北師大教育心理學考試大綱專業(yè)與實踐

北師大教育心理學考試大綱專業(yè)與實踐一、教學內(nèi)容二、教學目標1.使學生理解教育心理學的基本概念，掌握教育心理學的研究方法。2.幫助學生了解學習理論，能夠運用學習理論分析教育實踐中的問題。3.培養(yǎng)學生對學生的心理與教育、教師心理與教育的認識，提高其在實際教學中的應(yīng)用能力。三、教學難點與重點教學難點：學習理論在實際教學中的應(yīng)用，學生心理與教育，教師心理與教育。教學重點：教育心理學的基本概念，教育心理學的研究方法，學習理論的掌握。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備，教學PPT。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示實際教學案例，引發(fā)學生對教育心理學的興趣，激發(fā)學生的思考。2.理論講解：詳細講解教育心理學的基本概念、理論框架及研究方法。3.例題講解：通過分析典型例題，使學生掌握學習理論，并能夠運用到實際教學中。4.隨堂練習：為學生提供實際教學場景，讓學生運用所學知識進行分析與解決。5.課堂討論：組織學生就教學中的難點與重點進行討論，加深學生對知識的理解。6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將遵循清晰、簡潔、易懂的原則，主要包括教育心理學的基本概念、理論框架、研究方法、學習理論等內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請簡述教育心理學的基本概念。2.請簡要介紹教育心理學的研究方法。3.請解釋學習理論的含義，并給出一個實際教學中的應(yīng)用實例。答案：1.教育心理學是研究教育過程中人的心理活動規(guī)律的科學。2.教育心理學的研究方法包括實驗研究、觀察研究、調(diào)查研究等。3.學習理論是指用以解釋學習發(fā)生的過程及其規(guī)律的理論。例如，行為主義學習理論認為，學習是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，通過強化來增加某種行為的出現(xiàn)頻率。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應(yīng)認真反思本次教學的效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。拓展延伸：教師可以引導學生閱讀教育心理學的相關(guān)書籍，參加教育心理學的研討會，進行實際教學中的案例分析等，以拓寬學生的知識視野，提高其應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容二、教學目標教學目標共有三條，分別是使學生理解教育心理學的基本概念，掌握教育心理學的研究方法；幫助學生了解學習理論，能夠運用學習理論分析教育實踐中的問題；培養(yǎng)學生對學生的心理與教育、教師心理與教育的認識，提高其在實際教學中的應(yīng)用能力。三、教學難點與重點教學難點包括學習理論在實際教學中的應(yīng)用，學生心理與教育，教師心理與教育。學習理論在實際教學中的應(yīng)用是難點，因為需要學生能夠?qū)⒗碚撨\用到實際教學中，分析并解決問題。學生心理與教育和教師心理與教育也是難點，因為這兩個部分需要學生對人的心理有深入的理解和認識。教學重點包括教育心理學的基本概念，教育心理學的研究方法，學習理論的掌握。教育心理學的基本概念和researchmethods是重點，因為這是理解教育心理學的基石。學習理論的掌握也是重點，因為這是分析教育實踐中的問題的工具。五、教學過程教學過程主要包括實踐情景引入、理論講解、例題講解、隨堂練習、課堂討論和課后作業(yè)。實踐情景引入是通過展示實際教學案例，引發(fā)學生對教育心理學的興趣，激發(fā)學生的思考。理論講解是詳細講解教育心理學的基本概念、理論框架及研究方法。例題講解是通過分析典型例題，使學生掌握學習理論，并能夠運用到實際教學中。隨堂練習是為學生提供實際教學場景，讓學生運用所學知識進行分析與解決。課堂討論是組織學生就教學中的難點與重點進行討論，加深學生對知識的理解。課后作業(yè)是布置相關(guān)的作業(yè)題目，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將遵循清晰、簡潔、易懂的原則，主要包括教育心理學的基本概念、理論框架、研究方法、學習理論等內(nèi)容。板書設(shè)計應(yīng)該突出重點，幫助學生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計包括三個題目，分別是請簡述教育心理學的基本概念，請簡要介紹教育心理學的研究方法，請解釋學習理論的含義，并給出一個實際教學中的應(yīng)用實例。這些作業(yè)題目旨在鞏固學生對教育心理學的基本概念、研究方法和學習理論的理解和運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)生動。適當運用幽默、夸張等修辭手法，增強語言的趣味性，吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解理論時，可適當留出時間讓學生進行思考和討論，以提高學生的參與度。3.課堂提問：通過提問的方式激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。在提問時，注意問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。4.情景導入：以實際教學案例為導入，引發(fā)學生對教育心理學的興趣。通過情境模擬、