新改版青島版（六三制）六年級上冊科學全冊知識點

新青島版六新青島版六上科學知識梳理精品知識點全冊六三制目錄第一單元遺傳與變異第1課細胞4第2課像與不像5第3課滅絕的生物6?？己喆鸨秤?第二單元微生物第4課細菌和病毒8第5課蘑菇和木耳9第6課發(fā)霉與防霉10常考簡答背記11第三單元秋冬星空第7課秋季星空12第8課冬季星空13第9課變化的星空13?？己喆鸨秤?4第四單元自轉與公轉第10課白天與黑夜15第11課四季更替16第12課影長與季節(jié)17第13課月球、地球和太陽的相對運動18常考簡答背記19第五單元簡單機械第14課斜面20第15課杠桿20第16課滑 輪21第17課輪 軸22第18課齒 輪23?？己喆鸨秤?4第六單元防疫與保健第19課預防新冠肺炎25第20課接種疫苗26第21課青春期保健27第22課安全用藥27常考簡答背記28第七單元設計與工程第23課設計水火箭28第24課制作與發(fā)射水火箭29第25課光伏發(fā)電系統(tǒng)29常考簡答背記30新青島版（六三制）六年級上冊科學全冊知識點第一單元遺傳與變異第1課細胞1.17世紀時，英國科學家羅伯特·虎克用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了植物細胞。2.顯微鏡的發(fā)明，把人類帶入了一個嶄新的微觀世界。3.絕大多數(shù)生物體是由細胞構成的。細胞是生物體的基本組成單位。4.細胞的形態(tài)多種多樣。不同生物的細胞是不同的，生物不同組織或器官的細胞也是不同的。5.人體或動物體的多種細胞雖然形態(tài)不同，但基本結構相同，都有細胞膜、細胞質和細胞核。植物細胞除這些結構外還有細胞壁，細胞壁有保護細胞內部、維持細胞形態(tài)的作用。6.洋蔥表皮是由細胞構成的。洋蔥表皮細胞的形狀大體為長方形，有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡等。觀察洋蔥表皮細胞時，看到的小黑點是細胞核，大泡泡是液泡。7.認識細胞8.生物體的生長和發(fā)育就是細胞不斷生長、增殖、衰老、死亡的過程。草履蟲喇叭蟲變形蟲衣藻9.單細胞生物有草履蟲、有孔蟲、喇叭蟲、變形蟲、衣藻、細菌等。第2課像與不像1.人的幾種相貌特征2.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳和變異現(xiàn)象。3.有些疾病是可以遺傳的，如紅綠色盲、糖尿病等。4.生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象稱為遺傳。5.“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”都是遺傳現(xiàn)象。6.同種生物后代與親代之間，或同代生物不同個體之間在形態(tài)特征、生理特性等方面表現(xiàn)出的差異稱為變異。7.“一母生九子，連母十個樣”是變異現(xiàn)象。8.遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。9.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。10.動植物的后代與親代非常相似，但也有一些細微不同。如毛色為黃色的狗媽媽生出了毛色為白色的小狗，屬于變異現(xiàn)象。根據(jù)遺傳規(guī)律，還可以推測狗爸爸的毛色可能為白色。11.正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的生物。生物通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復雜，種類由少到多地發(fā)展著、進化著。第3課滅絕的生物1.古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西叫作化石。我國許多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍及其他生物的化石。2.化石可以告訴我們關于地球歷史以及生物進化的許多信息，對于科學研究具有重要的作用。3.借助地層中的化石，科學家們一點一點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境等，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。4.科學家通過將化石提供的古代生物信息與觀察到的現(xiàn)代生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。5.1999年我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)了昆明魚化石，昆明魚是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。6.研究古生物有助于我們認識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。7.認識古生物化石?？己喆鸨秤?.請簡單描述一下你用顯微鏡觀察到的洋蔥表皮細胞。洋蔥表皮細胞的形狀大體為長方形，可以看到每個細胞里都有一個小黑點，它是細胞核，看到的大泡泡是液泡。2.從蘋果樹上，你能發(fā)現(xiàn)哪些遺傳和變異現(xiàn)象？蘋果樹上結的都是蘋果而不是其他果實，蘋果樹葉的形狀相似、顏色相同等都是遺傳現(xiàn)象。成熟的蘋果大小不一、味道不完全相同等是變異現(xiàn)象。3.黃色的貓媽媽生了三只小貓，其中一只是黃色的，兩只是黑色的。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？黃色的貓媽媽生了一只黃色的小貓，這是遺傳現(xiàn)象；生了兩只黑色的小貓，這是變異現(xiàn)象。黑色小貓的毛色可能是遺傳了貓爸爸（黑色）的毛色。第二單元微生物第4課細菌和病毒1.在土壤里、空氣中、自然水域中及生物的身體內存在著大量的細菌和病毒。2.細菌個體十分微小，只有用顯微鏡才能觀察到，大約10億個細菌才相當于一顆小米粒那么大。3.細菌有桿狀、球狀和螺旋狀等形態(tài)。4.細菌是單細胞微生物，是所有生物中數(shù)量最多的一類。5.細菌與人類的關系：食品發(fā)酵、生產沼氣、增加土壤肥力、生物制藥、使人生病等。6.病毒是一個體積非常微小，絕大多數(shù)要在高倍的電子顯微鏡下才能看到，大約3萬個病毒才相當于一個細菌那么大。7.病毒是一類沒有細胞的特殊生物，不能獨立生存，必須生活在其他生物的細胞內。8.病毒會使人生病，也可以用來制成疫苗。常見的由病毒引起的疾病有流感、狂犬病、脊髓灰質炎、麻疹等。9.病毒分類（1）動物病毒：專門寄生在人和動物細胞里，如乙肝病毒。（2）植物病毒：專門寄生在植物細胞里，如番茄花葉病毒。（3）細菌病毒：專門寄生在細菌細胞里，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。乙肝病毒模型番茄花葉病毒模型大腸桿菌噬菌體模型10.自然界中無數(shù)的腐生微生物會促使動植物遺體腐爛、分解。動植物遺體分解生成的二氧化碳、水和天機鹽是植物制造有機物的原料。第5課蘑菇和木耳1.蘑菇在溫暖、潮濕、通風的環(huán)境中更容易生存，形狀像小傘，“傘蓋”下還有一些小褶。2.木耳的形狀像耳朵，有脈絡狀的皺紋，有彈性。3.觀察蘑菇和木耳時，要戴好手套。可以采用看、摸、聞等方式，借助放大鏡全面細致地進行觀察，借助鑷子撕開蘑菇和木耳，觀察其內部結構。4.絕大多數(shù)微生物都非常細小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、銀耳、靈芝等是生活中可以直接看到、個體較大的微生物。銀耳木耳靈芝5.平菇、香菇、猴頭菇、銀耳、蟲草菌等是能夠食用或藥用的食用菌，它們都屬于微生物。平菇蟲草菌猴頭菇6.不要隨意接觸和食用野蘑菇。7.蘑菇、霉菌、酵母菌等都屬于真菌，真菌是既不屬于植物又不屬于動物的一類生物。第6課發(fā)霉與防霉1.發(fā)霉是一種因霉菌生長而使食品、衣物等變質、變色的自然現(xiàn)象。2.發(fā)霉與我們的生活（1）利：有些霉菌能在釀造行業(yè)大顯身手，如毛霉菌用于制造豆腐乳，曲霉菌用于制造醬、醬油，青霉菌用于制造青霉素，酵母菌用來發(fā)酵面團，醋酸桿菌用來制造醋等。（2）弊：發(fā)霉會導致食品變質不能再食用、物品損壞不能再使用，有些霉菌會使人和動植物得病，如黃曲霉產生的黃曲霉素在人體內積蓄，可能導致肝癌等。3.饅頭在溫暖、潮濕的條件下容易發(fā)霉，即霉菌在溫度和水分適宜的條件下會迅速生長、繁殖。4.保持干燥、降低溫度、隔絕空氣等可以防止食品、衣物等發(fā)霉。因此，防止發(fā)霉可以采用加干燥劑、低溫保存、真空包裝、紫外線殺菌、微波烘烤、陽光暴曬等方法。5.防霉新技術的應用（1）光觸媒技術應用于糧食防蟲防霉。（2）中藥材可采用微波烘烤、遠紅外加熱、輻射滅菌、氣調養(yǎng)護及超高壓處理等技術防霉。常考簡答背記1.細菌對人類有利有弊。如，人們可以利用乳酸菌制造酸奶，利用青霉菌制造青霉素用于醫(yī)療，腐生細菌會促使動植物遺體腐爛、分解，細菌會導致人生病等。2.請簡單說明病毒和細菌有哪些不同特征。①細菌比病毒體積大。②細茵具有細胞結構；病毒沒有細胞結構，只能生活在其他生物的細胞內。3.為防止人體感染和傳播禽流感病毒，我們可以采取哪些措施？避免去禽流感暴發(fā)及人多的地方，接觸禽畜后及時洗手消毒，肉類煮熟后再吃，保持室內空氣流通，注意個人衛(wèi)生等。（合理即可）第三單元秋冬星空第7課秋季星空1.秋季星空中的顯著星座有仙后座、大熊座等。2.仙后座是秋季星空中一個耀眼的星座，其中有5顆較亮的星呈明顯的“W”形或“M”形。仙后座用北斗七星和北極星尋找仙后座3.我們可以利用北斗七星和北極星找到仙后座。4.活動星圖由可以繞中心點旋轉的兩層盤組成，通過調整上下層的位置，在觀測對照區(qū)顯示刻度盤指示時刻的星空圖樣。5.星圖上的方向和地圖上的方向不一樣，即上南下北左西右東。星圖要舉過頭頂使用。6.星圖上點之間的連線表示這幾顆星屬于同一個星座。7.對照活動星圖觀察星空（1）轉動活動星圖刻度盤，將表示日期的刻度與表示觀測時刻的刻度對齊。（2）將星圖舉過頭頂，整體旋轉星圖，使星圖方向與實際方向一致。（3）對照星圖上的點和天空中的星，進行辨認。8.“北落師”是南魚座最明亮的恒星，也是天空中最明亮的恒星之一。第8課冬季星空1.斗轉星移，秋季的星座漸漸沉入地平面以下，冬季的星座出現(xiàn)在天空。2.在北半球的冬季上半夜面朝南觀察，最引人注目的是獵戶座。3.獵戶座很像一個左手持著盾牌、右手高舉大棒、腰間斜掛寶劍的獵人。在“獵人”的兩個肩膀、左腳、右腿部位，有4顆亮星組成一個不規(guī)則的：四邊形，其中左腳部位那顆星又白又亮；在腰帶部位，有3顆比較亮的星斜著排成一排。這7顆亮星是識別獵戶座的明顯標志。獵戶座天狼星4.冬季夜晚，從獵戶座“獵人”腰部的3顆亮星向東南方向看去，就能找到全天最亮的恒星——天狼星。天狼星是大犬座α星，視星等為-1.45等，距離我們約有8.6光年。5.星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等數(shù)值越大。我們常說的星等是指觀測者用肉眼看到的星體亮度，也叫“視星等”。6.冬季星空能看到的星座還有御夫座、金牛座、雙子座等。第9課變化的星空1.春夏秋冬，美麗的星空都在發(fā)生著變化。2.我們看到北斗七星的位置及其斗柄的指向每晚都在發(fā)生變化。北半球春分日23時斗柄指向東方，夏至日23時指向南方，秋分日23時指向西方，冬至日23時指向北方。古人指出：“斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬?！?.為了認識北斗七星一年內在天空中位置的變化，每天在固定時間、固定地點利用觀星箱連續(xù)觀測，就是在進行長期觀測。4.一年中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，北斗七星會繞北極星逆時針旋轉。一年以后它們會回到原來的位置。5.北極星附近星空的星座（如大熊座）四季均可見，但星座的位置、方向并不相同。其他位置的星座在四季中除位置、方向不同外，還會有可見和不可見的不同。?？己喆鸨秤?.我們觀察到的星座，如大熊座、小熊座等，它們的位置一年四季都是一樣的嗎？答：不一樣。一年中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，一年以后它們會回到原來的位置。2.星座的形狀是永恒不變的嗎？答：星座的形狀在短時間內幾乎是不變的，但星座的形狀不是永恒不變的。數(shù)萬或數(shù)十萬年之后，恒星的位置將發(fā)生巨大變化，星座的形狀也將改變。3.右圖是萌小牛觀測北斗七星的記錄，但他忘了記錄時間，你能幫他分析這是哪個季節(jié)的北斗七星嗎？答：觀測北斗七星時面朝北，圖中對應的方向為上南下北，左西右東。北斗七星的斗柄指向北方，說明這一天屬于冬季。4.北極星是北半球著名的恒星，著名的北斗七星也很容易觀測到。請你介紹一下借助北斗七星和北極星尋找仙后座的方法。答：連接北斗七星中的“玉衡”（勺柄第三顆亮星）與北極星，并將連線延長大約一倍距離，就是仙后座的位置。仙后座在秋季能觀測到。第四單元自轉與公轉第10課白天與黑夜1.地球是一個不透明的球體，太陽只能照亮地球表面的一半，地球上被陽光照到的地方處于白天，沒被照到的地方處于黑夜。2.地球始終不停地繞著一根假想的軸轉動，這根假想的軸叫地軸。地軸始終指向北極星附近。地球繞地軸自西向東轉動叫自轉，約24小時自轉一周。3.法國物理學家傅科做的傅科擺實驗，證明地球在不停地自轉。4.晝夜交替現(xiàn)象是由地球自轉形成的。5.我們在地球上看到其他星體（如太陽）東升西落，是地球自西向東自轉的結果。6.地球上不同的地區(qū)，每天日出的時間不同。東邊的上海比西邊的拉薩先迎來黎明。7.晝夜長短的變化（1）同一地方，夏至時晝最長，夏最短；冬至時夜最長，晝最短，春分、秋分時晝夜平分。（2）同一地方，從夏至到冬至，晝越來越短、夜越來越長；從冬至到夏至，晝越來越長、夜越來越短。第11課四季更替1.一年中，許多星座逐日西移，一年后又會回到原來的位置，而北極星的位置基本不變。2.地球繞著太陽自西向東公轉。地球公轉時，地軸是傾斜的，而且傾斜方向保持不變。地球公轉一周的時間為一年，這稱為地球的公轉周期。3.地球公轉軌道的形狀是橢圓形，地球處于近日點的時間在每年一月初，地球處于遠日點的時間在每年七月初。4.地球在繞太陽公轉時，也在不停地自轉。5.夏至時，太陽直射北回歸線；冬至時，太陽直射南回歸線；春分、秋分時，太陽直射赤道。地球公轉與四季的形成6.隨著季節(jié)的變化，每天正午時陽光的照射角度和每天的日照時間也在不斷變化。（1）冬季，正午時陽光的照射角度小，每天總的日照時間短，因此氣溫低。（2）夏季，正午時陽光的照射角度大，每天總的日照時間長，因此氣溫高。7.地球公轉時，由于地軸是傾斜的，而且傾斜方向保持不變，因此地球在公轉軌道的不同位置受太陽照射的情況不完全相同，導致冷熱有差別，就形成了春、夏、秋、冬四季。8.同一時間，地球上南、北半球的季節(jié)正好相反。第12課影長與季節(jié)1.陽光照射角度的變化會引起物體影長的變化。2.一天中，正午是陽光照射角度最大的時刻，也是影長最短的時刻。（1）早上和傍晚陽光斜射過來，影子較長。（2）正午陽光幾乎從頭頂上直射過來，影子較短。3.根據(jù)地理位置和日期的不同，北京時間12點整不一定是正午。4.古人就是通過測量正午時豎直物體的影子所在的方向，來測定南北方向的。由于磁偏角的存在，指南針所指示的南北并不完全準確。5.一年四季中，正午物體影子的變化是有規(guī)律的。在北半球，夏至影子最短，過了夏至影子由短變長；冬至影子最長，過了冬至影子由長變短。6.通過分析、比較一年中同一物體正午影長的數(shù)據(jù)，將一年中影子長短的變化規(guī)律總結出來，就是在得出結論。7.圭表由圭和表組成，是我國古代勞動人民智慧的結晶。（1）圭平臥在正南正北的方向，上面有刻度，表立在圭面的南端。（2）正午時表影正好投在圭面上，根據(jù)圭面的刻度，可以知道表影的長度。（3）用圭表測量出的連續(xù)兩次表影最短（或最長）之間所經歷的時間就是一年。（4）人們經過長期的反復觀測記錄正午日影，首先測定一年中影子最長的位置，確立冬至；再把兩次冬至之間的時間二十四等分，得出了二十四節(jié)氣，并將影長長度刻畫在圭上。使用圭表時，只要看正午表影的位置對應的刻度，就可以知道當時的季節(jié)和時令了。第13課月球、地球和太陽的相對運動1.月球繞地球自西向東公轉，公轉周期約為一個月。2.地球自轉的同時繞太陽公轉，公轉周期為一年。3.地球直徑大約是12742千米。4.太陽直徑大約是1392000千米，相當于地球直徑的109倍多。太陽的體積大約是地球體積的130萬倍。5.月球的平均直徑大約為3476千米，約為地球直徑的1／4。月球的體積大約是地球體積的1／49。6.當月球轉到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球擋住了射向地球的太陽光，會形成日食。7.當?shù)厍蜣D到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球擋住了射向月球的太陽光，會形成月食。常考簡答背記1．北京時間上午10點我們在學校上課，而在美國的小學生卻因黑夜睡覺休息了，我們晚上休息時，他們那里正好是白天，請用學過的知識解釋這一現(xiàn)象。答：地球自西向東自轉，太陽從東方升起，東方比西方更早迎來日出。所以我們這里是上午，美國那邊是夜晚；我們這里天黑了，美國那邊天亮了。2.溫度與陽光的照射角度有什么關系？答：陽光照射角度越大，地面物體溫度越高，正午比早上和傍晚的陽光照射角度都大，所以正午溫度比較高。3.一年四季每天的正午時分，旗桿的影長一樣長嗎？答：不一樣。夏至時，旗桿的影長最短，然后逐漸變長至冬至達到最長，又逐漸變短至夏至達到最短，周而復始。4.學完本單元，試著解釋“一年中，每天晚上同一時間，許多星座會逐日西移，北斗七星會繞北極星逆時針旋轉。一年以后它們會回到原來的位置”的原因。答：這是因為地球在繞太陽自西向東公轉，而且公轉周期是一年。第五單元簡單機械第14課斜面1.像這樣墊起板子的一端而形成的斜坡，就是一種簡單機械——斜面。2.利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力，坡度越小越省力，但越費距離。3.完成研究斜面作用的實驗后，思考用測力計拉動小車是否勻速、讀數(shù)是否準確等，就是在反思。4.斜面在生活中應用廣泛。很多工具都應用了斜面，如刀、斧、螺絲釘?shù)?。房屋建筑、交通道路中也經常能看到斜面的身影，如自動扶梯、無障礙通道、盤山公路、引橋等。5.像螺絲釘上的螺紋這樣的形狀叫螺旋，螺旋是一種變形的螺旋。螺旋是一種變形的斜面，其他條件相同時，螺絲釘?shù)穆菁y越密，越省力。 6.上陡坡時，走“之”字形路線會更省力。第15課杠桿1.早在戰(zhàn)國時期，我國就有了關于杠桿原理的記載。直到現(xiàn)在，杠桿的應用依然很廣泛。2.一根硬棒被用來撬重物時就是一種簡單的機械——杠桿3.杠桿上有三個重要的點，起支撐作用的固定點叫支點，人對杠桿用力的點叫動力點，承受物重的點叫阻力點。杠桿都可以在力的作用下繞著支點轉動。4.杠桿的作用（1）省力：支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離時，動力（拉力）小于阻力（物重）。（2）不省力也不費力：支點到動力點的距離等于支點到阻力點的距離時，動力等于阻力。（3）費力：支點到動力點的距離小于支點到阻力點的距離時，動力大于阻力。5.重物固定不變，杠桿尺平衡時，動力點距離支點越遠，懸掛的鉤碼的個數(shù)越少（拉力越?。?。6.生活中的杠桿：蹺蹺板、鑷子、剪刀、筷子、核桃夾、天平、船槳、開瓶器、釣魚竿等。第16課滑 輪1.升國旗的裝置上有能轉動的輪子，那就是滑輪。2.邊緣有槽，可繞中心軸轉動的輪子叫作滑輪。3.固定在一個地方不能移動的滑輪叫作定滑輪；和重物一起移動的滑輪叫作動滑輪。4.使用定滑輪能改變用力的方向，但不能省力。5.使用動滑輪能省力，但不能改變用力的方向。6.生產和生活中用到滑輪的有塔吊、升降晾衣架等。7.把定滑輪和動滑輪組合在一起，就構成了滑輪組?；喗M既能省力，又能改變用力方向。第17課輪 軸1.像汽車方向盤、閥門這樣，由一個大輪和一個軸組成，固定在一起可以轉動的機械叫作輪軸。2.輪軸在生活中的應用有水龍頭、手搖轉筆刀、門把手 、扳手、自行車的車把和腳踏板、轱轆等。3.使用輪軸能省力。在軸粗細相同時，輪越大越省力。4.可以認為輪軸是杠桿的一種變形。用輪帶動軸轉動時，支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離，輪軸省力；反之，不省力。費力省力費力省力省力5.人們在使用輪軸時，有時在輪上用力，帶動軸一起轉動；有時在軸上用力，帶動輪一起轉動。所以，使用輪軸不一定省力，如“竹蜻蜓”玩具。第18課齒 輪1.齒輪的共同特點：圓形，邊緣有齒，有軸，可以轉動。2.做齒輪（1）做齒輪的材料要有一定的硬度。（2）齒輪必須是圓形的。（3）組合在一起的齒輪的輪齒大小要一致。（4）齒輪的固定軸必須在中心。3.齒輪與齒輪之間相互嚙（niè）合，一個齒輪（主動輪）會帶動另一個齒輪（從動輪）轉動來傳遞動力。4.像元玩具車、機械鐘表那樣，依靠齒輪嚙合傳遞動力的裝置就是齒輪傳動裝置，它的基本構件是齒輪。5.齒輪傳動方式可以傳遞動力，能改變轉動速度和轉動方向。6.轉動齒輪（大齒輪和小齒輪相互嚙合）項目主動輪從動輪轉動方向順時針逆時針逆時針順時針轉動圈數(shù)大齒輪轉動1圈小齒輪轉動多于1圈小齒輪轉動1圈大齒輪轉動少于1圈?？己喆鸨秤?.簡單機械的發(fā)明和使用展現(xiàn)了人類的智慧。你都知道哪些簡單機械？請分別各舉一例它們的應用。答：斜面：螺絲釘。杠桿：蹺蹺板?；啠核?。輪軸：汽車方向盤。齒輪：自行車。（合理即可）2.人們使用機械一定是為了省力嗎？請舉例說明。答：使用機械不一定是為了省力。如托盤天平既不省力也不費力，定滑輪可以改變用力方向但不省力，筷子費力但它使我們用餐更方便。3.定滑輪和動滑輪的明顯區(qū)別是什么？怎樣更方便、省力地使用定滑輪和動滑輪？（1）定滑輪可以改變用力的方向，但不能省力；動滑輪可以省力，但不能改變用力的方向。（2）把定滑輪和動滑輪組裝成滑輪組，可以做到既能改變用力方向又能省力。第六單元防疫與保健第19課預防新冠肺炎1.新冠肺炎是新型冠狀病毒肺炎的簡稱，是人體感染新型冠狀病毒導致的疾病。2.新型冠狀病毒是先前尚未在人體內發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株，被世界衛(wèi)生組織命名為“2019-nCoV”。3.新冠肺炎的癥狀有干咳、發(fā)燒、乏力等。4.新型冠狀病毒傳播途徑多、速度快。傳播途徑主要有飛沫傳播，接觸傳播等。（1）飛沫傳播，一般是指患者呼氣、打噴嚏或咳嗽時將含有大量病毒的飛沫排至空氣中，使易感者吸入體內受到感染。（2）接觸傳播，一般是指易感者的皮膚或黏膜通過直接接觸傳染源而感染，或通過接觸染有病毒的物品受到間接感染。5.新冠肺炎疫情嚴重時，學校停課、工廠停產；疫情奪去了很多人的生命。6.預防新冠肺炎要做到：減少聚集、勤消毒、戴口罩、接種疫苗、保持安全距離等。7.預防新冠肺炎的三種主要消毒方法（1）高溫消毒?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，新型冠狀病毒不耐高溫，在56℃的環(huán)境中持續(xù)30分鐘就能夠被殺滅。（2）通過一定強度的紫外線照射或使用醫(yī)用酒精消毒，讓新型冠狀病毒失去活性。（3）使用含氯消毒劑、過氧乙酸等可有效滅活新型冠狀病毒。8.在我國領域內的一切單位和個人，必須接受疾病預防控制機構、醫(yī)療機構有關傳染病的調查、檢驗、采集樣本、隔離治療等預防、控制措施，如實提供有關情況。第20課接種疫苗1.人們通過接種疫苗，最終使“天花”滅絕。2.乙肝疫苗可以提高人體抵抗乙肝病毒的能力。3.接種疫苗能有針對性地改善人體對某種傳染性疾病的免疫力，有效預防傳染疾病。4.接種某種疫苗只能針對相應的傳染病起到預防作用，而對其他傳染病的預防是無效的。5.避免過度疲勞、堅持體育鍛煉、多吃富含優(yōu)質蛋白質和維生素的食物可以增強自身免疫力。6.接種疫苗只是預防和控制傳染病的有效手段之一，成功率并非100％，接種疫苗后也可能得傳染病，所以仍要預防傳染病。第21課青春期保健1.生長、發(fā)育、衰老和死亡是人體必然經歷的過程。2.一般來說，兒童從9～10歲開始進入青春期，青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早。3.進入青春期的男生身高、體重會迅速增加，聲音變得低沉、粗獷；進入青春期的女生身高、體重會迅速增加，嗓音變尖、變細。4.青少年在10～20歲時正處于青春期，這個階段身高、體重增長較快。青春期是由兒童逐漸發(fā)育為成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后人生第二個生長發(fā)育的高峰期。5.及時和家長、老師交流、溝通，營養(yǎng)合理，加強鍛煉等是健康度過青春期的有效措施。第22課安全用藥1.青霉素是一種抗生素，能破壞致病菌，達到殺滅或抑制作用。2.碘伏常用于皮膚消毒，對部分細菌、病毒、真菌有殺滅作用。3.雙黃連口服液對治療感冒有一定的效果。感冒藥泛指用于治療感冒的各種藥，包括中成藥、西藥、復方制劑等。4.濫用藥物，尤其是濫用抗生素，會對人體造成危害。（1）破壞人體正常菌群。（2）長期使用抗生素會使致病菌產生耐藥性。（3）產生毒性反應。5.用藥時一般可遵循“能不用就不用，能少用不多用；能口服不肌注，能肌注不輸液”的原則。6.患者用藥前應仔細閱讀說明書，了解藥物的適用人群、用法、用量、生產日期和有效期等，有醫(yī)囑的須遵循醫(yī)囑服藥。7.藥物可以分為處方藥和非處方藥（簡稱OTC）。不帶“OTC”標志的是處方藥，必須憑醫(yī)生的處方才可購買。?？己喆鸨秤?.我們應該怎樣預防新冠肺炎？答：減少聚集、勤消毒、講衛(wèi)生、戴口罩、接種疫苗、保持安全距離等。2.除了接種疫苗，還有哪些方法可以增強自身免疫力？答：避免過度疲勞、堅持體育鍛煉、多吃富含優(yōu)質蛋白質和維生素的食物等。3.怎樣安全用藥？答：用藥前應仔細閱讀說明書，了解藥物的適用人群、用法、用量、生產日期和有效期等，有醫(yī)囑的須遵循醫(yī)囑服藥。第七單元設計與工程第23課設計水火箭壓力艙整流罩1.認識水火箭壓力艙整流罩噴嘴尾翼噴嘴尾翼（1）動力：噴出的水和高壓氣體。（2）噴嘴：穩(wěn)定地噴出水和高壓氣體。（3）整流罩：減小空氣阻力。（4）壓力艙：存放水和高壓氣體。（5）尾翼：使水火箭沿直線穩(wěn)定飛行。2.當氣球內的空氣向某個方向噴出時，氣球會向相反的方向運動。這種現(xiàn)象叫反沖。第24課制作與發(fā)射水火箭1.要根據(jù)設計方案制作水火箭。2.制作水火箭（1）制作箭體。制作箭體的壓力艙時要使用完整可樂瓶，以保證其可以承受較大的壓力。（2）制作并安裝尾翼。3.制作完成的水火箭，要經過調試改進。4.發(fā)射水火箭時，要選擇空曠的地方，水火箭的發(fā)射方向不要朝向人。5.同一個水火箭的發(fā)射效果（高度、距離）與裝水量、發(fā)射角度等有關。第25課光伏發(fā)電系統(tǒng)1.光伏發(fā)電系統(tǒng)能利用光伏板將光能轉換成電能。2.光伏發(fā)電系統(tǒng)的應用：廠房光伏發(fā)電系統(tǒng)、大棚光伏發(fā)電系統(tǒng)、民宅光伏發(fā)電系統(tǒng)等。3.使用光伏發(fā)電沒有消耗地球上的資源，也沒有排放污染物，實現(xiàn)了節(jié)能減排，符合國家大力推進生態(tài)文明建設的要求。因此，國家鼓勵各地出臺針對性扶持政策，支持光伏發(fā)電等新能源產業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。4.光伏發(fā)電系統(tǒng)給人類社會在經濟效益、社會效益、環(huán)境效益等方面產生了深遠影響：節(jié)能減排有利于保護環(huán)境；發(fā)的電可以自用，也可以輸送給國家電網；廢棄的光伏板可以進行回收再利用等。5.國家鼓勵單位和個人安裝和使用太陽能熱水系統(tǒng)、太陽能供熱采暖和制冷系統(tǒng)、太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)等太陽能利用系統(tǒng)。6.做個簡易的光伏發(fā)電系統(tǒng)：光伏板能將光能轉換成電，用來發(fā)電；充電電池可以蓄電，在沒有光照時作為電源使用；肖特基二極管具有單向導電的特性。常考簡答背記1.我們主要從哪些方面評估設計方案的可行性？答：設計是否合理，材料是否易于搜集、加工，作品是否便于制作，操作是否具備安全性，等等。2.制作光伏發(fā)電系統(tǒng)時，充電電池有什么作用？答：白天，光伏板在陽光的照射下產生電流，電流通過肖特基二極管給充電電池充電，電池蓄電；夜間，閉合開關，充電電池充當電源，給LED燈珠供龜?！窘虒W目標】[科學觀念]認識人類與自然資源和能源的關系,知道地球是人類應當珍惜的家園[科學思維]能基于所學的知識,通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學的知識,從事物的結構功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題[態(tài)度責任]對大自然和生物的愛護、保護意識,自覺采取行動,保護環(huán)境【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道力可以改變物體的形狀【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關系【教學準備】橡皮擦、氣球、海綿、鐵絲、橡皮筋各一個,實驗板1個,橡皮筋3根,鉤碼1盒【教學過程】一、變臉游戲1.小朋友,今天老師給大家?guī)硪粋€變臉游戲,猜猜老師變的是什么?(手指將鼻尖往上頂)2.你會玩嗎?那接下來我們比一比,看誰做得最滑稽有趣,成為我們班的變臉大王?(游戲要求:同桌兩人為一組,一個人用手在臉部做動作,另一個人說出他\她是怎么做的?)3.學生分組活動,教師進行拍照并上傳,時間2分鐘4.誰的變臉最滑稽?他是怎么做到的?5.請小朋友們想一想:什么使我們臉部的形狀變了?(引導:手輕輕觸碰,臉部會有明顯變化嗎?那必須怎樣才能使臉變形?)6.所以力可以使臉的形狀發(fā)生改變?今天我們就一起研究《形狀改變了》(板書:形狀改變了)[設計意圖]做游戲是孩子天性的表現(xiàn)?兒童成長過程中,他們經常會改變面部表情來模仿動物或卡通人物,因此設計變臉游戲引入課題?通過游戲與,初步感受到力可以使臉的形狀發(fā)生改變? 二、力使物體變形1.老師帶來了一些物品,出示:一根長鐵絲,一根橡皮筋,一塊海綿,一個帶氣的氣球,你們能使它們的形狀發(fā)生改變嗎?2.方法很多,一起來看看活動要求:①兩人為一組,一人兩樣物品;②操作的同學一邊做一邊說:我用方法將鐵絲(橡皮筋、海綿、氣球)變成樣子,另一個同學認真傾聽;③四樣物品全部變形則活動結束,整理材料3.:怎樣使鐵絲的形狀發(fā)生改變?(例:我用抓住鐵絲兩端再用力向中間彎的方法,將鐵絲由直變彎,板書:彎)怎樣使橡皮筋的形狀發(fā)生改變?(例:我用抓住兩端再用力向外拉的方法,將橡皮筋由短變長、由粗變細?板書:拉)怎樣使海綿的形狀發(fā)生改變?(例:我用手指向下按壓的方法,將海綿中間一塊癟下去?板書:壓)怎樣使氣球的形狀發(fā)生改變?(例:我用手抓氣球兩頭再反方向扭動的方法,將氣球從橢圓形變成8字型?板書:扭)4.我們發(fā)現(xiàn)同一樣物品可以有多種改變形狀的方法,包括彎、拉、壓、扭等?(出示四種方法的圖像符號)你知道圖中的箭頭是什么意思嗎?5.物體向箭頭方向發(fā)生形狀上的變化,也是指往箭頭方向用力?學到這里我們能發(fā)現(xiàn):力是看不見的,但它可以使物體發(fā)生形狀變化,我們就能知道它的存在了[設計意圖]學習的最大動力,是對學習材料的興趣?二年級學生可接觸的生活用品有很多,選擇一些物體,學生可比較容易的進行形狀改變,也可根據(jù)生活中常規(guī)使用習慣,分析得出“彎、拉、壓、扭”等不同的用力方式?另外此活動也是一種感統(tǒng)練習,體驗不同材料的感覺和對材料的處理三、探究力的變化1.剛才讓橡皮筋改變形狀的時候,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?2.橡皮筋變化長短可能與什么因素有關?(什么原因讓同一根橡皮筋變得長度不一樣?)3.真的嗎?力的大小會影響橡皮筋的長度嗎?4.老師這有一套神奇的實驗材料正好能解決這個難題(出示材料:帶3個掛鉤的硬紙板、鉤碼若干),豎直擺放,我們把橡皮筋的一段固定在掛鉤上,另一端可懸掛重物,知道怎么進行實驗了嗎?5.怎樣做模擬用力大的情況?(多個鉤碼掛在橡皮筋上)怎樣做模擬用力小的情況?(一個鉤碼掛在橡皮筋上)你怎么知道橡皮筋變化了呢?(未懸掛時,在橡皮筋下發(fā)畫線表示其原長,以后每一次懸掛再畫線,最后作比較?)6.如果真的這樣進行實驗,你覺得橡皮筋長度會變化嗎?可能會怎么變?(板書:力大,變長得多;力小,變長得少)真的是這樣嗎?這只是我們的預測,還需要實驗證明?(板書:?)7.實驗要求:此實驗分3次,第一次測橡皮筋原長,第二次測掛一個鉤碼后橡皮筋的長度,第三次測掛2個鉤碼后橡皮筋的長度?兩人一組,一人扶住硬紙板,另一人懸掛鉤碼并畫出橡皮筋最低處的位置線,兩人可商量交換任務?3次完畢后,別忘了填寫記錄單哦,最后整理材料8.學生活動,教師指導并對硬紙板記錄拍照同屏9.:請小朋友來說一說實驗情況?老師這也有一些小組的實驗照片,有什么發(fā)現(xiàn)?(我發(fā)現(xiàn):橡皮筋長度的變化與拉力大小有關,拉力大則橡皮筋變長得多,拉力小則橡皮筋變長得少?板書:“?”擦掉)10.如果掛三個鉤碼,橡皮筋會有多長?四個、五個、六個鉤碼個數(shù)越多,橡皮筋的長度會一直變長嗎?(因此,橡皮筋的承受力的能力是有限的,在一定范圍內是拉力越大,長度越長?)[設計意圖]二年級學生對于用力大小的認識只局限于手施加力的大小,用懸掛鉤碼的方式可直觀的呈現(xiàn)出來?這是一次初步的科學探究過程,能使他們掌握實驗的基本方法? 四、比較傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代方式1.用力會使物體發(fā)生大小不同的改變,但用力方式的不同,也會使物體形狀變得不一樣?接下來,我們來比較一下傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代方式?(播放視頻及照片)2.傳統(tǒng)用力方式大部分靠人力施加,而現(xiàn)代用力方式大部分靠機械施加,各有什么優(yōu)缺點呢?[分析:人力優(yōu)點是可根據(jù)顧客的喜好進行定制產品,款式多樣,具個性化?(如捏面人、糖畫等)?人工缺點是人容易疲累,力氣大小有限,制作產品大小有限,無法打造超級工程中的巨型鋼板,也無法做納米級芯片?機器力量優(yōu)點是持續(xù)工作,可大量復制同一種產品,可在惡劣環(huán)境下完成任務?機器力量缺點是如果需要改變產品款式,需要人設定制作磨具,無法靈活適應顧客的需求3.對于傳統(tǒng)人工和現(xiàn)代機械兩種用力方式,我們該如何對待?[設計意圖]感受科技進步對人類生產生活的積極意義? 【教學后記】【教學目標】[科學觀念]認識人類與自然資源和能源的關系,知道地球是人類應當珍惜的家園[科學思維]能基于所學的知識,通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學的知識,從事物的結構功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題[態(tài)度責任]對大自然和生物的愛護、保護意識,自覺采取行動,保護環(huán)境【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等建立力與物體運動狀態(tài)之間的聯(lián)系【教學難點】學生