D、社會教育機構(gòu)

E、高等學(xué)校

【參考答案】：A,B,C,D

高等學(xué)校是現(xiàn)代才出現(xiàn)的一種學(xué)校教育類型，所以定型的教育組織形式是前

四者。

4、德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點

()O

A、動機作用

B、方向作用

C、習慣和方法上的支持

D、提升智慧

E、獲得體魄、體能的提高

【參考答案】：A,B,C

德育對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向

作用及習慣和方法上的支持等三方面。

5、個人本位教育目的論的，弋表人物是()o

A、凱興斯坦納

B、盧梭

C、福祿培爾

D、小原國芳

E、裴斯泰洛齊

【參考答案】：B,C,E

個人本位論認為教育要從個人的需要出發(fā)，個人利益高于社會的需要，持這

種觀點的有盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊等。

6、20世紀80年代以來世界教育改革的特點包括【】

A、突出教育的戰(zhàn)略地位

B、教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量

C、課程改革是教育改革的戒心

D、加強和改進道德教育

E、教育公平漸成教育改革的主題

【參考答案】：A,B,C,D

20世紀BO年代以來世界教育改革的特點包括：高度重視教育改革，突出教

育的戰(zhàn)略地位、教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量、課程改革是教育改革的核心、

加強和改進道德教育、重視提高師資水平。

7、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

【參考答案】：A,B,C

教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

8、國家為保證學(xué)生受教育權(quán)而做的努力有：()o

A、為所有學(xué)生提供正常教育機會

B、關(guān)注貧困學(xué)生，設(shè)立幫困基金

C、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機構(gòu)

D、實施獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度

E、限制學(xué)校體罰學(xué)生權(quán)利

【參考答案】：A,B,C,D

學(xué)校和國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責任。

9、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括()o

A、引起學(xué)習動機

B、領(lǐng)會知識

C、鞏固知識

D、運用知識

E、檢查知識

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、下列法律中，專門對少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是OO

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國刑法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

E、《中華人民共和國教師法》

【參考答案】：A,C,D

B、E兩項與題干內(nèi)容不符。

三、填空題

1、教師的是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品

質(zhì)等。

【參考答案】：人格特征

2、學(xué)校實施全面發(fā)展教育的基本途徑是o

【參考答案】：教學(xué)

3、古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：o

【參考答案】：禮、樂、射、御、書、數(shù)

4、在19世紀初期，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“"，這對班級組織的發(fā)

展產(chǎn)生了巨大的推動作用。

【參考答案】：導(dǎo)生制

5、19世紀中葉，英國教育思想家斯賓塞提出了較為系統(tǒng)的課程理論以后，

世界各國許多重大教育改革都是以為核心。

【參考答案】：課程改革

6、教育目的的層次除了國家的教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標以外，

還有一個就是o

【參考答案】：教師的教學(xué)目標

7、1995年12月12日頒布的規(guī)定，持有國家頒布的教師資格證

書者才能被聘任。

【參考答案】：《教師資格條例》

8、教學(xué)要以的人為根本目的。

【參考答案】：培養(yǎng)全面發(fā)展

9、班級授課制在（時期）已成為西方學(xué)校教學(xué)的主要形式。

【參考答案】：19世紀中葉

10、課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置

的程序和課時分配，和學(xué)周的安排。

【參考答案】：學(xué)年編制

11、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮兩個基本功能，即滿足_____的需要和促進人自身

的發(fā)展。

【參考答案】：社會發(fā)展

12、斯騰伯格認為智力包含成分性智力、經(jīng)驗性智力拓o

【參考答案】：實踐性智力

13、教育活動的構(gòu)成要素主要包括教育者、學(xué)習者和o

【參考答案】：教育影響

14、教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說明部分和o

【參考答案】：本文部分

15、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的原則。

【參考答案】：因材施教

16、既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前

發(fā)展的起點。

【參考答案】：課程評價

17、測驗的是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。

【參考答案】：效度

18、品德評價法通常包括表揚獎勵、批評處分和_____等方式。

【參考答案】：操行評定

19、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、()和學(xué)校教育。

【參考答案】：環(huán)境

20、古代印度，教育控制在一一教和佛教手中，教育的主要內(nèi)容是

__________O

【參考答案】：婆羅門，《吠陀》；

21、1957年，同志在最高國務(wù)會議上提出“我們的教育方針，應(yīng)

該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，戌為有社會主義覺悟的

有文化的勞動者。”這是我國提出的第一個教育方針。

【參考答案】：毛澤東

22、1995年，《》規(guī)定："教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),

必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)

者和接班人?！?/p>

【參考答案】：中華人民共和國教育法

23、鉆研教材包括鉆研課程標準、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

是教師備課的指導(dǎo)文件。

【參考答案】：課程標準

24、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習有關(guān)的的教育。

【參考答案】：科學(xué)文化知識非認知因素

25、教師的表率作用的主要表現(xiàn)是_____o

【參考答案】：言行一致

26、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和

__________O

【參考答案】:教育再生產(chǎn)科學(xué)知識

27、學(xué)生的自我教育能力主要由自我能力和自我調(diào)控能力所構(gòu)成。

【參考答案】：評價

28、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：一是德育;二是受教育者的身心

發(fā)展特征；三是德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際。

【參考答案】：目標

29、中國古代學(xué)校主要包括，，三種類型。

【參考答案】：官學(xué)私學(xué)書院

30、帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是____o

【參考答案】：道爾頓制

四、判斷題

1、根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。()

【參考答案】：正確

2、教學(xué)是一種長期的認識認識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。()

【參考答案】：正確

3、學(xué)生管理工作的重要性說明它在學(xué)校的整體工作中應(yīng)居于中心地位。()

【參考答案】：錯誤

4、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。()

【參考答案】：正確

5、智育要解決的是信不信的問題，德育要解決的是知不知的問題。()

【參考答案】：錯誤

X德育要解決的是信不信的問題，智育要解決的是知不知的問題。

6、教學(xué)演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。()

【參考答案】：正確

7、不同的文化背景可以有相同的教育目的。()

【參考答案】：錯誤

不同的文化背景對教育的期望也不相同，所以教育目的不同。

8、德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。()

【參考答案】：錯誤

德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德

水平之間的矛盾。

9、奧蘇貝爾認為，接受學(xué)習是一種機械學(xué)習，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習則是一種有意義

學(xué)習。()

【參考答案】：錯誤

10、19世紀德國教育家夸美紐斯用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程，認為

教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。()

【參考答案】：錯誤

X19世紀德國教育家赫爾巴特用“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程，認為教

學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。

11、檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習和進步狀況的一種

方法。()

【參考答案】：正確

12、培養(yǎng)目標與課程目標的關(guān)系是：課程目標是培養(yǎng)目標的具體化。()

【參考答案】：正確

課程目標是依據(jù)培養(yǎng)目標確定的，是對培養(yǎng)目標的具體化。

13、班主任是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長

和社會的橋梁。()

【參考答案】：正確

14、共青團是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。()

【參考答案】：正確

15、教育能力是教師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形戌的關(guān)于教育的觀念和

理性信念。()

【參考答案】：錯誤

X教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的

教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

五、概念題

1、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

【參考答案】：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位。

(2)教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量。

(3)課程改革是教育改革的核心。

(4)加強和改進道德教育。

(5)重視提高師資水平。

(6)教育公平漸成教育改革的主題。

2、教學(xué)目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系如何？

【參考答案】：【答案要點】教學(xué)目標是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成

某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教育目的是各級

各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標準和學(xué)的規(guī)格要求，是各級各類學(xué)校工作遵循的總

方針。培養(yǎng)目標是指各級各類學(xué)校根據(jù)各自的性質(zhì)和任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的

特殊要求。教學(xué)目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，他

們彼此相關(guān)，但不能相互取代。教學(xué)目的具有抽象和宏觀指導(dǎo)性，培養(yǎng)目標是教

育目的的具體表現(xiàn)和特殊要求，教學(xué)目標是培養(yǎng)目標的具體實現(xiàn)形式。目的與目

標根本不同，目標可以測量，而目的是不能測量的。

3、學(xué)校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學(xué)校文化是一種組織文化；

②學(xué)校文化是一種整合性較強的文化；

③學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

④校園文化是學(xué)校文化的縮影。

4、簡述教材編寫的基本原則。

【參考答案】：簡述教材編寫的基本原則。

答：(1)在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。

(2)在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

(3)教科書的編排形式要有利于學(xué)生學(xué)習。

5、簡述我國學(xué)校的法律地位。

【參考答案】：【答案要點】學(xué)校的法律地位是指其作為實施教育教學(xué)活動

的社會組織機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力，并以此在具體法律關(guān)

系中取得主體資格。對于這一概念，可以從三個方面理解，即：

(1)學(xué)校的法律地位是通過法律規(guī)定取得的。

(2)學(xué)校的法律地位是通過雙利與義務(wù)的設(shè)定取得的。(3)學(xué)校的法律地位要

在具體的法律關(guān)系中得以實現(xiàn)。

6、簡述學(xué)習方法指導(dǎo)的途徑和方式。

【參考答案】：(1)學(xué)習指導(dǎo)的途徑主要有：①通過教師的指導(dǎo)采進行；②通

過學(xué)生之間的交往來進行；③通過家長或者其他人員來進行。

(2)學(xué)習指導(dǎo)的方式主要有：①系統(tǒng)傳授式；②專題討論式；③學(xué)科滲透式;

④學(xué)習診斷式；⑤經(jīng)驗交流式。

7、簡述當代世界教育思想的宏觀演變。

【參考答案】：簡述當代世界教育思想的宏觀演變。

答：(1)從“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”。

(2)從科學(xué)主義、經(jīng)濟主義到推崇教育的社會價值取向。

(3)從國家主義教育到國際化教育。

(4)從階段性教育到終身教育。

8、學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些？

【參考答案】：【答案要點】

(1)遵守法律、法規(guī)。

(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

(3)努力學(xué)習，完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)。來源：

(4)遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。

9、影響人發(fā)展的因素有哪些？其基本作用是什么？

【參考答案】：(1)遺傳因素。它是指人從上一代繼承下來的生理解剖上的特

點。它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)環(huán)境。它

是圍繞在人周圍的，對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。包括自然環(huán)境和社會環(huán)

境。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀的條件.對人的發(fā)展起著一定的制約作用。

⑶學(xué)校教育。它是有目的有計劃地影響人發(fā)展的一種活動，它對人的發(fā)展，特別

是對年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。(4)個體的土觀能動性。學(xué)生個體的主觀能動

性足其身心發(fā)展的動力。人的主觀能動性是通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的

活動，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和學(xué)校教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人們的

發(fā)展的現(xiàn)實。從個體發(fā)展的各種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性這個意義上來說，個體的活動

是個體得到發(fā)展的決定性因素。

10、簡述教科書編寫應(yīng)遵循的原則。

【參考答案】：教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：

第一，按照不同學(xué)科的特點，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。

第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社

會生活，并適當滲透一些先進的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習新知識奠定基礎(chǔ)。

第三，在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和

教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。

第四，合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習的心理順序。

第五，兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的

銜接。

六、定義題

1、培養(yǎng)目標

【參考答案】：培養(yǎng)目標：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特

殊要求。

2、學(xué)科課程

【參考答案】：它是根據(jù)學(xué)校教育目標、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)

展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安

排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。

3、評價

【參考答案】：評價：是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、

作業(yè)的優(yōu)缺點或價值作出判斷。

4、學(xué)科課程

【參考答案】：【學(xué)科課程】：亦稱為“分科課程”。是根據(jù)學(xué)校教育目標、

教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組

成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。

5、課程目標

【參考答案】：是指特定階段的學(xué)校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果。是指導(dǎo)整個

課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則。

七、論述題

1、聯(lián)系實際試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。

【參考答案】：(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位.應(yīng)當充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習的方向、內(nèi)容、

進程,結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生

學(xué)習方式以及學(xué)生學(xué)習主動積極性的發(fā)揮.影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界

觀的形成。

(2)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習主體的地位，應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的

主體能動性。能動性表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外都要求的推

動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學(xué)生原有知識經(jīng)驗、思維

方式、情感意志、價值觀等制約.學(xué)生對外部信息進行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造

性。學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)生這個個體從依賴性向獨立

性發(fā)展，正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。

(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)

經(jīng)驗的過程.在此過程中，師生共同明確教學(xué)目標，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)

目標。能夠聯(lián)系實際情況展開論述的加2分。

2、論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？

【參考答案】：⑴善于學(xué)習。學(xué)習是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知

識和提高認識的過程。從學(xué)習內(nèi)容看，要學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理

論，學(xué)習專業(yè)知識，學(xué)習各種相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)習教育科學(xué)知識；從學(xué)習對象

看，要向前人學(xué)習，向同時代的人學(xué)習，向同事學(xué)習；從學(xué)習的途徑和方法來看,

要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學(xué)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)

規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體

以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的

活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷

勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動