2022中考語(yǔ)文作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)講義

專題六詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)傳神

1.運(yùn)用略寫的方法，把次要內(nèi)容寫短、寫簡(jiǎn)。

2.運(yùn)用詳寫的方法，把主要內(nèi)容寫細(xì)膩、寫傳神。

一、略寫

在有限的篇幅內(nèi)，寫次要內(nèi)容必須惜墨如金，這才能給主要內(nèi)容預(yù)留足夠的地方。因此，略寫要力求做

到簡(jiǎn)筆概述，一句傳神。

閱讀以下名作選段及點(diǎn)評(píng)，歸納出哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫:

略寫內(nèi)容名家示范點(diǎn)評(píng)指津

朱自清《背影》的開篇：一句話，24個(gè)字，

1.開篇我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。便交代清楚“誰(shuí)干什

么"，直入正題。

臧克家《說和做一一記聞一多先生言行片段》中的兩個(gè)過渡段：

承上總結(jié)先生“學(xué)

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作

2.______者的方面”，引出下文

為學(xué)者的方面。

“革命家的方面”。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

楊絳《老王》中的抒情句：

一句話抒發(fā)楊絳對(duì)

幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的

老王的愧作。

3.______愧作。

和______《紫藤蘿瀑布》中的哲理句：

一句話闡明宗璞對(duì)

花和人都會(huì)遇到各種冬樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境

生命的感悟。

的。

《水滸?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的幾處側(cè)面描寫：

對(duì)店小二及看客等

那店小二把手帕包了頭，正來鄭屠報(bào)說金老之事，卻見魯提轄

“配角”的多次描寫，都

坐在肉案門邊，不敢擾來，只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的立住，在房檐下望。

是一筆帶過，側(cè)面烘托

那店小二那里敢過來，連那正要買肉的主顧也不敢攏來。

三拳的威力巨大，襯托

眾鄰居并十來個(gè)火家，那個(gè)敢向前來勸。兩邊過路的人都立住

4.______出“主角”魯提轄的勇

了腳，和那店小二也驚得呆了。

和______猛，為塑造魯提轄嫉惡

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。

如仇的形象服務(wù)。

街坊鄰居并鄭屠的火家，誰(shuí)敢向前來攔他。

《水滸?智取生辰綱》的幾處環(huán)境描寫：描寫天氣炎熱，都

此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。是一筆帶過，但反復(fù)點(diǎn)

正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)染，激化楊志與軍漢之

云彩，其實(shí)十分大熱。間的矛盾，為''軍人上當(dāng)

眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。飲藥酒”的情節(jié)作鋪墊。

二、詳寫

一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一番感受等，凡是能凸顯題旨的主要內(nèi)容，就可以用特寫鏡頭放大或

用慢鏡頭拉長(zhǎng),把細(xì)節(jié)描寫得具體可感，使之成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)0

閱讀以下文段及分析，歸納出細(xì)節(jié)描寫的方法:

詳寫方法名家示范點(diǎn)評(píng)指津

“站”，，仰覷”，，伸”“夾”延長(zhǎng)了父親

朱自清《冬天》：

夾豆腐的過程，從而體現(xiàn)其認(rèn)真與仔細(xì)；用“一

這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，

一地”修飾“放”，細(xì)化了“放”的動(dòng)作，可品

也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥

味出父愛的博大與無微不至；”眼巴巴望著”

兒三個(gè)，洋爐子太高了，父親得常常地起來，

1.細(xì)化動(dòng)“等著”“掉下來”可以分享到在父愛的羽翼

微微地鯉著臉，覷著眼睛從氤鼠的熱氣里住

作延過程下，兄弟們其樂融融的溫暖。一系列動(dòng)詞，如

進(jìn)筷子，生起豆腐，一一地放在我們的醬油

慢鏡頭般緩慢地再現(xiàn)作者童年時(shí)代與父親和

碟里……我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌

兄弟們?cè)诙斐远垢那榫?，使陰暗的老屋?/p>

就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣

漾著深沉的舐犢之情，讓讀者心里升騰起陣陣

里從父親筷子上掉下來的豆腐。

暖意。

魯迅《故鄉(xiāng)》：

一個(gè)凸顏骨，薄嘴唇,五十歲上下的女

尖酸刻薄的面相，不修邊幅的衣著氣勢(shì)洶

2.人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，

洶的架勢(shì)，光看樣子就知道這大媽不好惹。

張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的

圓規(guī)。

母親看到兒子遭受折磨，“悄悄地躲出

史鐵生《秋天的懷念》：

去”，“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，母親那種無奈，

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常，

那種牽掛，那種對(duì)兒子內(nèi)心痛苦的理解，都在

望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻

這無聲的動(dòng)作里了.兒子平靜下來了，母親又

璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛

3.“悄悄地”進(jìn)屋，“眼邊紅紅的，看著我”，“眼

她把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)

邊紅紅的”，一個(gè)細(xì)微的神態(tài)，透露出母親無限

就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地聽

悲苦的心情；“看著我”三個(gè)字，一個(gè)動(dòng)作，表

我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)

現(xiàn)出了母親對(duì)兒子的無限關(guān)愛和憐惜，蘊(yùn)含著

卷眼圈紅紅的,看著我。

無限深情，讓讀者為之動(dòng)容。

朱自清《背影》：

他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在

男性的話語(yǔ)往往不像女性那樣絮叨、煽

我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里

4.情，但簡(jiǎn)潔而平常的語(yǔ)言，卻滲透了父親對(duì)兒

很輕松似的，過一會(huì)說：“我走了，到那邊來

子無微不至的關(guān)愛。

值1"我望著他走出去。他走了幾步，回頭看

見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”

前兩句是內(nèi)心獨(dú)白，就是自己對(duì)自己講的

莫頓?亨特《走一步，再走一步》：

無聲的話，一般由“想”“心里說”等提示語(yǔ)引

我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕

出。

對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往

5.后一句是幻覺描寫，人在極度緊張的狀態(tài)下，

崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽

眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音。在描寫幻

見有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來

覺前也要用一些提示語(yǔ)，如“似乎看見”“仿佛

是我自己。

聽到”等。

朱自清《春》：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓

你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像從視覺、嗅覺、幻覺、聽覺等多個(gè)角度來

6.霞，白的像雪。花里帶著甜味兒：閉了眼，寫春花，虛實(shí)相生，正面和側(cè)面相結(jié)合，立體

樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ碌卣宫F(xiàn)春花的繁多和香甜。

成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛

來飛去。

茨威格《列夫?托爾斯泰》：這“犀利目光”連“再好的圖片都沒法加

這道目光就像一把銀亮的鋼刀刺了過以反映"，那如何用文字來表現(xiàn)呢？茨威格就

7.

來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害……它像槍彈穿透用生動(dòng)形象的比喻，把抽象的目光化為具體可

了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃。感的“鋼刀”“槍彈”“金剛刀”。

由孩子們用鴨蛋殼裝螢火蟲玩耍，聯(lián)想到

汪曾祺《端午的鴨蛋》：

東晉的車胤用口袋裝螢火蟲來借光讀書的故

小時(shí)讀囊螢映雪故事，覺得東晉的車胤

8.事，貫穿古今，給平淡的咸鴨蛋增添了書卷氣，

用練囊盛了幾十只螢火蟲，照了讀書，還不

增添了典雅之美，豐富了文章的內(nèi)涵之余，還

如用鴨蛋殼來裝螢火蟲。

體現(xiàn)出作者深厚的文化底蘊(yùn)。

吳敬梓《范進(jìn)中舉》：

范進(jìn)中舉前后胡屠戶離開范家的動(dòng)作截

范進(jìn)中舉前一一屠戶橫披了衣服，腆著

然不同。前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫，揭示胡屠戶的

9.肚子去了。

市份心理，揭露了人情冷暖、世態(tài)炎涼的習(xí)氣，

范進(jìn)中舉后一一（屠戶）說了一會(huì)，千

產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。

恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。

契訶夫《變色龍》：

開頭一一“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍

小說反復(fù)四次描寫的那件大衣，是表現(xiàn)人

大衣……穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)”，顯示出他一副威

物內(nèi)心世界的一個(gè)精心設(shè)計(jì)的“道具

嚴(yán)的神態(tài)。

大衣一脫一穿，刻畫出奧楚蔑洛夫掩飾心

當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來的“混蛋”，卻聽說

10.虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下、凌弱畏強(qiáng)的丑

“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?馬上來了個(gè)

態(tài)。

大轉(zhuǎn)變——“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，

如此反復(fù)描寫，把這條沙皇鷹犬的性格刻

替我把大衣脫下來?！?/p>

畫得入木三分。

后來，他再次表示要懲處狗主人時(shí)，忽

又聽得狗是將軍家的，又變了一一“給我穿

上大衣……好像起風(fēng)了……”

最后一次寫大衣在結(jié)尾，當(dāng)他確切知道

這是將軍家的狗之后一一“緊裹大衣，接著

穿過市場(chǎng)廣場(chǎng)，徑自走了"。這變色龍又恢復(fù)

了耀武揚(yáng)威的常態(tài)。

三、細(xì)節(jié)描寫的原則一一具體、有效、真實(shí)、典型

1.細(xì)節(jié)要具體。

細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等作具

體、細(xì)膩的描寫。一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動(dòng)人的細(xì)節(jié)，一味地平鋪直敘不具備打動(dòng)讀者、感染讀者的藝

術(shù)張力。由此，我們首先要區(qū)分概括敘述和細(xì)節(jié)描寫。

比較閱讀以下的原文和升格文，在升格文中圈畫出具體細(xì)膩的描寫，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)兩文。

原文升格文

因參與而美好因參與而美好

“女兒，起床啊！”凌晨三點(diǎn)，爸爸把我從夢(mèng)中“女兒，起床啊！”凌晨三點(diǎn)，爸爸把我從夢(mèng)中

拉起。原來是媽媽肚子里的寶寶在用力地敲打著媽喚醒。原來是媽媽肚子里的寶寶開始鬧騰，迫不及待

媽的肚子，迫不及待地和我們見面。地想和我們見面。我一想到即將參與迎接新生命的家

我和爸爸當(dāng)起了“護(hù)花使者”，爸爸帶著我們庭大事，就睡意全消，一個(gè)激靈翻身起床。

在空無一人的大街上“飆車”，這是一場(chǎng)與時(shí)間的爸爸和我當(dāng)起了“護(hù)花使者”，帶著我們?cè)诳諢o

比賽。到醫(yī)院了，肚子里的寶寶似乎敲打著有點(diǎn)累一人的大街上“飆車”。此時(shí)，爸爸握緊方向盤，我

了，便停止了一會(huì)兒，這也給媽媽、醫(yī)生準(zhǔn)備迎接握緊媽媽的手，媽媽也握緊我的手，三人有默契地不

的時(shí)間。說話，但我感到我們都漸漸平靜下來，沒有了剛開始

凌晨5點(diǎn)，媽媽被推進(jìn)產(chǎn)房。因?yàn)槭瞧矢巩a(chǎn)所的緊張慌亂。我心中暗暗激動(dòng)：哇！我能成為媽媽的

以我們也聽不到任何的叫聲。只不過有許多護(hù)士進(jìn)依靠、爸爸的幫手了！長(zhǎng)大的感覺真美好！

出，這也使我們不禁擔(dān)憂起來。產(chǎn)房門名曰"生死到醫(yī)院了，寶寶消停了一會(huì)兒。凌晨5點(diǎn)，媽媽

門”，每年又有多少媽媽順利出來，但也有不少媽被推進(jìn)手術(shù)室。一個(gè)多小時(shí)后，護(hù)士抱著個(gè)鮮活的生

媽把愛永遠(yuǎn)鎖在那里。命出現(xiàn)在我眼前——噢！是個(gè)妹妹！她頭上頂著一些

過了一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在我眼稀疏的頭發(fā)，臉上有著許多皺紋，眼睛還不大能睜開，

前——是個(gè)妹妹！醫(yī)生把她抱在我們面前——頭上腿腳卻不停地蹬著。我不敢抱妹妹，她那么小，那么

頂著一些稀疏的頭發(fā)，臉上有著許多皺紋，腿腳在軟，真怕傷到他！爸爸小心翼翼地接過來，我把右手

不停的蹬著。這時(shí)我心突然大跳了一下：原來生命食指放進(jìn)妹妹左手的手心，這時(shí)，妹妹的手指微微蜷

是如此神奇，同時(shí)看著妹妹有力的雙腳，作為姐姐縮了一下，輕輕握了握我，仿佛有一股暖流從指尖直

的我替她感到慶幸，同時(shí)更多的是心疼媽媽，這一達(dá)心間在我和妹妹之間建立了一道看不見卻又分不

腳踢過去是有多痛。開的聯(lián)結(jié)。我倘若不參與妹妹的出生過程，一定無法

從此我又多了一個(gè)新標(biāo)簽——姐姐。當(dāng)然，我如此直接地感受這種新生的喜悅和感動(dòng)。哈！我在世

和其他新生姐姐一樣，內(nèi)心充滿了無限激動(dòng)。突然，上又多一個(gè)親人了！有妹妹的感覺真美好！

爸爸告訴我，妹妹因心臟發(fā)育不好，要被送去新生過了幾天，爸媽讓我一起給妹妹取名。我一下子

兒病房看護(hù)一個(gè)月。這個(gè)消息向我潑了盆冷水，如緊張起來：名字是要讓人叫一輩子的，我要是取不好，

果可以，我會(huì)把一半心臟分給妹妹。在新生兒病房豈不是會(huì)影響妹妹一生？但爸爸媽媽都向我投以信

中，我時(shí)?？梢钥吹矫妹?，妹妹在一個(gè)隔離箱中睡任的目光，妹妹也定定地望著我，好像非常期待。我

覺、玩耍，真是越看越可愛，恨不得24小時(shí)待在想了想，妹妹最喜歡就是被抱起來輕輕搖晃，干脆叫

那里。“小瑤”吧，一來是取“搖”的諧音，二來是我記得

此時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)難題——取名。爸媽把如此語(yǔ)文老師說過，王字旁的許多字都是美玉的意思，妹

重任交由給我。我的心再一次陷入緊張，名字是一妹就是我們捧在手上的美玉??！爸媽大贅這名字取得

輩子的，甚至可以影響一生，干脆叫小瑤吧，妹妹好，既有意思，又有意義，都說讓我參與妹妹的“終

這么好動(dòng)，一定會(huì)喜歡這個(gè)名字的。生大事”實(shí)在太對(duì)了！我被他們夸得尾巴都上天了。

雖說親眼目睹妹妹出生，看望妹妹，取名嘿！原來我如此重要！做姐姐的感覺真美好！

字……這一件件小事十分普通，但可以讓我參與其爸媽讓我參與妹妹的降生，參與妹妹的取名，日

中，體會(huì)到了許多東西，讓我的世界更加美好，也后還將讓我參與更多的家庭決策，這不僅讓我感受到

希望因?yàn)槲业膮⑴c，家會(huì)變得更美好！自己對(duì)家庭如此重要，更讓我自信能擔(dān)起更多的家庭

（本文作者是廣州市花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)江嘉淇）責(zé)任，為我的至親撐起更廣闊的天空。

謝謝你們，我睿智而開明的爸爸媽媽，是你們讓

我發(fā)現(xiàn)參與家務(wù)事是如此的美好！

2.細(xì)節(jié)要有效。

細(xì)節(jié)描寫不是雞毛蒜皮、事無巨細(xì)，它不在多而在精，并非所有生活細(xì)節(jié)都有價(jià)值。對(duì)主題思想的表達(dá)

和人物性格的塑造起推動(dòng)作用的細(xì)節(jié)才是“有效細(xì)節(jié)”。

以下文段節(jié)選自作文《路上有風(fēng)景》，寫登山路上一位健步如飛的老者激勵(lì)“我”繼續(xù)登頂。請(qǐng)用線劃

掉無效細(xì)節(jié)，用波浪線畫出有效細(xì)節(jié)，并說說理由：

細(xì)節(jié)理由

終于，我用盡了力氣，跌坐在山路的階梯上，我爬不起來了?！昂美邸薄ⅰ昂美邸?/p>

在我腦海中回旋，我不停地喘著粗氣，呼出來的氣都仿佛透著血腥味，實(shí)在太辛苦

了！爸爸媽媽鼓勵(lì)我：“孩子，加油！還有一點(diǎn)就到山頂了！”可是我抬起頭看到那漫

無邊際曲折向上的山路隱沒在濃密的綠蔭里，我心灰意冷：這哪才到頭??！在我后面

的游客陸續(xù)地跟了上來，人們看到我，或笑或道加油。其中有一位老者穿著件背心，

健步向上攀登著，若不是看到他花白的頭發(fā)真難想象他是個(gè)老人家。他見到我笑了

笑說：“年輕人這點(diǎn)困難都克服不了？加油！”說著便又努力地向上攀登了。我看到

他的背影，幻化成一道美麗的風(fēng)景線，讓我有了繼續(xù)向前的動(dòng)力。

3.細(xì)節(jié)要真實(shí)。

“真實(shí)”是細(xì)節(jié)的生命，也是整篇文章的生命。文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事件設(shè)置

細(xì)節(jié)、虛構(gòu)細(xì)節(jié)，“真實(shí)”不一定是自己親身經(jīng)歷過的，但必須是符合實(shí)際、符合邏輯的?，F(xiàn)實(shí)生活中不可

能存在的，就是虛假的。

以下兩段細(xì)節(jié)都選取了語(yǔ)文老師作為寫作的對(duì)象，但文章的細(xì)節(jié)卻因其真實(shí)性有高下之分，請(qǐng)你從“是

否真實(shí)”的角度點(diǎn)評(píng)：

文段點(diǎn)評(píng)

①第一節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們都想看看傳說中教出過半數(shù)語(yǔ)文成績(jī)?cè)?20分以上

的您，然而您卻遲遲不肯露面。淘氣的男孩子又重新上演了“門上放水桶”的悲劇。

您風(fēng)塵仆仆地趕來，和所有人預(yù)料的一樣您成了落湯雞。本想您會(huì)大罵一頓頑童，

然而你掃視著我們莞爾一笑，走上講臺(tái)對(duì)我們深深地鞠了個(gè)躬。您彎著腰，我看見

您頭上的水滴落在地上濺起了一朵漣漪...后來我們知道您女兒病了，把她送往醫(yī)

院后您就趕往學(xué)校，一進(jìn)門卻接到了這樣一份見面禮。而您卻用寬容的微笑化解一

群頑劣之心，在我們的成長(zhǎng)之路留下一道美麗的風(fēng)景……

②難忘《月跡》劃過的痕跡，伴著《菊花臺(tái)》的音樂，我仿佛看到朵朵菊花在

你的身上肆意地綻開了。你動(dòng)情地朗讀著課文，我仿佛看見賈平凹奔跑在沙地上，

尋覓月的足跡。陽(yáng)光俏皮地在你的指尖跳躍著，我們坐在教室中，感受著醉一般的

甜蜜。在求知路上有你這一道優(yōu)美的風(fēng)景，我愿意珍藏。

4.細(xì)節(jié)要典型。

細(xì)節(jié)也不是寫得“細(xì)”就可以，好的細(xì)節(jié)描寫或能表現(xiàn)描寫對(duì)象獨(dú)有的神韻，或能讓人感受脈脈的溫情

——即傳神或傳情。所以,要選取典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，而不能把全過程都事無巨細(xì)地鋪陳描述。

以下三段細(xì)節(jié)都選取了同桌作為寫作的對(duì)象，請(qǐng)你從“是否傳神傳情”的角度點(diǎn)評(píng)：

文段點(diǎn)評(píng)

①她總是義無反顧地為我解答理科的疑難雜癥。一天，她正耐心地解

釋著，卻看到我疑惑的表情。她說：“是我講得還不夠直白嗎？或許我應(yīng)該

多用比俞等方法來解釋。”說罷，她拿起筆畫出一個(gè)大蛋糕和兩個(gè)面積不同

的圓圈，接著說：''我重新解釋這道題吧，這道題有些難度。這兩個(gè)圓圈代

表的就是兩個(gè)大小不同的電阻，而串聯(lián)的時(shí)候，他們就要去分代表電壓的

蛋糕，那你覺得他們誰(shuí)會(huì)吃得多一點(diǎn)？”“大的那個(gè)吧……”我不大確定。

“對(duì)！就是大的那個(gè)，”她沒有給我懷疑自己的時(shí)間，“相信自己，你行的！”

我堅(jiān)定地，點(diǎn)點(diǎn)頭。她會(huì)心一笑，繼續(xù)解釋……

②有些時(shí)候，我以為手插衣袋頭枕桌的同桌睡著了，卻見他不時(shí)尚有

動(dòng)靜——用雙唇含著書頁(yè)的下角，把課本翻到老師指定的頁(yè)碼，然后用下

巴壓在上面固定。我忍不住驚嘆道：''你雙手已經(jīng)退化到這種程度了？論慵

懶，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒！”他倒是不羈地輕揚(yáng)嘴角，用滿口懶音含糊不清地說：“別

跟我比懶，我懶得跟你比。”——對(duì)，這是他的口頭禪。

③教室里明亮的燈光照著同學(xué)們安靜的臉龐，沙沙的寫字聲就像一首

動(dòng)聽的歌。因?yàn)楦忻?，我的咳嗽聲仿佛成了這奏樂聲中不和諧的聲調(diào)，我

提著筆，頭昏腦脹，根本寫不下一個(gè)字。突然，同桌輕輕拍拍我的手臂，

一盒感冒藥遞到了我眼前。

致I用

一、根據(jù)提示升格下文，通過有效、真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)描寫，使“最美的聲音”生動(dòng)可感，從而突出中

心一一有個(gè)性的聲音最美。

原文升格

最美的聲音1.通讀全文，根據(jù)題旨來審視哪些細(xì)

①“校園歌手比賽即將開始，請(qǐng)大家盡快就坐并保持安節(jié)描寫是無效的，用刪除線劃掉。

靜……”音響里傳出主持人甜美的聲音，周圍卻仍是一片喧2.從結(jié)尾的感悟來看，我的歌聲并非

鬧?？粗鴷?huì)場(chǎng)密密麻麻的人頭，我開始坐立不安，雙腿失控地“最美的聲音”，只起鋪墊襯托的作用。請(qǐng)

顫抖著，放在腿上的手不自覺地把大腿捏出了一塊淤青，心把③④⑤段的400多字壓縮至100-150字:

臟在胸腔里大幅度地跳動(dòng)，“撲通撲通”的聲音比周圍的吵鬧

聲還要響亮，仿佛隨時(shí)會(huì)從我嘴巴蹦出來一樣。作為一名比

賽選手，我實(shí)在太緊張了！

②歌唱比賽開始了，第一位選手從容不迫上臺(tái)演唱。清新

婉轉(zhuǎn)的歌聲向我傳來，與原唱相差無二，這不錯(cuò)！雖然歌喉還

不如原唱歌手甜美，卻已贏得了陣陣掌聲。

③倘若依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我想，我的歌聲肯定是最美的。同

學(xué)們都說我的聲線跟鄧紫棋很像，為了今天的比賽，我把她

的《泡沫》聽了、唱了千百遍——起床鈴聲、睡前音樂是它，

上學(xué)途中、回家路上耳塞里單曲循環(huán)播放的也是它，課間哼

唱的、卡拉0K里高歌的還是它……這首歌早已爛熟于心，只

要如常演唱出來，肯定能獲獎(jiǎng)的。想到這里，我緊張的情緒舒眾比之前任何時(shí)候都安靜”與“她的歌聲

緩了許多。與原唱相差甚遠(yuǎn)，卻有一種獨(dú)特之美”。

④輪到我上場(chǎng)了，我閉起雙眼，豎起耳朵，聽準(zhǔn)伴奏，踩

準(zhǔn)節(jié)拍——“陽(yáng)光下的泡沫，是彩色的……剛一開口，我就聽

到臺(tái)下有人驚呼：“哇！好美的聲音！好像鄧紫棋！”這句話像

一顆定心丸，讓我睜開雙眼望向觀眾?？吹脚_(tái)下投來不少欣

賞的目光，我倍受鼓舞，于是依樣畫葫蘆地接著唱下去。聽著

從音響里傳來的歌聲，我自己都分不清那是鄧紫棋的還是我

的了，我可以把偶像的歌聲用自己的嗓子演唱出來，還不是

最美的聲音嗎？

⑤“在雨下的泡沫，一觸就破……”歌曲唱到尾聲，熱烈

的掌聲隨即響起，還有人豎起大拇指。下臺(tái)后，好友飛奔過來

擁抱我，直夸我的歌聲是最美的。

⑥比賽過半，她上場(chǎng)了。她的裝束平實(shí)而樸素，但她一開

口，全場(chǎng)觀眾比之前任何時(shí)候都安靜。她的歌聲與原唱相差

甚遠(yuǎn)，卻有一種獨(dú)特之美?！?/p>

⑦歌曲不知不覺地唱到了尾聲，有句歌詞唱錯(cuò)了，她依然

從容淡定。令人意外的是，最后還有“海豚音”！▲實(shí)在太動(dòng)

聽了！最美的聲音莫過于此了！

⑧不出意料，她贏得了比賽。不刻意模仿而保留本真，大

膽創(chuàng)新又恰到好處，這個(gè)冠軍當(dāng)之無愧，名副其實(shí)是最美的

歌聲。具體描摹“海豚音”之美。

⑨我不禁陷入沉思：自己一味模仿，追求跟原唱一致，卻

迷失了自我，丟失了個(gè)性。原來，最美的歌聲不在于多像別

人，而在于唱出自己的真情實(shí)感，唱出自己的真性情。

_________________________________

二、修改自己以《最美的聲音》為題的作文，用本節(jié)提供的方法壓縮或刪除無效的內(nèi)容，更詳細(xì)地描寫

“聲音”之“美

妙I(lǐng)筆性I花

閱讀下面的文字，先完成審題、構(gòu)思、擬寫提綱的思維導(dǎo)圖（40分），然后寫作文（50分），寫完之后

用波浪線畫出文章中的細(xì)節(jié)描寫（10分）。

人生在世，一句話、一本書、一個(gè)人、一件事……都可能成為一道燦爛陽(yáng)光，照射進(jìn)人的心房，給人正

能量，驅(qū)走內(nèi)心的惰性、悲傷、自卑等等負(fù)面的情緒。

請(qǐng)以《入心的陽(yáng)光》為題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

題目：《入心的陽(yáng)光》

審題

“入心”：動(dòng)詞，應(yīng)詳述;還是比喻詞，本義即“照射

進(jìn)人的心房"，可比喻___________________

O

詞意

“陽(yáng)光”：名詞，應(yīng)詳述;還是比喻詞，本義是

太陽(yáng)的光芒，有明亮、溫暖的特點(diǎn)，可比口W_____________________________________

___________________________________O

題意標(biāo)題是偏正短語(yǔ)，“陽(yáng)光”是中心語(yǔ)，是原因，“入心”是修飾語(yǔ)，是過程和結(jié)果。

①___________________________________________________________________________________

要素②—_____________________________________________

③___________________________________________________________________________________

_____________________________________________

提示詞_____________________________________________

的指向②______________________________________—

選材立意

1.1.

2.2.

提綱（第一_____則素材）

開頭（描寫式開頭為佳）:

略寫（起因或次要事件）:

詳寫（核心事件及過程）:

結(jié)尾（緊扣題旨的感悟）:

專題六詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)傳神（參考答案）

一、略寫內(nèi)容：2.過渡；3.抒情和議論：4.側(cè)面描寫和環(huán)境描寫。

二、詳寫方法：2.抓住特征繪外貌；3.描摹神態(tài)傳情感；4.捕捉個(gè)性繪語(yǔ)言；5.描繪心理抒真情：6.角

度豐富更立體；7.運(yùn)用修辭現(xiàn)神韻：8.類比聯(lián)想豐內(nèi)涵：9.對(duì)比展示顯變化；10.反復(fù)呈現(xiàn)最突出。

三、1.點(diǎn)評(píng)原文：二孩政策、弟妹降生，會(huì)給中學(xué)生的生活和心靈造成怎樣的沖擊？本文寫的就是二孩

家庭的日常，選材很有時(shí)代氣息。可惜“參與”之事雖多，但大都點(diǎn)到即止，只有籠統(tǒng)的概述，沒有詳盡的

過程；“美好”的感受也都是一晃而過，沒有具體可感的描寫，讓人感覺少了一些“情味”。點(diǎn)評(píng)升格文：

升格文與原文相比，刪除了一些內(nèi)容，如我心疼媽媽被妹妹有力的腿腳踢得疼痛，又如妹妹被送去新生兒病

房看護(hù)一個(gè)月等。但卻豐富了三個(gè)畫面一“我”陪媽媽去醫(yī)院，感受到“長(zhǎng)大真美好”；“我”等候妹妹出

生，感受到“有妹妹真美好”；“我”給妹妹取名字，感受到“做姐姐真美好”。既詳述“參與”的過程,

又描述“美好”的感受，讓人感受到濃濃的情意。

2.無效細(xì)節(jié)：我爬不起來了。“好累”“好累”在我腦海中回旋，我不停地喘著粗氣，呼出來的氣都仿

佛透著血腥味，實(shí)在太辛苦了！爸爸媽媽鼓勵(lì)我：“孩子，加油！還有一點(diǎn)就到山頂了！”在我后面的游客

陸續(xù)地跟了上來，人們看到我，或笑或道加油。

有效細(xì)節(jié)：一位老者穿著件背心，健步向上攀登著，若不是看到他花白的頭發(fā)真難想象他是個(gè)老人家。

他見到我笑了笑說：“年輕人這點(diǎn)困難都克服不了？加油！”

理由：文段要扣住題目的“風(fēng)景”，就要著力打造“老者”的形象，細(xì)節(jié)描寫也應(yīng)圍繞“老者”展開。

首先可以刪除對(duì)爸爸媽媽和游客的描寫。對(duì)“我”的描寫雖然能襯托老者老當(dāng)益壯，但也應(yīng)一筆帶過。應(yīng)重

點(diǎn)打造劃波浪線的部分，增加老者肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫。

3.點(diǎn)評(píng)：①內(nèi)容的真實(shí)性令人懷疑。第一節(jié)語(yǔ)文課，尚未與老師謀面，便“門上放水桶”把遲到的老師

淋成落湯雞，而老師“掃視著我們莞爾一笑”，“頭上的水滴落在地上濺起了一朵漣漪”等描述給人以生

編硬造之感。②寫老師在《菊花臺(tái)》的音樂聲中朗讀課文，具體而生活化的事例，恰恰最突出地表現(xiàn)了語(yǔ)文

老師與眾不同的教學(xué)個(gè)性，給人以親切感。

4.點(diǎn)評(píng)：①此段描寫再現(xiàn)了真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，也可見同桌的熱心和耐心。但流水帳般的平鋪直敘，把全

過程都事無巨細(xì)地鋪陳描述，顯得冗雜啰嗦?？蓽p少語(yǔ)言描寫，定點(diǎn)描寫同桌的動(dòng)作、神