部編人教版五年級下冊語文《4-梅花魂》課件

我們常說“民族魂〞，你對“魂〞是怎么理解的？“梅花魂〞又是什么意思？梅花的精神是什么呢？

陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：?無名的星??展翅的白鷺??月是故土明??廈門人?等。陳慧瑛出身于書香世家，自祖父這一代開場出洋到新加坡,經(jīng)過努力與奮斗，陳家已經(jīng)是新加坡無人不曉的華僑領(lǐng)袖。對年幼的陳慧瑛來說，祖國只是地圖上一個模糊的概念。終于，1959年，陳慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、愛國華僑洪鏡湖先生把最疼愛的外孫女送回了祖國。背景這一送，有兩個目的：一是讓陳慧瑛回來探望居住在廈門鼓浪嶼的祖母；二是希望陳慧瑛能回來傳承中華文明，他不希望陳慧瑛變成黃皮白心的“香蕉人〞。帶著外祖父多年珍藏的“墨梅丹青〞圖，陳慧瑛踏上了回國的路途。這一別，她便再也沒見過外祖父。語文五年級下冊4梅花魂1.認(rèn)識“葬、腮〞等12個生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的感情。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對課文題目“梅花魂〞的理解。默讀學(xué)習(xí)提示，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。1.想一想課文寫了外祖父的幾件事，試著概括出來。2.從外祖父的言行中體會外祖父的感情，做好批注。3.結(jié)合課文內(nèi)容，考慮課文題目“梅花魂〞的含義，與同學(xué)交流。先來完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)吧！

默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事？嘗試用簡潔的語言概括出來。默讀課文整體感知

提示：先根據(jù)時(shí)間順序，把全文分成幾部分，再想想每部分的主要內(nèi)容。葬zàngsāidiànzhèngsōu身腮邊玷污鄭涼重颼颼liáo撩亂juàn絹手bǐng秉Xmǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀qiú虬枝默讀時(shí)，你有不會讀的會認(rèn)字嗎？學(xué)認(rèn)字

眷戀：〔對自己喜歡的人或地方〕深切地留戀。造句：外祖父深深地眷戀著祖國。默讀時(shí)，你是否遇到了難理解的詞語？秉X：本X。玷污：本課指弄臟；污損。1.吟詩落淚3.思國傷懷2.珍愛墨梅圖4.贈墨梅圖5.送梅花手絹一起來總結(jié)：課文寫了外祖父的哪幾件事？再來看第二個學(xué)習(xí)任務(wù)：

課文主要表達(dá)了外祖父怎樣的感情？你是從外祖父的哪些言行中體會到的呢？互動課堂我們先來回憶?祖父的園子??月是故土明?這兩篇課文用到的體會思想感情的方法吧！將感情蘊(yùn)含在園中的花朵、蟲子、鳥兒等詳細(xì)事物中。用典型的事例和直抒胸臆的語句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親〞“春草明年綠，王孫歸不歸〞“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁〞之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。吟詩落淚外祖父為什么哭呢？

這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。對比愛國

唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。珍愛墨梅圖和原句比照讀，哪句話給你印象更為深化?

孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？反問句，更能強(qiáng)調(diào)梅花的清白不能玷污。比照讀一讀訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子漸漸抹凈。訓(xùn)罷，便用刀片刮去污跡，又用細(xì)綢子抹凈。全班齊讀，讀出老人對墨梅圖的珍愛。更能表現(xiàn)老人對墨梅圖的重視和珍愛。比照讀一讀對墨梅圖的珍愛表達(dá)了什么？和讀詩詞流淚之間有什么聯(lián)絡(luò)？外祖父對祖國的熱愛。墨梅圖和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時(shí)的情感是一致的，都飽含著對祖國的思念和眷戀。我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！〞

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……思國傷懷外祖父因不能回祖國感到傷心落淚，可見外祖父對祖國的思念。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉X才好！〞贈墨梅圖外祖父希望“我〞向梅花學(xué)習(xí)，做個有氣節(jié)的中國人。同時(shí)，墨梅圖代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永不變的思念。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血___的梅花。送梅花手絹表達(dá)了外祖父對“我〞的期許，也表達(dá)了外祖父不能回國的遺憾，只能通過墨梅圖和手絹寄托自己的深深思念。課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？讀到了思鄉(xiāng)的詩詞自己無法回國既有離別之情，也有無法回國的遺憾外祖父思念祖國的詳細(xì)表現(xiàn)完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)后，我們一起來看第三個學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合課文內(nèi)容，考慮課文題目“梅花魂〞的含義，與同學(xué)交流。

在外祖父眼中，梅花代表了中華民族的氣節(jié)和中國人的秉X。

“梅花魂〞就是梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的精神和骨氣。外祖父的愛國情懷讀了課文后，你覺得梅花魂還有什么含義？中國人頂天立地、不肯低頭折節(jié)的民族精神的象征。課文中說“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物……他們就像這梅花一樣〞。你知道哪些像梅花一樣有氣節(jié)的人物？劉胡蘭狼牙山五壯士梅花魂梅花迎寒怒放的精神。外祖父的愛國情懷。中華兒女堅(jiān)貞不屈的民族精神。構(gòu)造梳理吟詩落淚思國傷懷珍愛墨梅圖贈墨梅圖送梅花手絹梅花魂典型事件體會情感言行描寫主題概括?梅花魂?以

為線索，回憶了作者童年時(shí)代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父

、

的深情。梅花思念家鄉(xiāng)眷戀祖國墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開?！猍宋]王安石?梅花?拓展延伸不要人夸好顏___，只留清氣滿乾坤。——[元]王冕?墨梅?故土沒有分開故土的時(shí)候，故土，是一幅鋪在地上的畫。我在畫中走來走去，只看到天邊遙遠(yuǎn)的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地分開了故土的時(shí)候，故土，是一幅掛起來的畫。一抬頭，便能看見，每當(dāng)月下，透過一層薄薄的紗。一、用“√〞給紅字選擇正確的讀音。

埋葬〔zàngzāng〕

腮邊〔sāisī〕

玷污〔zhàndiàn〕

秉X〔bǐngchéng〕

冷颼颼〔sōushōu〕

眷戀〔juànquàn〕√√√√√√課堂演練二、給紅字選擇正確的解釋。1.頗負(fù)盛名〔

〕A.興盛；B.強(qiáng)烈；C.很大；D.豐富。2.葬身異國〔

〕A.不一樣；B.奇異；C.驚奇；D.另外的。CD三、閱讀陸游和毛澤東的?卜算子·詠梅?，根據(jù)下面的問題，選一選〔填序號