三年級上冊數(shù)學(xué)教案-什么是周長 北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案什么是周長北師大版教案：什么是周長一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第一單元《認(rèn)識圖形》的第五課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解周長的概念，并通過實際操作和觀察，讓學(xué)生能夠計算簡單圖形的周長。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解周長的概念，知道周長是指封閉圖形一周的長度。2.讓學(xué)生能夠通過實際操作和觀察，計算簡單圖形的周長。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和觀察能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生理解周長的概念，能夠計算簡單圖形的周長。難點：讓學(xué)生能夠通過實際操作和觀察，計算出簡單圖形的周長。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、剪刀、三角形、正方形、長方形等圖形。學(xué)具：學(xué)生用書、鉛筆、橡皮、尺子。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一個三角形，問學(xué)生：“你們知道這個三角形的一周的長度是多少嗎？”讓學(xué)生嘗試用尺子量一量，并告訴老師。2.講解周長的概念：教師講解周長的概念：“周長是指封閉圖形一周的長度。比如說，我們剛才的三角形，它的周長就是它的三條邊的長度之和?！?.學(xué)生動手操作：4.學(xué)生觀察和討論：教師讓學(xué)生觀察自己量的圖形，并和同桌討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。6.例題講解：7.隨堂練習(xí)：教師讓學(xué)生完成課后練習(xí)的第1題和第2題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：周長：封閉圖形一周的長度計算方法：邊長總和七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長。2.一個三角形的兩條邊分別是4厘米和6厘米，求這個三角形的周長。答案：1.26厘米2.10厘米八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和觀察，讓學(xué)生掌握了周長的概念和計算方法。大部分學(xué)生能夠完成課堂練習(xí)，并對周長有了更深入的理解。但是，也有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生回家后，觀察家里的家具，比如桌子、椅子等，并計算一下它們的周長。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。讓學(xué)生理解周長的概念并能夠計算簡單圖形的周長是本節(jié)課的教學(xué)重點。讓學(xué)生能夠通過實際操作和觀察來計算出簡單圖形的周長是本節(jié)課的教學(xué)難點。讓學(xué)生理解周長的概念是本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是后續(xù)計算圖形周長的前提。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過出示一個三角形，讓學(xué)生嘗試用尺子量一量并告訴我三角形的一周的長度。這樣的操作能夠讓學(xué)生直觀地感受到周長的概念，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際的操作聯(lián)系起來。在學(xué)生觀察和討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察自己量的圖形，并和同桌討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，同時也能夠讓學(xué)生通過討論來進(jìn)一步理解和掌握計算周長的方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成課后練習(xí)的第1題和第2題。這個環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計算方法應(yīng)用到實際的題目中。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我將周長的概念和計算方法進(jìn)行板書，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩道作業(yè)題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)盡量保持平穩(wěn)和緩慢，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收我所講的內(nèi)容。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，既能夠充分講解知識點，又能夠給予學(xué)生足夠的實踐機(jī)會。3.課堂提問：我適時地向?qū)W生提問，以激發(fā)他們的思考和參與度。我盡量提問不同程度的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，并得到肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到周長的概念，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際的操作聯(lián)系起來。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生通過實際操作和觀察來理解和掌握周長的概念和計算方法。我給予學(xué)生足夠的實踐機(jī)會，讓他們能夠親身體驗和探索，從而加深對周長概念的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意了提問的技巧，盡量讓學(xué)生能夠思考和參與進(jìn)來。我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵，以提高他們的自信心和參與度。在時間分配方面，我合理地控制了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。我既能夠充分講解知識點，又能夠給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行實踐和思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過出示一個三角形，讓學(xué)生嘗試用尺子量一量并告訴我三角形的一周的長度。這樣的操作能夠讓學(xué)生直觀地感受到周長的概念，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實際的操作聯(lián)系起來。總的來說，我覺得本次教學(xué)設(shè)計還是相當(dāng)成功的。學(xué)生通過實際操作和觀察，能夠更好地理解和掌握周長的概念和計算方法。同時，我也通過提問和鼓勵學(xué)生，提高了他們的思考和參與度。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和技巧，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課后提升：1.請用尺子量一量你的桌子的長和寬，然后計算出桌子的周長。2.請用尺子量一量你的椅子的長和寬，然后計算出椅子的周長。3.下面哪個圖形的周長最長？請給出你的理由。A.一個邊長為4厘米的正方形B.一個邊長為6厘米的三角形C.一個長為8厘米，寬為4厘米的長方形4.請計算下面各個圖形的周長，并填寫在空格中。a)一個邊長為5厘米的正方形周長=_______厘米b)一個長為6厘米，寬為3厘米的長方形周長=_______厘米c)一個三角形的兩條邊分別是4厘米和6厘米，周長=_______厘米答案：1.請用尺子量一量你的桌子的長和寬，然后計算出桌子的周長。答案：根據(jù)實際情況，不同學(xué)生的桌子尺寸不同，因此答案不固定。學(xué)生需要根據(jù)自己桌子的實際尺寸進(jìn)行測量和計算。2.請用尺子量一量你的椅子的長和寬，然后計算出椅子的周長。答案：根據(jù)實際情況，不同學(xué)生的椅子尺寸不同，因此答案不固定。學(xué)生需要根據(jù)自己椅子的實際尺寸進(jìn)行測量和計算。3.下面哪個圖形的周長最長？請給出你的理由。A.一個邊長為4厘米的正方形B.一個邊長為6厘米的三角形C.一個長為8厘米，寬為4厘米的長方形答案：C.一個長為8厘米，寬為4厘米的長方形。因為長方形的周長計算公式為2×(長+寬)，所以長方形的周長為2×(8厘米+4厘米)=24厘米，而正方形的周長為4×4厘米=16厘米，三角形的周長為6厘米+6厘米+8厘米=20厘米。因此，長方形的周長最長。4.請計算下面各個圖形的周長，并填寫在空格中。a)一個邊長為5厘米的正方形周長=_______厘米b)一個長為6厘米，寬為3厘米的長方形周長=_______厘米c)一個三角形的兩條邊分別是4厘米和6厘米，周長=_______