統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》精美課件

口語(yǔ)交際：講歷史人物故事《三國(guó)演義》音樂(lè)欣賞中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曠古悠久，自黃帝時(shí)期算起約有5000年歷史，歷史人物故事浩如煙海。大家讀過(guò)哪些歷史人物故事？負(fù)荊請(qǐng)罪、紙上談兵、懸梁刺股、三顧茅廬、草船借箭……學(xué)生講故事，要求：講故事的同學(xué)聲音要響亮，故事要講完整，讓別人能聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。講好故事總結(jié)把故事講好的方法：（1）準(zhǔn)備充分，故事要生動(dòng)有趣，情節(jié)要完整；（2）聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮；（3）用卡片提示講述內(nèi)容；（4）使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，能夠讓我們把故事講得更加精彩，更容易感染聽(tīng)眾。要想講好故事，我們必須熟悉這個(gè)故事。講好故事有竅門(mén)，可以拿卡片提示講述內(nèi)容，可以變化面部表情，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。總結(jié)表演《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事。首先，弄清主要角色。表演故事劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備冒著大雪又來(lái)到諸葛亮的家，但還是沒(méi)見(jiàn)著；第三次劉備終于見(jiàn)到諸葛亮。這個(gè)故事的主要角色有劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、書(shū)童。分角色表演，注意把握人物的性格特點(diǎn)。劉備：謙和；張飛：魯莽；諸葛亮：博學(xué)多才?？谡Z(yǔ)交際·講歷史人物故事四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蹦阋欢ㄗx過(guò)許多歷史人物故事。西門(mén)豹治鄴、王戎不取道旁李、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動(dòng)有趣，給人智慧與啟迪。讓我們開(kāi)一次故事會(huì)，選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽(tīng)。交際內(nèi)容

1.讀一讀。先選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物故事將其讀熟，并能復(fù)述。2.寫(xiě)一寫(xiě)。把歷史人物故事中的重要信息寫(xiě)在小卡片上，提示講述內(nèi)容。對(duì)聽(tīng)眾可能有疑惑的地方，可以作些說(shuō)明。交際指導(dǎo)交際指導(dǎo)小卡片梳理方法詳細(xì)介紹主要人物主要情節(jié)簡(jiǎn)要介紹次要人物次要情節(jié)王戎不取道旁李王戎不摘路邊樹(shù)上的李子，并說(shuō)明其中緣由其他小孩爭(zhēng)先恐后去摘李子

3.講一講。分小組講一講自己最喜歡的歷史人物故事，講時(shí)注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，可以用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情吸引聽(tīng)眾；想不起來(lái)的時(shí)候可以看看小卡片。4.問(wèn)一問(wèn)。講完以后，問(wèn)問(wèn)同學(xué)是否喜歡你的故事，有沒(méi)有聽(tīng)明白，對(duì)你還有什么建議。交際指導(dǎo)鄧一恒：我最喜歡的歷史故事是“頭懸梁”。晉朝有一個(gè)叫孫敬的人，每天讀書(shū)到深夜。因?yàn)榕麓蝾陀美K子把頭發(fā)系在房梁上，如果頭昏要打瞌睡，頭往下墜，繩子就會(huì)將他扯醒。他就用這種方法趕走睡意，發(fā)奮苦讀。交際范例張婷君：我給大家講的歷史故事是“鑿壁借光”。西漢人匡衡，非常喜歡讀書(shū)，小時(shí)候家里很窮，常常點(diǎn)不起燈。鄰居家里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過(guò)來(lái)照著讀書(shū)。交際范例王鵬：我最喜歡的歷史故事是“錐刺股”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)叫蘇秦的人，因?yàn)樵谇貒?guó)求官不成，回家后被家人看不起。他不分白天黑夜地勤奮苦讀當(dāng)時(shí)著名的兵法書(shū)籍。每當(dāng)?shù)搅艘股钊遂o，頭昏腦漲，眼睛發(fā)澀，總想睡覺(jué)的時(shí)候，他就用錐子刺自己的大腿，使自己清醒后繼續(xù)讀書(shū)。交際范例劉穎：我給大家講的歷史故事是“完璧歸趙”。秦昭王得知趙惠王得到和氏璧，想假裝以十五座城池與他交換來(lái)騙取和氏璧。趙惠文王派藺相如前去