利茲管理專業(yè)課程設(shè)計

利茲管理專業(yè)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解管理學(xué)的基本原理，掌握利茲管理專業(yè)課程的核心概念；

2.學(xué)生能夠描述并分析組織中的人際溝通、團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力等關(guān)鍵要素；

3.學(xué)生能夠解釋企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、運營管理等方面的理論知識。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備運用管理學(xué)原理解決實際問題的能力；

2.學(xué)生能夠運用溝通技巧，進行有效的人際溝通和團隊協(xié)作；

3.學(xué)生能夠運用戰(zhàn)略思維，對企業(yè)發(fā)展提出合理的建議。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的事業(yè)心，樹立正確的職業(yè)觀念；

2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團隊協(xié)作精神，尊重他人，善于傾聽；

3.培養(yǎng)學(xué)生具有誠信、責(zé)任、創(chuàng)新的價值觀，為未來管理工作打下堅實基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)：本課程為利茲管理專業(yè)核心課程，旨在幫助學(xué)生掌握管理學(xué)的基本原理，提高實際操作能力。

學(xué)生特點：學(xué)生具備一定的管理學(xué)基礎(chǔ)，具有較強的學(xué)習(xí)能力和實踐欲望。

教學(xué)要求：結(jié)合理論講解和案例分析，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在理論知識與實踐操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上，為未來管理工作做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便進行有效的教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理學(xué)原理：包括管理的定義、管理者的角色與技能、管理層次與過程等，參照教材第一章內(nèi)容。

2.組織行為：涉及組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織變革等內(nèi)容，以教材第二章為基礎(chǔ)。

3.領(lǐng)導(dǎo)與溝通：包括領(lǐng)導(dǎo)理論、溝通技巧、團隊協(xié)作等，參考教材第三章。

4.企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃：涵蓋企業(yè)戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施與評估等方面，依據(jù)教材第四章。

5.市場營銷：介紹市場營銷概念、市場細分、營銷組合策略等，以教材第五章為參考。

6.運營管理：涉及生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、庫存管理等，參照教材第六章內(nèi)容。

7.案例分析：結(jié)合實際案例，分析企業(yè)管理過程中的問題與解決方案，鍛煉學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

1.管理學(xué)原理（2周）

2.組織行為（2周）

3.領(lǐng)導(dǎo)與溝通（2周）

4.企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃（3周）

5.市場營銷（3周）

6.運營管理（3周）

7.案例分析（貫穿整個課程，共計6次）

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以系統(tǒng)的理論知識為基礎(chǔ)，通過生動的語言和形象的比喻，對管理學(xué)的基本原理、概念和理論進行講解，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。講授中將結(jié)合教材內(nèi)容，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學(xué)生進行小組討論或全班討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的企業(yè)管理案例，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課上進行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論解決實際問題，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.實驗法：通過模擬企業(yè)經(jīng)營、團隊協(xié)作等實驗，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗管理過程，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新精神。

5.角色扮演法：在特定場景下，讓學(xué)生扮演不同的管理角色，模擬實際管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和決策能力。

6.課后作業(yè)與反思：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納能力。

7.情景教學(xué)法：結(jié)合實際案例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗管理過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

8.互動式教學(xué)：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

9.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資料、拓展閱讀、在線測試等，使學(xué)生在課外時間也能進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下合理的教學(xué)評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂討論、小組互動、角色扮演等。通過這些環(huán)節(jié)，評估學(xué)生在課堂上的參與度、溝通能力和團隊合作精神。

-課堂出勤：評估學(xué)生遵守課程紀(jì)律，積極參與課堂活動的情況。

-課堂討論：評估學(xué)生在討論中的思考深度、觀點獨特性和溝通表達能力。

-小組互動：評估學(xué)生在小組活動中的合作意識、責(zé)任感和貢獻度。

-角色扮演：評估學(xué)生在模擬情景中的實際操作能力、應(yīng)變能力和決策能力。

2.作業(yè)：占總評的20%。包括課后作業(yè)、拓展閱讀、案例分析等。通過這些作業(yè)，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度、分析問題和解決問題的能力。

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和運用。

-拓展閱讀：評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課程相關(guān)領(lǐng)域知識的拓展。

-案例分析：評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

3.考試：占總評的50%。包括期中和期末考試。考試形式以閉卷考試為主，評估學(xué)生對課程知識點的掌握、運用和綜合分析能力。

-期中考試：評估學(xué)生在課程前半程的學(xué)習(xí)成果，對基礎(chǔ)知識的掌握。

-期末考試：綜合評估學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識、案例分析、綜合運用等。

4.評估反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績，給予及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：本課程共計18周，每周2課時，共計36課時。具體教學(xué)進度安排如下：

-第1-2周：管理學(xué)原理

-第3-4周：組織行為

-第5-6周：領(lǐng)導(dǎo)與溝通

-第7-9周：企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

-第10-12周：市場營銷

-第13-15周：運營管理

-第16-18周：案例分析及復(fù)習(xí)

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，課程安排在每周的固定時間進行，以避免與學(xué)生的其他課程或活動沖突。同時，考慮到學(xué)生的課余時間，案例分析等實踐環(huán)節(jié)可安排在周末或課后進行。

3.教學(xué)地點：理論課程在多媒體教室進行，便于教師使用PPT、視頻等教學(xué)資源。實踐環(huán)節(jié)如角色扮演、實驗等，則在實驗室或模擬實訓(xùn)室進行，確保學(xué)生能在真實或模擬環(huán)境中進行實踐操作。

4.考試安排：期中考試安排在課程進行到第9周時進行，期末考試在課程結(jié)束后的規(guī)定時間內(nèi)進行，以便學(xué)生有足夠的時間進行復(fù)習(xí)。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生的興趣愛好和需求，教師將在課外