三年級上冊數(shù)學(xué)教案-被除數(shù)上有0的除法-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案被除數(shù)上有0的除法蘇教版教案：被除數(shù)上有0的除法一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是被除數(shù)上有0的除法。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個概念。教材的章節(jié)是蘇教版三年級上冊第84頁。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解被除數(shù)上有0的除法的原理，并能夠熟練地進行計算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握被除數(shù)上有0的除法的計算方法。難點是理解為什么在被除數(shù)上有0的情況下，商的某一位可以是0。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了多媒體教學(xué)設(shè)備和練習(xí)題，學(xué)生們需要準備紙筆進行練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我會通過一個實際的情景引入，比如小明有0個蘋果，他想把這0個蘋果平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？讓學(xué)生們思考并回答。2.講解：然后我會講解被除數(shù)上有0的除法的原理，通過一個具體的例題來進行解釋。例如，我會計算200÷20，解釋為什么商的第一位是1，第二位是0。4.解答：學(xué)生們完成練習(xí)后，我會挑選一些答案進行講解和解析，確保他們理解了被除數(shù)上有0的除法的計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：被除數(shù)÷除數(shù)=商200÷20=10300÷30=10400÷40=10七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：500÷50=600÷60=700÷70=答案：500÷50=10600÷60=10700÷70=10八、課后反思及拓展延伸對于拓展延伸，我可以讓學(xué)生們思考一下，除了被除數(shù)上有0的情況，還有哪些情況下商的某一位可以是0呢？這樣能夠讓學(xué)生們更加深入地理解除法的原理。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點在教學(xué)內(nèi)容中，我們需要重點關(guān)注的是被除數(shù)上有0的除法。這意味著在除法算式中，被除數(shù)的位置上可能會出現(xiàn)0。例如，當(dāng)我們計算200÷20時，被除數(shù)200的百位是0。這樣的情況在除法運算中是常見的，因此我們需要特別注意如何處理這種情況。二、教學(xué)目標重點教學(xué)目標的重點是讓學(xué)生掌握被除數(shù)上有0的除法的計算方法。這意味著學(xué)生們不僅需要能夠正確地計算出答案，還需要理解其中的原理和規(guī)律。他們需要明白為什么在被除數(shù)上有0的情況下，商的某一位可以是0，以及如何判斷商的每一位數(shù)字。三、教學(xué)難點與重點解析在本節(jié)課中，教學(xué)難點是理解為什么在被除數(shù)上有0的情況下，商的某一位可以是0。這是一個需要學(xué)生們深入理解的問題。例如，當(dāng)被除數(shù)的百位是0時，商的第一位也可能是0。學(xué)生們可能不理解為什么會出現(xiàn)這種情況，因此需要通過例題和解釋來幫助他們理解。四、教具與學(xué)具準備重點為了有效地進行教學(xué)，我準備了多媒體教學(xué)設(shè)備和練習(xí)題。多媒體教學(xué)設(shè)備可以用來展示例題和解析，使得學(xué)生們更直觀地理解被除數(shù)上有0的除法。練習(xí)題則是讓學(xué)生們通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識。五、教學(xué)過程重點在教學(xué)過程中，我采取了逐步引導(dǎo)的方式。我通過一個實際的情景引入，比如小明有0個蘋果，他想把這0個蘋果平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？這樣的情景能夠引起學(xué)生們的興趣和思考。然后，我給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們自己動手計算。例如，計算300÷30，400÷40等。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的原理應(yīng)用到實際問題中，加深對被除數(shù)上有0的除法的理解。我挑選一些答案進行講解和解析，確保他們理解了被除數(shù)上有0的除法的計算方法。我解釋為什么在被除數(shù)上有0的情況下，商的某一位可以是0，并給出解釋和理由。六、板書設(shè)計重點被除數(shù)÷除數(shù)=商200÷20=10300÷30=10400÷40=10這樣的板書能夠清晰地展示被除數(shù)上有0的除法的計算過程，讓學(xué)生們一目了然。七、作業(yè)設(shè)計重點在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了幾個具有代表性的題目，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識。作業(yè)題目包括：500÷50=600÷60=700÷70=答案：500÷50=10600÷60=10700÷70=10這樣的作業(yè)題目能夠讓學(xué)生們通過實際計算來鞏固所學(xué)的除法運算規(guī)則。八、課后反思及拓展延伸重點課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，及時進行調(diào)整和改進。在課后反思中，我會關(guān)注學(xué)生們對于被除數(shù)上有0的除法的理解程度，以及他們在練習(xí)中遇到的問題。對于拓展延伸，我會讓學(xué)生們思考一下，除了被除數(shù)上有0的情況，還有哪些情況下商的某一位可以是0呢？這樣能夠讓學(xué)生們更加深入地理解除法的原理。通過拓展延伸，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到更廣泛的問題中，提高他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動活潑的語言和適度的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解被除數(shù)上有0的除法時，我特別強調(diào)關(guān)鍵詞，如“被除數(shù)”、“除數(shù)”、“商”等，以確保學(xué)生們能夠清晰地理解和記憶這些概念。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題時，我給予學(xué)生們充分的時間思考和解答，并及時給予指導(dǎo)和解答疑問。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生們參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。例如，在講解例題時，我會問學(xué)生們：“被除數(shù)是0的情況下，商的第一位可以是0嗎？為什么？”通過這樣的提問，學(xué)生們能夠更深入地理解被除數(shù)上有0的除法的原理。4.情景導(dǎo)入：我通過一個實際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如小明有0個蘋果，他想把這0個蘋果平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？這樣的情景能夠引起學(xué)生們的興趣和好奇心，激發(fā)他們對被除數(shù)上有0的除法的學(xué)習(xí)欲望。教案反思：1.講解清晰度：我意識到在講解被除數(shù)上有0的除法時，需要更加清晰地解釋為什么商的某一位可以是0。在下次教學(xué)中，我會通過更多的例題和實際問題來闡述這一點，以確保學(xué)生們能夠徹底理解。2.練習(xí)題設(shè)計：我發(fā)現(xiàn)練習(xí)題的設(shè)計對于學(xué)生們的理解和鞏固非常重要。在下次教學(xué)中，我會設(shè)計更多具有代表性的練習(xí)題，以幫助學(xué)生們更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。3.學(xué)生參與度：在課堂上，我注意到有些學(xué)生的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次教學(xué)中更多采用小組討論和合作完成練習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。4.教學(xué)反饋：在課后，我會及時收集學(xué)生們的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。根據(jù)反饋意見，我會及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)技巧和竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的被除數(shù)上有0的除法知識，我為大家準備了一組課后練習(xí)題，包括不同類型的題目，以便大家全方位地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。1000÷100=2000÷200=3000÷300=答案：1000÷100=102000÷200=103000÷300=10如果小明有500個蘋果，他想把這500個蘋果平均分給5個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？如果小紅有800個糖果，她想把這些糖果平均分給8個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？答案：500÷5=100每個朋友能分到100個蘋果。800÷8=100每個朋友能分到100個糖果。3.填空題：被除數(shù)÷除數(shù)=商700÷7=_______400÷4